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为了提升乡村教师在线教学能力,文章首先调查了在线教学背景下乡村教师信息化教学能力现状,然后据此提出了在线教学背景下乡村教师信息化教学能力的提升策略. 相似文献
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2020年因新冠肺炎疫情,我国教育系统打响了一场"停课不停学"的攻坚战.研究依托深圳市11个区公办中小学校学科教师在线教学实践,基于Online-EPS模型,采用问卷调查和深度访谈法,在分析深圳市中小学在线教学实践现状的基础上,深入挖掘教师开展在线教学实践过程中所积累的实战经验.研究发现,良好的在线教学环境能够为教师开展在线教学提供有力保障,在线教学各要素设计中,目标设计要小而精、具体且易于评估;内容设计要精细、增加趣味性,适当融入前沿热点专题内容;活动设计要缩短讲课时长,强化学生自主学习环节,但需积极关注学生学习状态;评价设计需充分利用技术工具,强调多元评价等.另外,从在线教学整体效果、在线教学整体满意度及教师在线教学能力自我评估来看,教师在线教学能力,尤其是在线教学设计能力、技术应用能力等仍需进一步提升. 相似文献
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在信息技术发展与移动终端普及的背景下,线上直播作为一种新的教学模式走入了大学英语教学中.文章提出在线直播教学依旧处于迅速发展的阶段,同时这种教学模式还存在着较多的问题.教师想要在在线直播背景下进行线上线下的混合教学需要遵循以下原则:营造合适的课堂氛围;对学生做出纪律约束;组建专业的教学团队.通过线上教学和线下教学的混合... 相似文献
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张文博 《长春师范大学学报》2023,(10):143-146
高校数字化技术的应用是教育教学改革新局面的体现,对学生专业知识的培养和创新能力的提升具有重要意义,但仍存在学校在线教学保障体系有待完善、教师在线教学信息素养有待提高、学生在线学习自主兴趣有待激发等问题。本文以普通本科高校为例,分析了数字化背景下高校课程在线教学的困境,从持续完善高校在线教学质量保障体系、坚持提升教师在线教学信息素养和胜任力、充分激发学生在线学习自主性和积极性三方面提出对策,为高校在线教学的创新发展提供意见。 相似文献
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胡彬 《中国教育技术装备》2011,(28):5
1背景课程改革的全面推进,需要教师立足教学实践,应用已有的各种条件,加快专业发展的步伐。伴随着现代教育技术的提升和在教学中的应用,课堂教学效率得到提高。多媒体技术促使教师更新自己的教育思想和方法手段,用学校一流的现代化教学设备改革传统的教学方法,已成为教师的自觉要求。上"教育在线"(www. 相似文献
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疫情防控下,广大师生面临"停课不停学"的新考验,而超大规模开展在线教学从多方面给中小学教师带来了巨大挑战。为了解中小学教师在线教学的现状及其对在线培训的需求,文章面向23个省市地区的中小学教师进行了网络问卷调查,并对收集的15438份有效问卷进行了整理分析,重点分析了疫情防控下中小学教师对在线教学的态度、准备情况、平台使用和效果预期等,以及中小学教师对在线培训的具体需求。在调查分析的基础上,文章针对中小学教师在线培训提出了相关建议。通过在线培训提升中小学教师的在线教学能力,不仅仅是疫情防控下的权宜之计,也将是提高教师信息素养、促进教育信息化长远发展的重要途径。 相似文献
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随着信息技术与教育的深度融合,线上线下融合教学成为常态。目前,与传统教学相比,教师在线教学能力不足是限制教育教学创新的关键因素。文章分析了教师在线教学能力存在的主要问题,阐述了教师在线教学能力的内涵。在此基础上构建了教师在线教学能力体系,具体包括在线教学设计能力、在线教学资源整合能力、在线教学实施能力、在线教学评价与反思能力。并根据教师在线教学能力体系提出了提升教师在线教学能力的策略。 相似文献
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疫情常态化背景下,如何推进现代信息技术与中学教学的深度融合、提升在线教学质量成为当前基础教育关注的焦点。在线教学作为疫情常态化背景下的主要教学途径之一,解决了师生居家学习困难的客观需要,促进了教学方式的变革。受传统教育观念的影响,各中学在开展线上教学时仍存在学校硬件设备不完善、教师在线教学能力薄弱、学生自制力不足等问题。从学校、教师、学生三个层面出发作好充分的课前准备工作,以家校协同、精准施教、翻转课堂三种方式作为途径,培养学生的自我管理能力与信息技术应用能力,从而落实教育部“停课不停学”的号召。 相似文献
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信息化背景下的技能大赛,能够有效提升教师信息化教学水平和运用信息技术与设备的能力,可为教师提供新的教学思路,创新教学内容与教学形式.本文据此阐述了信息化背景下技能大赛的背景、参与信息化背景下技能大赛的现实意义、信息化背景下技能大赛对教师教学的促进作用. 相似文献
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王光贺 《数理天地(高中版)》2023,(24):36-38
本文概述在深度学习下实施高中物理线上教学的方法.首先,教师可以利用在线平台和工具创建交互式课程内容,包括视频讲解、模拟实验和互动练习.其次,教师可以利用深度学习算法来个性化学生的学习体验,根据学生的学习情况和需求提供定制化的学习资源和反馈.最后,教师可以利用在线讨论和合作工具引导学生间合作互动学习.以上方法对学生学习效果的提升帮助很大,同时也为教师提供了更多的教学资源和工具. 相似文献
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在疫情防控进入常态化背景下,如何精准、有效提升教师在线教学能力,如何实现在线教学从疫情期间的应急性教学向常态化教学线上线下混合转变,成为值得关注的重要议题.基于调查数据发现,目前在线学习环境、教师在线教学能力发展、在线教学评价、教师多重角色等都具有显著的智能时代特征,面向智能时代的中小学在线教学技术与课程的融合呈现创新发展的新趋势.我国中小学在线教学亟须通过顶层设计、依托"新基建"行动实现由"技术应用"迈向"知识创造". 相似文献
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线上教学是信息技术与传统教学融合而成的新型教学样态。需要以一种更具超越性的眼光审视线上教学,提升线上教学的效能。上海市浦东新区明珠小学通过有针对性的调查分析,明确大体量学校在线上教学期间需要着力解决的各类问题。从学校实际出发,通过精巧的顶层设计提升在线教学的高度;通过精彩的课程建设保障在线教学的效度;通过精细的过程管理增加在线教学的温度;通过精准的校本教研挖掘在线教学的深度,不仅保障了线上教学的质量,也有效回应了学生、家长和教师的需求。 相似文献
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代岩学 《试题与研究：高中理科综合》2019,(23):0093-0093
新课程改革理念要求教师转变教学模式,以提高学生全面素质为前提制定教学方法,切实提升教学工作的有效性。本文立足高中化学教学实际,分析了新课标背景下,各高中化学教师应如何提升教学有效性,以期为相关教师提供教学参考,优化高中化学教学成效。 相似文献
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关怀型师生关系是指教师关怀学生并得到学生的积极回应,师生之间由此形成的双向的、循环的互动联系,其具有双向互动性和具体情境性的特征。在线教学中构建关怀型师生关系有利于促进在线教育的人性化发展,提升学生在线学习的参与度,增强教师职业生涯的幸福感。在线教学中构建关怀型师生关系需要提升教师关怀的意识和能力,促进师生、生生的积极互动,提升在线教学临场感,学生积极回应教师的关怀。 相似文献
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交互式在线学习活动的有效开展是提高远程教育质量的关键因素之一,同时更是促进学习者深层学习的发生、理解能力的提高和交流技能的发展的必由之路.其中,教师的有效指导行为会对在线学习活动中学员参与交互的积极性和交互的进展产生重要影响.本文从教师如何更好地指导在线学习活动入手,以学生支持的内涵和远程交互理论作为研究的理论基础,在分析目前在线学习活动中教师指导的作用与存在的问题的基础上,探析了教师在各个交互层次上进行有效指导所面临的各种误区和关注的指导重心,并紧密结合教学实践的实际需求,在各个交互层次上提供了具体的、可操作性强的指导策略与方法,期望对教师完善在线教学指导工作和全面评价教学交互是否促进学员的有意义学习有所帮助.本文对帮助教师全面认识与把握学生学习支持中高效指导的策略与方法,并最终提高在线学习活动的质量具有借鉴意义. 相似文献
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耿三钧 《广东职业技术教育与研究》2021,(1):25-27
"互联网+职业教育"背景下,云技术为高职院校的在线教学理念和方式带来了深层次的变革.文章分析了当前高职在线教学存在的问题以及云教学平台的优势,介绍了高职领域的主流在线教学云平台,提出了云课堂下的"自主学习+引导互动"在线教学方式和"云平台+虚拟仿真"在线实训模式,并结合疫情期间在线教学实际案例介绍了实践情况和应用效果,... 相似文献
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在新文科教育改革的背景下，中学英语教师的专业化发展水平是决定中学英语教学质量的关键，这要求中学英语教师以及学校的教学管理者在充分理解新文科内涵的基础上，不断提升教师的职业责任感和学校育人的使命感，提升英语教师的专业化发展水平。本文分析了传统文科背景下中学英语教师面临的专业化发展困境，提出了新文科背景下中学英语教师专业化发展的具体途径。 相似文献
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通过探究开放教育背景下在线开放教学模式,可以推进网络开放教学平台建设研究,建立和完善开放在线教学资源共享,制定一套具体的线上教学实施方案与线上教学测评和评价体系,以达到教学资源的优化配置和网络平台的充分利用,达到良好的教学效果,真正实现网络开放教学的实践应用。这不仅为开放教育信息化教学——“互联网+”教学打下了基础,而且为以后开放教育教学改革研究提供了保障。 相似文献
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线上教学背景下,课堂形态发生了巨大变化,学生学习趋向个性化,课堂评价的即时性、生成性、情感导向更加明显,这对教师的评价素养提出了新的诉求.为应对线上教学背景下课堂教学评价的变革,文中在总结实践经验的基础上提出了具体可行的评价有效性提升策略,来提高教师的课堂评价素养,促进学生的全面发展. 相似文献
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陈琳 《数理天地(初中版)》2023,(8):19-21
“双减”政策提出后便迅速在全国范围内普及实施,各阶段教育教学工作均在按照“双减”政策的具体要求实施教学的改革与提质增效.初中物理教学将传统的教案教学变为导学案教学也顺应了“双减”的要求,其目的是提升学生课堂上的主体地位,激发学生学习的主动性和积极性,并为学生自主学习、合作探究、问题解决等综合能力和素养的全面发展创造良好的条件.物理教师应该重视导学案在教学中的应用,不断探讨导学案教学的方式方法.本文结合当前初中物理教学的实际情况,以及学生物理核心素养的发展需求,在“双减”背景下,探讨初中物理导学案在教学中的实践策略,以期为提升初中物理教学的实效性提供参考. 相似文献