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1.
高丽娅是重庆市南岸区某小学的语文教师,从1990年1月到2002年4月,她一共交给学校48本教案。因写教学论文的需要她向学校索取自己的教案,但学校仅退还4本, 其余44本下落不明。高丽娅提起诉讼认为,学校的行为侵犯了她的合法权益,要求学校返还剩下的44本教案,并赔偿劳动报酬及精神损失共8800元。南岸区法院审理后作出判决:空白教案薄是学校作为办公用品发放给高丽娅的,性质上属于学校财物,应属学校所有。根据著作权法及其实施条例的相关规定,教案不属于“作品”范畴,不受著作权法的保护,教师的教案属于工作成果,学校有占有、使用和处理的权利。由于国家法律和教育行政部门均无对教案归属的明确规定,故高丽娅要求学校返还教案,于法无据。高丽娅老师表示不服,将提起上诉。(2004年1月16日《新闻出版报》)  相似文献   

2.
2004年3月5日,中央电视台《今日说法》节目播出了这样一个案子:2002年4月的一天,重庆市南岸区四公里小学教师高丽娅要求学校返还她以前上交的全部教案,但是学校只还给她4本教案,而其他的44本教案被告知已处理掉了。高老师认为教案是她的劳动成果,有她自己的思想和对知识的理解,有她的个人创作在里面,学校没  相似文献   

3.
2004年3月5日,中央电视台《今日说法》节目播出了这样一个案子:2002年4月的一天,重庆市南岸区四公里小学教师高丽娅要求学校返还她以前上交的全部教案,但是学校只还给她4本教案,而其他的44本教案被告知已处理掉了。高老师认为教案是她的劳动成果,有她自己的思想和对知识的理解,有她的个人创作在里面,学校没有理由扔掉,而学校认为这种说法根本站不住脚。双方各执一词。2002年5月,高丽娅向重庆市南岸区人民法院提交了起诉书。在审判和节目制作的过程中,法官和记者针对教师教案是否有自己的思想调查了重庆市许多小学教师,绝大多数教师认为,教师…  相似文献   

4.
[案例]1990年,高丽娅调到南岸区四公里小学当语文老师。此后12年中,她共交给学校48本教案。2002年4月,因为要写一篇教学论文,她想从以前的教案中查资料,便要求学校退还教案,谁知学校只还了4本。高丽娅认为学校侵犯了自己的合法权益.协商未果后告到法院,要求学校返还教案,并赔偿损失8800元。  相似文献   

5.
教育界沸沸扬扬的“教案官司”长达两年,历经上诉、发回重审、再上诉、二审审理的艰难历程,最后尘埃落定,重庆市南岸区四公里小学语文教师高丽娅要求学校退还其教案的诉讼请求被驳回。许多学校及其管理人员因此以“教案官司”为由,认为教案所有权及其著作权均属于学校,并强行要求教师上缴教案。作为法律教育工作者有必要澄清本案引起的法律误解。高丽娅诉讼请求是要求学校返还她上交给学校检查的特定教案(本),而并非是教案的著作权,作为教案著作权载体的教案(本)的所有权应该是谁?众所周知,教案(本)是学校发给教师备课用的教学工具,尽管其同…  相似文献   

6.
高丽娅是重庆市南岸区某小学的语文教师。从1990年1月到2002年4月,她一共交给学校48本教案,因写教学论文的需要她向学校索取自己的教案,但学校仅退还4本,其余44本下落不明。高丽娅提起诉讼,认为学校的行为侵犯了她的合法权益,要求学校返还剩下的44本教案,并赔偿劳动报酬及精神损失共8800元。南岸区法院审理后作出判决:空白教案薄是学校作为公用品发放给高丽娅的,性质上属于学校财物,应属学校所有。根据著作权法及其实施条例的相关规定,教案不属于“作品”范畴,不受著作权法的保护。教师的教案属于工作成果,学校有占有、使用和处理的权利。由…  相似文献   

7.
教育界沸沸扬扬的“教案官司”长达两年,历经上诉、发回重审、再上诉、二审审理的艰难历程,最后尘埃落定,重庆市南岸区四公里小学语文教师高丽娅要求学校退还其教案的诉讼请求被驳回。许多学校及其管理人员因此以“教案官司”为由,认为教案所有权及其著作权均属于学校,并强行要求教师上缴教案。作为法律教育工作者有必要澄清本案引起的法律误解。  相似文献   

8.
1990年1月,高丽娅调入重庆市四公里小学从事小学语教学工作。四公里小学规定,从事教学工作的教师必须在课前备课,编写教案,并在每学期期末向学校上交教案备学校检查。从1990年至2002年,高丽娅先后上交教案本48册。在高丽娅提出要求返还教案本后,四公里小学曾返还给高丽娅教案本4册,其余均已被销毁或变卖了。  相似文献   

9.
周俊 《教书育人》2006,(3):20-22
案例 2002年,重庆市南岸区四公里小学的高丽娅老师将一纸诉状递交到了法院,要求学校归还自己的44本教案。高丽娅老师首先以“对教案的所有权”为诉求.从法院一审、二审和终审判决,到经检察机关抗诉后启动重审程序,在这宗全国首例“教案”官司中,她已经落败了4次。随后,心有不服的高丽娅老师改变诉由,以主张“教案著作权”为由,第五次走进了法院,誓要讨回“公道”。  相似文献   

10.
案例2002年,重庆市南岸区四公里小学的高丽娅老师将一纸诉状递交到了法院,要求学校归还自己的44本教案。高丽娅老师首先以“对教案的所有权”为诉求,从法院一审、二审和终审判决,到经检察机关抗诉后启动重审程序,在这宗全国首例“教案”官司中,她已经落败了4次。随后,心有不服的高丽娅老师改变诉由,以主张“教案著作权”为由,第五次走进了法院,誓要讨回“公道”。2005年12月13日,重庆市第一中级人民法院最终认定,四公里小学私自处分教师教案原稿的行为侵犯了高丽娅老师的著作权。高丽娅老师经过一波三折、一路坎坷的诉讼,终于讨回了自己附载…  相似文献   

11.
2005年12月13日,重庆市第一中级人民法院对备受关注的全国首例“教案官司”作出一审判决。法院认定,被告重庆市南岸区四公里小学私自处分原告高丽娅教案原稿的行为侵犯了高丽娅的著作权,判决被告赔偿原告经济损失5000元。高丽娅原系重庆市南岸区四公里小学的语文教师。根据该校  相似文献   

12.
高丽娅是重庆市某小学的语文教师,从1990年1月到2002年4月,她共交给学校48本教案。近来,因写教学论文的需要,她向学校索取自己的教案,但学校仅退还她4本,其余44本下落不明。为此,高丽娅起诉学校。她认为,学校的行为侵犯了她的合法权益,要求学校返还剩下的44本教案,并赔偿劳动报酬及精神损失费共8800元。  相似文献   

13.
先看一则教案官司:2002年4月,一位小学老师高丽娅要求学校返还她以前上交的全部教案,但学校只给了她4本,其余的44本被告知已处理掉了。高老师认为教案是自己的劳动成果,含有她个人的创造与思想,学校不应该扔掉。而学校则不以为然。于是双方闹到了法庭。面对这一特殊的案子,法官  相似文献   

14.
[案例回放]高某,原为某小学语文教师。2002年4月,为了撰写论文和总结教学经验,高某要求学校退还其于1990年至2002年期间所上交的48本教案。但学校仅返还了4本,其余44本未返还。此后,高某多次要求学校归还教案本未果。2002年5月30日,高某以“侵犯教案本所有权”为由,将学校告上法庭。该案经历了一审、重审、二审、再审,最终法院以原告不享有教案本的所有权为由,驳回高某的诉讼请求。2005年10月,高某改变了诉讼请求,以侵犯著作权为由将学校告到法院。法院经审理认为,4册教案本中记载的内容主要是原告高某独立创作,具有独创性,应属于作品;而另…  相似文献   

15.
我国加入WTO后,全面实施《知识产权协定》,公民的知识产权意识不断增强。而教师编写的教案是否具有知识产权问题也日益受到各方面人士的关注。文章从我国首例教案所有权民事纠纷入手,分析教案的性质、著作权问题、教案本的所有权归属问题。立法部门和教育部门要明确:教案具有著作权、著作权归属教师、教案本的所有权归教师享有。  相似文献   

16.
面向21世纪高校校长素质的研究   总被引:2,自引:0,他引:2  
《高等教育法》规定,“高等学校的校长为高等学校的法定代表人”;“国家举办的高等学校实行中国共产党基层委员会领导下的校长负责制”;“校长全面负责本学校的教育、科学研究和其他行政管理工作”。我国高校校长大多兼任党委领导工作,因此,校长的素质与能力对学校的改革与发展具有决定性影响。21世纪,我国高校校长具备哪些素质才能胜任工作不辱使命?我们认为可从四个方面加以思考。一、履行法律规定的职责,应有的素质这是法律的要求和职务的需要。《高等教育法》对高等学校的任务和校长的权力与责任都作出具体的规定,要求高校“…  相似文献   

17.
最近,有幸拜读了《辽宁教育学院学报》2001年第2期,《形式主义教案批判》一文,感触很深。一言以蔽之,形式主义教案,既残忍又不科学。形式主义教案延续至今,其主要原因存在以下三个方面的误区。规定:一律不准使用旧教案许多学校规定:不准教师使用旧教案。且期末都要上交检查盖章印,防你下次重复使用。我觉得这些规定是不科学的。设想一下,一位有30多年教龄的老师教一本书,教了几遍,十几遍,写了十几遍、几十本教案,他这一辈子又要重复多少无效劳动。再说,旧教案是教师长期积累的宝贵知识财富,有参考价值,它并非是一次…  相似文献   

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中华人民共和国劳动部令第9号《技工学校教育督导评估暂行规定》已经1997年8月1日部长办公会议通过,现予以颁布,自1997年9月1日起施行。部长李伯勇1997年8月8日第一条为了规范对技工学校的教育督导评估(以下简称督导评估)工作,促进技工学校教育质量提高和技工学校的健康发展,根据《教育法》和《职业教育法》的有关规定,制定本规定。第二条技工学校教育督导评估工作应按照本规定执行。第三条本规定所称督导评估,是指劳动行政部门的督导评估机构对下级劳动行政部门、技工学校和学校主管部门贯彻国家教育方针、政策,执行法律、法规情…  相似文献   

19.
教师,作为知识分子,其价值主要体现在事业上。他们中的绝大多数都希望自己事业有成,为社会作出自己的贡献,这是学校凝聚力的关键所在。为此,学校领导应当把主要精力放在建立健全教育教学管理制度上,让广大教师岗位成才。强化教学过程管理,让教师在教学常规中成才。学校制定了《教学工作常规要求》和《课堂教学评估方案》,在备、教、辅、改、考等教学各个环节上对教师的要求及监督检查等都作了具体明确的规定。比如备课,我们强调教师课前必须写出规范性的教案,没有规范性的教案不能上讲台;强调备课要适当超前,不得临时抱佛脚.尤其是新任教师,必须在新学期开学前完成1/3的备课量;规定同级、同科教师要定时、定量集体备课,避免各自为政。在课堂教学中,规定必须依纲靠本,不得随心所欲、背离大纲和教材的要求;强调教师  相似文献   

20.
《广西教育》2015,(8):30
教案是证明教师备课“足迹”的文字材料。一名老师说,许多地方中小学教师每年都要准备一本有别于往年的教案,由学校教导处检查教师教案的完成情况。很多学校硬性要求老师手抄教案,记入年终考核并与奖金挂钩。于是,临近期末,一些帮老师“代抄教案”的广告开始频现网络,8000字的教案要价至少600元。(2014年12月12日《贵阳晚报》)  相似文献   

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