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在幼儿园的数学教学中,不少老师都有同感:老师越教越烦,孩子越学越厌。学了肖湘宁等同志研究的“幼儿园数学教育的活动教学法”(见本刊89年10期至90年8、9合刊),我认识到产生“烦教厌学”的原因是原有的计算教学体系存在着一些弊端。首先是忽视因材施教,以班级统一授课的教学形式不能满足幼儿学习过程中的认识需要。幼儿来自不同的家庭 相似文献
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美国幼儿园十分重视幼儿的数学教学,通过游戏进行数学教学已成为一种趋势。用游戏活动作为数学教学的途径,在具体实施过程中,会遇到许多问题。比如,教师应该为幼儿的数学探索活动提供什么材料;教师如何指导幼儿在游戏中的数学探索活动;游戏结束后教师如何总结等等。下面,我们通过一个具体的数学游戏活动,了解一下美国同行是怎么做的。 相似文献
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数学活动是幼儿教育内容一个不可缺少的组成部分,是促进幼儿全面发展的重要领域之一。数学相对其他领域来讲是比较抽象的、略显枯燥的一门学科,交互式电子白板教学运用于数学教育活动中,能够改变传统教学的枯燥、乏味,使幼儿与幼儿、幼儿与教师之间增加了互动,以其新颖的教学形式、简单的操作让幼儿在主动参与中获得了经验的提升。 相似文献
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现代数学教育重视让幼儿体会数学与大自然和人类社会的密切关系,重视让幼儿运用数学知识去理解周围的世界,解决生活中的问题,真切地感到数学的意义,而不是把数学变成枯燥的运算,冷冰冰的数字。强调让每个幼儿都有机会并按自己的特点学习数学是发展幼儿自信自主精神、智力、情感社会性的重要价值。由此可见,如何培养幼儿学习数学的兴趣是非常必要的。通过探索,我发现应从以下四个方面来进行: 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>赫尔巴特说:"教学的主要毛病是令人讨厌"。特别是数学教学——单一、枯燥的数字,不像语文那样有丰富美妙的词汇、生动的故事,能让老师和学生情不自禁地产生丰富的情感,从而营造出活跃的课堂气氛并充分调动起学生的积极性。"数学枯燥,老师教得枯燥,学生学得枯燥",怎样解决呢?数学教学是以学生的心理活动为基础的认识活动,其过程既是认识发展的过程,也是师生情感交流的过程。要优化它,改变它,我认为"情感"便是最好的办法。 相似文献
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在幼儿园数学教育活动中,如何把枯燥的数字变得生动、有趣易于理解呢？
巧妙利用生活中的数学材料。幼儿天生好奇、好动,特别喜欢新奇事物,丰富的操作材料能吸引幼儿的注意力,使幼儿产生兴趣,产生想学、愿意学的积极情感。如果选择生活中自然物品作为部分数学操作材料, 相似文献
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在幼儿园中,我们经常会听到幼儿说“数学没意思”、“数学不好玩”、“我讨厌数学”等,为什么有那么多的幼儿对数学没兴趣呢？因为幼儿数学是一门系统性、科学性、逻辑性较强的学科,教师在教学中感到比较难教,幼儿在学习中也感到比较枯燥。 相似文献
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小班计算教学中认识圆形、三角形、正方形的内容,往常总是以上课的形式分别进行教学。这次我将认识这三种几何形体揉合在一起,安排在一个主题性的半日活动中,通过观察、比较、操作、游戏等活动进行综合教学。我认为这样的主题活动形式适合小班幼儿能激发和保持他们的学习兴趣;另一方面,通过多种形式的系统练习,也有助于幼儿对知识的接受和巩固。活动要求: 1.通过认识、操作、游戏活动,使幼儿初步掌握圆形、三角形、正方形的基本特征,并学习区分三种几何图形。2.初步能按简单规律排列几何图形。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》提出幼儿教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进幼儿富有个性的发展。我认为:在幼儿园的教学活动的众多形式中,游戏是幼儿最喜欢的一种活动形式,而在整个学习的过程中起着重要的作用,尤其是将游戏融入到枯燥、无味的数学活动中,既可以满足幼儿的游戏和活动的需求,又能很好地完成教学目标。 相似文献
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王玉春 《读与写:教育教学刊》2013,(1):222
图形教学对于幼儿来说,是一种发展智力,提高能力,培养良好思维品质的有效途径。通过几何图形教学实践活动,笔者深深体会到在数学活动中教幼儿认识几何图形,采用恰当的教法,能使幼儿产生浓厚的兴趣,获得成功的体验。 相似文献
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幼儿学前数学的教材内容,从儿童的生活经验和必趣特点出发,每一课都图义并茂,每一个知识都配有生动的图画,犹如一个个有趣的故事贯穿于知识中.现在种种教学方法活跃于课堂,如何让幼儿对枯燥的数字产生极大的兴趣呢?我根据教材编排特点和自己在教学中的体会,在课堂中注重创设教学情景,寓教于乐,有效地提高了教学质量. 相似文献
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版画是幼儿喜欢的一种艺术活动,心理学家皮亚杰强调:"儿童是在周围环境的影响下,通过主体与环境的交互作用而获得心理上的发展。"而凡是新奇的事物、奇特的东西都会使幼儿产生好奇心。运用游戏的形式让幼儿在玩玩、画画、印印的过程中尽情地宣泄自己的情感,表达自己对现实生活的认识、情感和体验,使幼儿把自己关注的热点,周围感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为现实,让幼儿把版画活动作为认识世界、探索世界的手段;在开展版画活动时运用游戏化的教学形式激发幼儿参与活动的兴趣,发展幼儿各方面的能力,提高版画活动的有效性。 相似文献
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区域活动是当前幼儿园实施素质教育,推进幼教改革的一种重要的教育活动形式。它是指在一定的时间内,设置各种活动区,提供多种丰富的游戏材料,让幼儿按自己的兴趣和意愿选择活动内容和方式。区域活动特点是幼儿自选的,幼儿可根据自己的需要主动参与活动,且保持愉快的情绪,在活动中幼儿的自主性可以得到充分 相似文献
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原先,我园的园本教研主要研讨幼儿自发、自主、自选的活动案例,关注幼儿活动的过程,特别是幼儿与活动材料、他人的互动。教师们花费了大量的时间和精力去观察和记录幼儿的行为,并通过在教研活动中研讨,去解读、分析和反思幼儿的学习活动。教师们还反复研究了国内外学者和教师所做的大量活动案例,并从中得到感悟和启迪。这样的园本教研对提高我园教师解读幼儿学习行为的能力具有一定的作用,使他们能对照他人的视角去认识幼儿,丰富教育实践经验,并在理解幼儿学习的基础上思考自己的教育教学行为。但 相似文献
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严子林先生研制的“数学魔牌二十四”智力竞赛游戏是一副纸牌,共有智力竞赛题404道,囊括了四个一位数能组成二十四的全部数字组合,将数学二十四游戏提高、完善、归集到了一副游戏牌中,它把枯燥的基本数学计算变成趣味盎然的游戏。去年2月新学期伊始,我就以“数学魔牌二十四”为教学具在所教的二年级班内开展趣味数学活动课。通过近一年的教学实践活动,有效地提高了同学们的 相似文献
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区域活动开放、自由、自主,能使幼儿在轻松愉快的环境中按自己的意愿自主选择活动内容、活动形式和活动伙伴,并按自己的学习方式、学习速度去操作实践。那么,如何把数学内容、数学目标、数学材料有效地融进区域活动之中呢?在实践中,我紧紧抓住三个数策略,扎实有效地开展幼儿数学区域活动,让数学知识融入孩子感兴趣的游戏中。 相似文献
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在幼儿园大班,复述故事的教学是幼儿语言教学的主要形式之一。在以往的教学中,我采取先看图后讲述,再请几个能力强的幼儿将故事内容连贯起来讲述或采取逐句教背的办法。其结果,复述故事教学变成了枯燥、乏味的机械记忆。特别是我班幼儿人数多,这样教学仅是教师和少数幼儿之间双向交流,多数幼儿处于陪衬地位。时间一长,他们的注意力就分散,课堂上乱哄哄的。为把复述故事教学变得生动、活泼,我改进了教学方法。 相似文献