大学经典推荐书目的遴选标准与发展特点     

张微 《图书情报工作》2020,64(7):67-72

[目的/意义] 经典阅读处于学生通识教育的核心环节，大学经典推荐书目在"读什么""怎么读"的核心教育环节发挥着重要作用。分析和确立大学经典推荐书目的遴选标准，探究其发展特点，对于优化经典书目编制、推动经典阅读，具有十分重要的意义。[方法/过程] 通过网络调研和电话访谈梳理部分"双一流"高校的官方经典推荐书目，分析我国高校经典推荐书目的产生过程与背景。[结果/结论] 大学经典推荐书目在遴选上重视中国传统经典，也注重借鉴西方经典；人文社会科学经典与自然科学经典遴选相对均衡；发掘元典书目新生，重视充实有价值的影响书目。同时，在阅读推广实践中，呈现出尊重阅读主体、重视首因效应发挥、丰富创新推介载体，以及差异化、层次化、定制化的发展特点，体现出高校党政领导的重视和图书馆的主动作为。  相似文献   

伪满皇宫博物院纪念“5·18”国际博物馆日,举行多种形式的系列纪念活动     

张微 《博物馆研究》2006,(2)

为庆祝“5·18”国际博物馆日,伪满皇宫博物院在5月18日前后举行了丰富多彩的系列宣传活动。伪满皇宫博物院在当天共接待未成年人观众2351人。今年是第30届国际博物馆日,国际博协已确定2006年“5·18”国际博物馆日的主题为“博物馆与青少年”。伪满皇宫博物院作为爱国主义教育  相似文献   

浅谈"微课"在成人英语教学中的应用     

张微 《辽宁科技学院学报》2019,21(5)

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全纳教育视角下注意缺陷多动障碍儿童的学校干预     

肖琳  张微 《中小学心理健康教育》2011,(13):4-7

注意缺陷多动障碍（简称ADHD）是一种发展性的异常,ADHD儿童常表现出与年龄不相符的不专注、多动、冲动、情绪及行为异常。在全纳教育思潮的推动下,ADHD儿童在普通教育体系接受教育应是必然的事实。生态系统理论认为个体的发展来自于个体与环境的互动过程,因此本文在回顾了相关文献的基础上总结出了在学校范围内直接针对个体行为进行干预和通过改善教学环境相结合的综合干预方法,包括教学设计、课堂环境设置、家长培训、行为干预和社交关系训练等。希望能给我国广大的普通教师以借鉴。  相似文献   

隐性采访——舆论监督的“双刃剑”     

张微 《新闻窗》2007,(4):62-62

近年来，隐性采访越来越受到新闻工作者的重视，成为进行舆论监督经常运用的一种手段。在媒体多元化、竞争日益激烈的今天，新闻媒体为了增强舆论监督的力度，提高自身的知名度和战斗力往往采用隐性采访这种方法来报道独家新闻，发掘出有深度、有影响的新闻作品。然而，隐性采访毕竟只是公开采访的一种辅助手段，只是在某种特定情况下或特别的问题上运用。[第一段]  相似文献   

传授学生识字方法 激发学生学习兴趣     

郑玉梅  张微 《长春教育学院学报》2014,(23)

正语文教学的核心是阅读,而阅读教学的基础又是识字。所以对于低年级的孩子来讲,如何快速高效的识字就成了重中之重,只有尽快识字,有了一定的识字量,才能提前到达语文教学的核心目的——阅读。可是如何让低年级孩子对识字有主动学习的愿望,从而激发学习兴趣呢?一、创设识字情境,激发识字兴趣低年级孩子形象思维较强,他们对于感官上的事物特别容易接受。而在多媒体已经普及的今天,把枯燥的识字用多媒体动画的  相似文献   

对高校图书馆流通工作的新思考     

张微 《图书情报通讯》1999,(2):45-46

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提高化学成绩的有效途径——建立错题集     

张微 《中学理科》2006,(2):61-61

化学学科的特点是知识点多而散、内容繁杂．不少学生感到化学知识难以掌握、能力难以培养，化学学习心理素质也难以提高．每次考试后，教师与学生都有一大堆遗憾，许多题目讲过了、做过了、甚至考过了，还是错了．究竟什么原因造成这种一错再错的现象？究其原因是多方面的，因此，教师很有必要引导和帮助学生深刻剖析解题的错误，并建立错误档案即错题集，记下错误的原因，在以后的复习中经常翻阅这些档案，这样学生就可避免在今后的考试中犯同样的错误．  相似文献   

行之有效的作文堂批     

张微一 《北京教育(高教版)》2002,(2):31-31

作文堂批不是我的发明.大约十几年前,一份教育杂志上介绍作文批改、讲评诸办法中,就有堂批一项.做法是:全班作文批阅完毕后,选取一篇有代表性的,一字不易地抄到大幅纸上,贴上黑板,在教师主持下,让全班同学共同来当堂评改.  相似文献   

企业内部隐性知识共享的障碍因素与实现对策研究     

李文静  张微 《科教文汇》2007,(22)

隐性知识的共享是大多数企业进行知识管理时的主要障碍.对企业而言,隐性知识往往比显性知识具有更大的独占性和竞争力,隐性知识通过内部转移被企业成员吸收和消化而导致知识创新,并最终转化为企业的竞争优势.  相似文献