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1.
课程是人才培养的基石,培养学生的职业素质和综合能力是《药物商品学》等专业课担负的重任。PBL教学模式应用于《药物商品学》课程开发对培养和锻炼学生的专业和综合能力大有裨益。本文探讨了PBL课程开发的方法和PBL对高职教育能力目标实现的作用。 相似文献
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朱敏霞 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(8):70-71
学生能力的培养是实现会计专业高技能应用型人才培养目标的基础,着眼于学生职业能力培养的高职会计专业课程设置要以明确职业岗位(群)为起点确定岗位职业能力,在此基础上提炼出核心能力模块,并据此设置专业主干核心课程. 相似文献
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一、课程定位
《应用写作》课程是我院装潢艺术设计专业优质核心课程,课程依据装潢包装岗位（群）的任职要求、职业能力和职业素养和高技能人才培养目标开发设置。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(8)
《中成药商品学》为中职学校中药专业的主干课程,传统教学模式与职业学校培养技能型人才的目标有一定距离。在《中成药商品学》课程中引入项目教学法,提高了学生的学习主动性和实践能力,满足了教学需要和社会需求,为其它课程教学改革提供参考。 相似文献
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构建具有高职教育特色的课程体系的探索 总被引：3，自引：0，他引：3
“以培养基本素质加岗位能力为主线,模块化设置课程“的课程体系结构将培养学生的综合素质、技术应用能力和职业岗位(群)适应能力三者有机结合起来,有利于实现高职教育的人才培养目标。 相似文献
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基于职业能力的高职酒店管理专业课程标准研究——以《餐饮服务与管理》为例 总被引：1，自引：0，他引：1
赵莹雪 《武汉职业技术学院学报》2011,10(2):44-47
我国酒店业迫切需要建立与酒店发展相适应的系统化的专业教学标准。建立专业课程标准,应针对高职酒店专业学生的就业岗位群:基层服务人员、领班和一线经理,分析相关餐饮岗位的职业能力和餐饮岗位群的工作任务,并结合岗位能力设计课程内容:涵盖各岗位的服务技能、基础理论与职业素养。在此基础上,设计课程的三大模块为餐饮服务操作技能模块、餐饮基层服务与管理能力模块和餐饮企业经营与管理能力模块。再按照餐饮企业的实际工作流程,以餐饮企业真实产品(或服务)为项目载体开发课程的模块项目,并依据餐饮岗位职业能力确定每个模块项目的知识目标和能力目标。 相似文献
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<正>笔者根据近几年的教学实践,针对《法律文书写作》课程教学谈谈自己的看法。一、以职业岗位(群)为依据,整合课程教学内容高职法律类课程教学内容的取舍和编排应围绕职业岗位(群)业务范围和紧扣岗位的任职能力要求,整合课程教学内容体系。笔者认为,任课教师在整合课程教学内容时,应"以市场要求为导向、以职业岗位(群)为依据、以岗位的任职能力要求 相似文献
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以数控技术应用专业的课程教学设计为例,对高职数控专业进行岗位分析,据此确定各岗位的工作任务,细化职业行动能力,对传统的课程体系进行解构与重构,论述了基于胜任职业岗位（群）需要的教学设计方法和实施步骤,对构建面向职业岗位群的课程教学模式及以职业岗位能力为导向的教学组织形式进行了探讨。 相似文献
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公共事务管理专业培养的"职业人"需具备服务社会和公众较高的责任意识以及相应知识结构和现代管理能力。公共事务管理专业课程体系的构建,应立足于岗位群的职业核心能力培养,基于三大岗位群来搭建实用性的六大模块课程平台,通过树立开放的职业教育观,应用师生协同教学模式、创新职业能力主导的实践教学体系等途径,提高学生自主参与研究性学习的兴趣,实现培养具有职业核心能力人才的目标。 相似文献
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《电路分析与应用》课程教学改革的思路与实施 总被引：3，自引：0，他引：3
基于电子信息工程技术专业人才培养目标,结合职业岗位能力要求,本文对"电路分析与应用"课程的教学内容、教学方法与手段的改革进行了探讨,为电子信息工程技术重点专业的改革和建设提供了支撑. 相似文献
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高等职业教育不同于普通高等教育,职业技术教育和职业岗位紧密相连,它必须根据市场和行业需求及时予以调整,脱离了需求,职业教育就失去了存在的价值和发展的可能。在ESP理论的视角下,在一定范围的实证考察和问卷调查基础上,对目前高职院校酒店英语课程目标、教材、教学、师资、评估等方面做出评估,并尝试从教学目标、教学模式、教材建设、师资建设、评估模式等几个方面对酒店英语课程进行调整探索。 相似文献
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网站动画设计课程是高职计算机网络技术专业的专业基础课程,该课程的操作性和创造性较强。在职业岗位需求方面要求学生能独立完成网站片头、动态广告条等各种网站 Flash 动画设计与制作,而在课堂教学中大多是以独立的实例进行教学的。依托辽宁建筑职业学院省级示范学校建设的教学改革,加强了课程对学生职业能力的全面培养,改革教学方法,重新设计课堂教学方案,调整考核方式,对网站动画设计课程进行能力本位的整体改革。 相似文献
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基于硬技能与软技能一体化的高职应用生物化学课程开发研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
孙静 《岳阳职业技术学院学报》2011,26(3):5-7
基于硬技能与软技能一体化的高职应用生物化学课程开发,应针对职业岗位综合能力明确课程定位,确定课程目标,针对职业岗位需求选取课程内容,基于生化产品生产过程序化课程内容,基于行动导向设计教学方法,基于综合技能考试考核构建硬技能与软技能一体化的课程。 相似文献
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民航概论课程是民航高职院校的民航服务类专业学生认识民航行业的专业基础课程。通过该课程学习,学生可以了解到基于民航服务过程的相关专业以及岗位群的基础知识与基本技能。为了提高教学质量,我们探索以职业能力培养为重点,以职业标准为依据,按照基于工作过程的课程观、行动导向的教学观为指导进行课程开发和设计。 相似文献
17.
以《服装工业制板》课程所对应的职业岗位特点为基础,确定了该职业岗位知识与技能结构体系;以职业岗位要求整合课程内容,设计教学方法,建立课程教学质量保障体系;围绕知识与技能的相互关系,完成《服装工业制板》课程的改革与建设。 相似文献
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郭延琴 《和田师范专科学校学报》2009,28(2):143-144
行为导向教学法,强调通过学生自己的实践或行动来培养和提高职业能力,是目前职业学校实践教学中行之有效的方法之一,受到职教理论界和学校师生的欢迎．但是行为导向教学法在工科类和经济管理类专业课程由于行为明确,相对比较容易完成,而文科类相对较难,笔者结合文秘专业课程教学中行为导向教学法实施的实践经验和体会,对行为导向教学法在文秘专业课程教学中的应用进行一个总结。 相似文献
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水产品加工技术是高职水产养殖专业开设的一门必修课,是一门实践性很强的课程。在教学中,要以职业岗位需求为中心,以创新教育为导向,以技能型人才培养为目标,让学生在掌握水产品加工专业知识和传统技能的基础上,培养其创新意识,提高能力。这是专业学习的需要,也是加强就业竞争力的需要。 相似文献
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通信系统课程具有专业性和综合性强、教学内容更新快等特点,以提高学生综合素质为目标,对通信系统课程改革进行了探索与实践。实践表明,通过先进的教学内容、多元化教学方法和手段、优化的课程实验以及客观全面的评价体制,进～步提高了教学质量,有效地培养了学生的创新意识和自主学习能力。 相似文献