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一、训练意识的强化１．讲练结合。教师不仅讲授知识,而且注意引导学生当堂消化知识,在阅读课教学中,教师在讲解课文的同时,把讲解的过程视为训练过程,通过以训带讲的方式,促进学生对课文的理解,达到训练的目的。这不仅是一般意义上的讲练结合,而是在教学环节上,... 相似文献
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九年制义务教育教材使用已经三年了,怎样用好这套训练型的教材,把语文课上成语言文字训练课,成了我们语文教研的重点。易青老师这堂《曼谷的小象》为我们提供了一个研究实例。 先看教师的训练意识。易老师十分注重把教师的指导和学生的语言实践活动结合起来,课堂的大部分时间留给学生练读书、练听说,讲解、设问、范读都是为了指导学生练。她还注意根据教材特点设置一个个训练 相似文献
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语文课堂教学必须对学生进行扎实的听说读写能力的训练 ,整个教学过程应当是在教师指导下的学生主动求知的过程。这里所说的求知 ,并不单纯是传授知识 ,而是教师把传授知识放在培养学生能力和发展学生智力的目标上来考虑。知识的获得 ,要练 ;能力的培养 ,要练 ;智力的发展 ,要练。这里所讲的“练”是训练 ,与通常的练习、作业不是同一概念。训练贯穿于教学的全过程 ,而作业、练习是指新课学完之后 ,学生完成的书面或口头作业的一种训练方式而言。训练的“练”不是让学生学什么练什么 ,而是要求学生运用学到的知识和方法 ,作一次创造性的“再… 相似文献
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讲练结合的教学方法是课堂教学的一种好方式。讲练结合的形式可以是多种多样的。1.先讲后练。即教师先把一堂课需要讲的主要内容集中一起讲完,然后留一定时间让学生结合教师所讲内容进行练。2.先练后讲。即先提出问题给学生练,然后再由教师来讲解、总结归纳。3.边讲边练。即讲与练有机地穿插进行。至于采用哪一种形式好呢?不能一概而论,要看教材内容和学生对象而定。不过,一般情况应以边讲边练较为合适。这样可以做到教师讲的知识内容,通过边练来加深理解和巩固,把问题分散解决。现以《串、并联电路分析》这节课如何 相似文献
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史银贵 《中国教育发展研究杂志》2008,5(9)
1．把教师的讲和学生的练结合起来。就“训练”而言,“训”是针对教师,教师的“传道、授业、解惑”就是‘训”：“练”是针对学生,学生的反复实践过程就是‘练”。教师的讲是手段,而学生的做、读、说、写,即学生的动脑、动口、动手,最终为己用才是目的。所以,我们在教学中应以讲为前题,练为目的,讲为练做铺垫,讲练结合,进行适时训练,使学生通过练最终形成综合能力。我在教学《小音乐家扬科》时是从以下几方面加强训练的： 相似文献
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尝试教学法的核心是“先学后教,先练后讲”,即学生 先在旧知识的基础上通过尝试题进行尝试练习,在尝试的过程中教师指导学生自学课本,引导学生讨论,尔后在学生尝试练习的基础上教师再进行有针对性的讲解,在复式班教学活动中,我们根据动静搭配这一复式教学的教学原则,一般以基本训练、出示尝试题 相似文献
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已进行多年的语文教学改革,意在提高语文教学效率。可是语文教师尽管潜心钻研,认真讲课,努力做到吃透教材,把知识讲清、讲细、讲透。然而,学生的语文素质仍然不高,这是什么原因呢？笔者认为,语文教学到现在为止仍没有完全跳出应试教育的怪圈,只重视书面语言教学,轻视口语教学;重视知识教学,轻视语文能力的培养。诚然,书面语言教学和知识教学基本是通过讲解来完成,而口语教学和语文能力培养要通过训练才能实现。所以重讲轻练是导致学生语文素质不高的根本原因。这种现象的出现是因为语文教师还没有真正弄清楚开设语文课是培养学… 相似文献
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加强语言文字训练必须处理好的几个关系广西小教研究中心黄亢美１．必须处理好教师的＂训＂和学生的＂练＂的关系小学语文要加强语言文字训练，首先就要全面切实地理解＂训练＂的内涵。所谓训练，即有训有练，＂训＂就是教师的示范或讲解，＂练＂就是学生的学习实践，即在... 相似文献
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<正>传统的教学模式"先讲后练",容易把学生定位在被动的位置上,使学生缺乏学习的主动性。近两年来,我一直致力于把尝试教学法应用于数学教学中,尝试改变传统的教学模式。不是先由教师讲解,把什么都讲清楚了,学生再做练习,而是先由教师提出问题,学生在原有知识的基础上,自学课本和互相讨论,依靠自己的努力,通过尝试练习去初步解决问题,最后教师根据学生尝试练习中的难点和教材的重点,有针对性地进行讲解。在现代的教学条件下,把教师的主导作 相似文献
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体育课教学的两个重要组成部分是教师的讲解和学生的练习。教师讲解的主要任务是让学生明确和记住教学目标及本课所要完成的任务,同时也是教师对动作技术讲解与分析和对学生进行纪律与思想教育的重要手段。学生的练习是动作形成与定型、锻炼与健身、能力培养与提高的一种重要教学手段。学生掌握动作只能通过大量的、重复的练习才能使动作达到自动化程度。因此,在教师的讲解与学生的练习之间就产生了矛盾,所以,要上好一节体育课就要处理好讲与练的关系。课堂教学中只有教师的精讲才能有时间保证学生的多练,即教师要做到精讲多练。 相似文献
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一体化教学是顺应目前职业技术教育发展而产生的一种新型教学方法,即将课堂教学搬到实际操作室,把理论教学与实际操作融为一体,通过一体化教师的讲解、演示、巡回辅导等教学手段,让学生通过听、看、练等方法全面调动大脑的学习机能,使学生更快、更牢固地掌握所学知识。一体化教学法由于采用多种教学方法且互相配合、灵活运用,故能激发学生的学习情绪和兴趣,使学生不觉得单调乏味,从而达到理想的教学效果。同时可使理论知识的学习与实际操作的训练紧密结合,使教学时间和教学设备的利用率大大提高,使教学内容更具有针对性,使学生真正做到 相似文献
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陈建绩 《山西师大学报(社会科学版)》1980,(4)
一在体育教学中,教师的讲解和学生的练习,都是很重要的教学手段。“讲”是教师用语言使学生了解所学动作的名称、目的、要领、以及完成方法等等,把理论知识传授给学生。而“练”则是学生根据讲解的要求,在教师指导下, 相似文献
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要切实提高学生的语文素质,加强语言文字训练是必不可少的。加强语言4de训妹心项小而切实地理解“训练”的内涵。训练,即有训有练。“训”就是教师的示范或讲解,“练”就是学生动脑想、动口说、动手写;训练,是由相互依存的训和练组成的整体。加强语言文字训练,常用的方法有：品味欣赏型训练、比较型训练、填充型动I＄和迁移型训练。下面浅谈笔者进行比较型训练的体会。比较型训练可分为直接比较、取舍比较和变换比较三种形式。直接比较就是把内容相关的几个词语、句子或语段进行比较;或者对同一个词语在不同语言环境中进行比较。例… 相似文献
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练习是数学教学的重要一环。学生通过精练、多练、巧练,就能够巩固知识、训练技能、提高能力;而教师通过让学生做练习,又能顺利地组织起课堂教学,或检查出学生知识、能力等多方面的情况及自身教学的效果,从而不断地改进教学,提高教学质量。为此,教师要重视练习的作用,注意发挥习题的功能,还必须加强练习的设 相似文献
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讲解技能是指教师在课堂教学中直接运用语言向学生传授知识和方法,促进智力发展,表达思想感情的 类教学行为。教师通过准确、形象、具体、生动的课堂讲解,能在较短的时间内,全面而广泛地向学生传授大量的知识,可以把学生感到难以理解的知识,变得通俗易懂;可以把学生感到枯燥乏味的知识,变得生动有趣;可以把学生亲 相似文献