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利用有限的时间,高效地完成教学任务．构建高效课堂,是课改的中心环节,是教研的成败关键。有效教研是高效课堂的基石．因此,组织有效教研．才能打造高效课堂。有效课堂来源于科学有效的教研模式和教研方法,和谐、高效课堂必须从和谐、高效教研做起,和谐、高效教研是有效课堂的前提．所以要组建高效运作的教研组。 相似文献
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《中学物理教学参考》2011,(Z1)
深圳教育论坛·教育国际化与基础教育改革——全国中学高效课堂案例研修展示邀请赛暨颁奖大会于2010年12月17～18日在深圳隆重召开。本次大会由陕西师范大学与深圳市教育局联合主办,陕西师范大学出版总社基础教育研究院和深圳市教育科学研究院联合承办,陕西师范大学出版总社中学教学参考系列期刊方阵、深圳市教科院教研中心和培训部全力协助会务。会议进行了高效课堂示范研修、教育国际化、高效课堂与教学艺术专题报告。西交利物浦大学英 相似文献
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<正>怎样以高质量教研支撑高质量课堂?力求从认识和实践层面求解这一核心难题,四川省第20届中学共同体和第30届小学共同体“校长论坛”,主题聚焦“支撑高质量课堂的校本教研转型与重构”,旨在以高质量课堂为核心引力,推动校本教研转型重构,建立高质量校本教研体系,形成支撑高质量课堂的强大教研力和教师专业发展力。 相似文献
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本文由教研活动中的一堂课,引发了对当下高中地理高效课堂的如下思考:生动的课堂,才是快乐的课堂;互动的课堂,才是快乐的课堂;主动的课堂,才是快乐的课堂;快乐的课堂,才是高效的课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
政治学科教学精品课以及教研课活动,农村中学政治教学高效课堂的策略,"教案、导学案一体化","抓"与"助"双管齐下,在"听、评、议"三个教学步骤中不断发展,积极开拓进取,提高教学的有效性。 相似文献
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陶学斌 《中学政治教学参考》2011,(Z1)
2010年12月16-18日,全国中学高效课堂案例研修展示邀请赛在深圳举行。作为一名普通的中学政治教师,我有幸参加了这次邀请赛,亲临大会现场,融入其中教研。在专家的引领和点拨下,我们开阔了视野,增长了见识,提升了素质,加深了对高效课堂理念的认识。笔者试从大赛所展示的三节高中课,结合参赛课例现场点评专家的精彩评析,谈谈自己的点滴体会。 相似文献
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董学运 《中学生数理化(高中版)》2014,(6):62-62
<正>近年来,我们立足学校实际,坚持以人为本,创造性地开展教研工作,提出了"构建高效课堂"这一教研课题,使我区的课堂教学效果有了很大提高.结合本人的教研实践,浅谈一下如何进一步构建高效课堂的看法和认识.一、突出"五字",构建高效课堂1.课堂追求高效,教师备课必须突出"透"要想上好课,备课是关键,备课时教师必须吃透教材,吃透学情,在此基础上选择恰当的教法.吃透教材包括根据课程标准确定本节课的知识目标、能力目标和情感目标;教材的重 相似文献
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张清平 《福建基础教育研究》2010,(5):29-30
长期以来,中学传统教研存在教师进入课堂,影响教师授课和学生课堂学习,课后教研不能再现,教师评价零散,教研目的性不明确、缺乏主题、方式单一等弊端,笔者借鉴美国的D．Allen和A．Eve的微格教学理论,探索一条主题式微格教研之路,促使教师能在短期内发展教学语言,改变教学行为,调控课堂节奏,形成个性化的教学风格。 相似文献
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2011年度区教育局确定为"高效课堂与质量提升年"。提出聚焦课堂教学,深化校本教研,优化教学过程,提高课堂效率,全面提高教育教学质量。目的是减轻学生负担、增进实效,通过课改理念引领课堂,校本教研聚焦课堂,质量监控有效课堂。全面推广普及启发式、探究式、合作式、体验式教学。打造高效课堂、品质课堂、魅力课堂,构建"轻负高效"的教学生态。笔者经过多年的语文课堂教学实 相似文献
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吉标 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z1):41-41
<正>1.浓缩——集约性"微课堂"教研是一种高效、集约型的教研模式。"微课堂"教研活动,浓缩了教师的授课时间,保证了教学效果。课堂虽然高度浓缩,但对授课教师提出了更高要求,增强了教师的"效率"意识,促使教师更注重教学方法的有效性,教学环节更紧凑,教学设计更精致,学生的课堂参与更充分。"微课堂"教研模式也大大减轻了听课教师的负担,提高了听课的效率。2.具体——实用性"微课堂"教研模式的针对性强,它立足于课堂教学,着眼于问题解决,从 相似文献
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为了进一步深化课堂改革,贯彻新课程教育理念,让全体师生在阳光的沐浴下茁壮成长,打造阳光高效的自然生态课堂。我校的各科教研组长在在开学之初就制定了以“阳光师生,高效课堂”为理念的各科教研计划。以课程标准和理论书籍为依托,通过磨课、听课、评课、反思等教研方式,积极、稳妥、有效地开展反思型教研活动,来提高课堂教学质量。 相似文献
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《中学政治教学参考》2011,(Z1)
深圳教育论坛·教育国际化与基础教育改革——全国中学高效课堂案例研修展示邀请赛暨颁奖大会于2010年12月17～18日在深圳隆重召开。本次大会由陕西师范大学与深圳市教育局联合主办,陕西师范大学出版总社基础教育研究院和深圳市教育科学研究院联合承办,陕西师范大学出版总社中学教学参考系列期刊方阵、深圳市教科院教研中心和培训部全力协助会务。会议进行了高效课堂示范研修、教育国际化、高效课堂与教学艺术专题报告。西交利物浦大学英方执行校长席酉民教授、陕西师范大学党委副书记司晓宏教授、深圳市教育局局长郭雨蓉、副局长唐海海,陕西师大出版总社社长刘东风、副社长马小为出席了大会。来自全国各地的一线教师、深圳市教师以及出版总社全国部分战略合作学校的代表共1070人参加了本次大会。 相似文献
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使用《高中英语教师课堂话语有效性研究调查量表》对X省8所中学的高中英语教师课堂话语的有效性进行了调查和研究。结果表明:高中英语教师课堂话语有效性总体情况良好;中学高级教师互动策略维度自我满意度较高;中学二级教师对自身课堂话语有效性的自我满意度较低;新入职教师对自身课堂话语有效性的满意度较高。据此,提出了提高高中英语教师课堂话语有效性的三条建议:一是加大以提高"课堂话语有效性"为主题的英语校本教研力度,充分发挥新入职英语教师的专业优势;二是构建"有效课堂话语研究"学习共同体,激发职业倦怠期教师群体的专业自主意识;三是开展"有效课堂话语"系列课题研究,加强中学高级教师的专业引领功能。 相似文献