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曹希霞 《中小学信息技术教育》2005,(8)
教学目标1.指导学生能在真实的情景中理解、会说以下句子:Whereismyruler?On/in/underthedesk?2.帮助学生正确地听、说、认读本课出现的生词:On/in/under。3.通过听、看、跟读、模仿,使学生熟悉如何找东西、发指令等,培养学生灵活运用语言的能力,同时提高学生的学习兴趣。教学目标描述知道:句型“Whereismy…?”“on/in/underthe…”领会:on/in/under的用法。应用:运用所学句子,熟练地进行对话、交流教学重点1.让学生熟练掌握“Whereismy…?”句型。2.让学生学会方位介词on/in/under的发音及意义,特别是under的发音及所表示的方位。教学难… 相似文献
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“Let’s learn”是人教版小学英语第二册第五单元Part A中的内容，属单词教学。它是在学生初步学习了句型where is my…?It’s in／on／under…之后进行教学的。通过本节课教新单词时对句型的不断巩固，学生将更加熟悉句型，为本单元Part B中更为复杂的对话教学 相似文献
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一、教学目标:1.知识目标:学习新句型:what time do you…?I…at…;whose…is this/arethey?It’s/They’re…Try…on.All right,并能让学生听懂、会说、认读和书写。2.能力目标:让学生学会运用新句型进行彼此间的交际。3.情感态度和价值观:激发学生学习英语的兴趣;培养学生互相合作、友好交际的精神。 相似文献
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教学内容PEP《小学英语》第二册第5单元(A)部分的对话。教学目标1.能听、说、认读单词“toybox,car,chair,desk”;能听懂、会说句子“W here is…?It’s on/in/under…”(知识目标)2.学会提问和回答物品所在的位置,并能在实际生活情景中运用,培养用英语交际的意识和能力。(能力 相似文献
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一、说教材我说的是中国、新加坡合编的人教版第二册第五单元第27课第一课时。教材第一部分Learntosay中的两个话题句:“Whereismy…?”And“Isthisyour…?”分别在第一册及本册中见过面,结合在一起组成了一段新的对话。如此编写符合学生认知规律,有利于学生听说能力的培养。根据教学内容及学生的年龄特征,我提出的教学目标是:1.以听说为主,通过情境表演来理解词句。2.听懂会说本课的会话及单词,培养学生说话的能力。教学重点是:1.日常交际用语:Whereismy…?Isthisyour…?及Hereyouare.Thankyou.2.能在学习中大胆开口说英语,语音、语调… 相似文献
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<正>一、教学内容《牛津小学英语》4B Unit 8(B&C),主要学习单词chair,blackboard,bookcase,picture,computer,music room,office,playground,classroom和there be句型。二、教学目标1.知识目标:①能听懂,会说、会读、会写单词chair,blackboard,bookcase,picture,music,computer,musicroom,office,playground,classroom;②会运用本单元句型:What’s in the...?There is/are...;③熟悉歌曲"In the classroom"。2.技能目标:①能运用这些单词和there be句型;②能学会由说句子过渡到用语篇描述。3.情感目标:①激发学生对家、学校、班级的热爱,培养他们的责任感与集体荣誉感;②提高学习英语的兴趣与自信心,体验成就感,从而形成积极的学习动力。三、教学重点与难点①掌握单词及句型therebe;②用语篇描述教室和学校等。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(4)
<正>【教学简析】本单元的教学核心是询问价格,要求学生从听,说,读,写四个方面掌握句型"How much is it?""It’s…"和"How much are they?""They are…"的用法,以及的单词,要求学生能准确识记单词,并且学会运用。本单元和生活紧密联系,教师可以通过列举日常生活的情境来引导学生进入学习状态。【教学内容】Story time【教学目标】一、知识目标: 相似文献
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《牛津小学英语》4A Unit 6Whose gloves?A板块,围绕为服饰类单词"寻找物主"展开对话,引出了一些与之相关的句型。重点:Whose…is this/arethey?It’s/they’re…难点:The…is/are too…Try this one/pair on.通过学习,学生可以在一定的情境下正确使用以上句型进行交谈。教学过程Step 1.Warm-upT:Hello,boys and girls.Doyou like Chinese kungfu?(中国 相似文献
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教学内容: 人教版《新起点英语》第二册第13单元第73课Shapes 4 new words:circle,square,rectangle and triangle A new chant 教学目标: 1.知识目标。学生基本做到:听音、看图、指认四种基本形状:circle,square,rectangle,triangle。学生借助图画和录音,了解歌谣内容,初步说出4种形状的英语单词,并在说歌谣的同时进行表演。2.能力目标。通过说唱活动培养学生的英语语感。通过动手、动脑的活动培养学生的观察能力、思维能力、语言能力及想象创造能力。3.情感目标。T:Do you want to ask me?S:What’S your name…T:My name is Jane.教师出示名片介绍:This is my namecard.It’s a rectangle.随后,介绍小组比赛的规则:Look!There are four shapes on the blackboard.It’s a circle…Whatcolour is it?Do you like it?It’s for you.Let’s have amatch.Who is the best? 备课思路:通过在Free talk中的真实交流,让学生感受到语言的自然和流畅。同时以讲解小组竞赛规则的方式渗透本节课将要使用的词汇,如新单词、颜色单词以及后面活动中要用到的name card。通过这种自然的方式把新的语言项目呈现给学生,使学生对新的内容得到初步的整体感知。活动三唱英语歌:Ten Little Candles Dance 教师出示蜡烛模型,提问:How many candles canyou see?学生回答:I can see ten.教师出示小棒,提问:How many sticks can you see?学生回答:I can see ten. 备课思路:通过表演唱,使学生的身体得到运动,同时复习本节课要用到的数字单词,为摆小棒学单词环 相似文献
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一、教学分析1.教学内容分析:本节课主要是学习句型What’s the time?It’s…",四会"单词seven和eigh"t,三会"单词eleven和twelve。2.教学对象分析:本节课的教学对象是小学四年级的学生。在知识掌握上, 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(27)
<正>Teaching Aims:知识目标1.学生能初步听懂、会说、会读单词birthday,want2.能熟练地听懂、会说、会读句型How old are you?I’m…3.能初步听懂并会说句型What a…!Make a wish.It’s time for…能力目标能理解cartoon time的幽默之处。情感目标 相似文献
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教材分析:本单元教学的核心内容是“询问时间”,要求学生从听、说、读、写四方面掌握句型W hat’s thetim e,please?It’s…并从听、说、读三方面掌握句型W hat tim e do you?I…at…/A t…和表达时间所需要学习的有关数词。本单元要求学生能听说数词1-100,并要求会读与会写数词1-10。学生分析:四年级学生活泼好动,爱新奇,注意力尚不能长时间集中于单一的活动中,因此教学形式必须多样化,做到动静交替,使学生乐学不疲。另外,四年级学生已经具备一定的绘画能力,在老师的示范和引导下能画出一些简单的图画来。教学理念:1.激发学生学习英语的… 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(36)
<正>备课内容:Story time教学目标:1.能听懂、会读、会说desk,chair,bird,on,in,under,behind。2.能听懂、会读、会说日常用语Where’s…?It’s not here.It’s on/in/under/behind…。3.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。教学重点和难点:教学重点:能正确地理解并朗读对话内容。教学难点:能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。课前准备:卡片实物PPT教学时间:1课时教学流程: 相似文献
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一、说教材1.教学内容及教材地位我的说课内容是《牛津小学英语》4B U nit2“At a party”第一课时。本单元的主要教学内容是根据特征认人,这是在第一单元所学句型“W ho'sthat…?H e’s/She’s…”基础上进行的拓展学习。根据课时划分,我确立的教学内容为第一、二幅图和表示家庭成员的6个单词,以及表示身体部位的单词。本课时是这一单元的重点。2.教学目标新课标强调知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的有机结合。本着这一理念,结合学生的心理特征及认知规律,我对本课设计了如下教学目标:(1)认知目标:学生能听懂、会说… 相似文献
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一、说教材1 教材地位本课是新授课 ,利用1课时的时间 ,在学了Whoistheman/woman?句型之后 ,进一步学习询问别人的工作 ,通过学习 ,达到能灵活运用 ,发展学生的交际能力。2 教学目标a 知识教学 ,使学生掌握、会拼写worker,teacher,policeman,driver等单词及句型 :Who'sthewomaninwhite?Whatishis/herjob?b 能力培养 ,通过本课的学习 ,提高学生口语水平 ,发展学生的口头交际能力。c 素质培养 ,通过本课的学习 ,培养学生相互合作、相互帮助的精神。3 教学重点、难点a 能熟练地听、说、读、写单词worker,nurse,driver,teacher,policeman,job.… 相似文献
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【教学目标】:知识目标:使学生掌握本课单词:stomachacheheadachecoldfever掌握句型:Ihavegota…/He’sgota…/She’sgota…能力目标:能够运用所学句型来进行表达德育目标:能引导学生爱护身体,坚持锻炼身体,保持身心健康【教学准备】:CAI课件、录音机、图片、单词卡片【教学过程】:Step1WarmerA.Singasong.B.Sayachant.(课前让学生演唱英语歌曲,说有节奏的小儿歌,可以使他们感受轻松、愉快的学习氛围,有利于促进学生形成积极向上的学习情感。)Step2NewTeachingA.THelloboysandgirls.Gladtoseeyouagain.SsGladtoseeyouagain.TWhat… 相似文献
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本课选自上海牛津小学英语2B第八单元。本单元主要教学内容是一些钟表类单词和“What time is it?”“It’s…”询问时间的句型，要求学生在一定的语境下用“What time is it?”“It’s…”“Let’s…”对话。 相似文献
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一、教学目标1.知识目标:能正确地听、说、读、写单词pies,hamburgers,sweets,biscuits,noodles,chocolate,tea,coff-ee,juice,milk。听懂、会说、会读和会写句子What would you like?I’dlike…How much is it/are they?It’s/They’re…yuan.2.技能目标:能用句式I’d Iike…表达自己的意愿,进行购物。3.能力目标:通过将词句编入对话中,培养学生综合运用语言的能力。4.情感目标:让学生在创设的情境中大胆地说英语,大胆地表演,从而激发学生学习英语的兴趣。二、教学过程(一)歌曲、儿歌导入,作好铺垫1.T:Boys and girls,1et’s singa son… 相似文献
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教学内容
PEP《小学英语》第二册第5单元（A）部分的对话。
教学目标
1．能听、说、认读单词“toy box，car，chair，desk”；能听懂、会说句子“Where is…？It’s on／in／under…”（知识目标） 相似文献