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1.
美英等发达国家是生命教育开展较早的国家,美国的生命教育开始于20世纪60年代,发展至今成绩斐然。不仅在整个美国开展,而且受到了世界各国的关注、认同和效仿。我国在20世纪90年代引入生命教育,目前对生命教育理论层面的研究较多,对生命教育的实践层面的研究还不够深入,因此,希望通过介绍美英等国家开展生命教育的经验,能对我国开展生命教育带来有益的启示。 相似文献
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龙波 《昭通师范高等专科学校学报》2009,31(6):52-54
自"三生教育"活动开展以来.省内幼儿园结合自身特点和工作实际.从理论层面和实践层面对"三生教育"进行了探究.针对实践过程中存在的问题,从教学内容、方法、原则与评价等四个方面对幼儿园"三生教育"之生命教育模式进行规范化研究,给幼儿教师的"三生教育"提供理论参考. 相似文献
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莫杰 《中小学心理健康教育》2006,(1):10-11
生命教育是现代教育的重要价值取向,在教育中要以人为本,直面人的心理内在层面,回归人的生命本体,顺应人的生命发展规律。华东师范大学叶澜教授的“新基础教育”,直指“生命的体悟”,以对“生命”的理解和尊重为基本价值取向,认为“真正的教育智慧就是建立在对自我生命、他人生命和对两者沟通的体悟的基础上。”重视在教育中挖掘和展现个人的生命价值、体现生命的尊严与欢乐,这是叶澜“新基础教育”的核心。我国较早开展心理健康教育的上海市,以发展性心理辅导为取向,以生命教育为切入点,积累了十分有意义的经验,给全国中小学的心理健康教育… 相似文献
4.
加强大学生生命教育的探索与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
加强生命教育能促进大学生加快形成正确的人生观、价值观和世界观,提高他们的心理承受能力和社会适应能力。本文从生命教育的必要性、如何开展生命教育及其效果分析等层面作了一些实践的探索和思考。 相似文献
5.
新课程改革蕴涵了丰富的生命教育理念.在新课程背景下,教师应该摒弃缺乏生命意识的教育观,建构全新的生命教育观,以求在实践层面更好地开展生命教育.这需要教育理论界、教育行政部门、学校管理层和教师自身等方面做出努力. 相似文献
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新时期,少数民族青年学生、有宗教背景的青年学生、港澳台及海外侨胞青年学生逐渐成为我国政治社会中的一支力量,将其纳入高校统战对象不仅是统一战线思想的内在要求,而且有利于维护校园和谐稳定及社会政治稳定,有利于国家的长治久安.针对当前高校青年学生层面统一战线的理论研究和实践较少,没有得到足够重视等问题,文章提出从理论上加强研究,从认识上提高认识,从领导组织上建立青年学生层面统战工作机制,从工作开展上根据学生特点开展工作,从协同作用上联合并发挥其他相关部门积极作用等加强青年学生层面统战工作的建议. 相似文献
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正生命教育从提出到获得广泛的认同与全面的实施,走过了几十年的历程。但在我国获得关注也是本世纪以来的事情。纵观对生命教育问题的研究与实践,对生命教育内涵的理解却并未形成统一的认识,因而在实践领域也就存在各不相同的发展。伴随着生命教育的实践从关注青少年群体的学校教育向关注幼儿的学前教育扩展,理论层面和实践层面都在探询是否需要和是否能够对幼儿开展生命教育,以及如何对幼儿开展生命教育等问题。本文从生命教育内涵、生命教育在学前阶段的特征和学前生命教育的实施策略三个方面尝试对以上问题进行一个梳理。 相似文献
8.
中小学的生命教育一直是教育界关注的问题。从哲学的角度看,生命教育是一种关注人的教育,是一种关注人的生命的教育,是一种关注人的生命价值的教育。中小学生的生命教育应该从理念和实践两个角度出发:首先在理念层面上让学生了解生命、感知生命;其次,在实践活动层面上注重学生的体验,设置生命教育的专门课程、展开生命教育的学科和管理渗透、开展相关生命实践主题活动以及营造和谐的校园文化,并从政府、社会、学校、家庭多个角度促进生命教育的开展。 相似文献
9.
受西方消费主义和享乐主义思潮蔓延、大众传媒过度宣传等方面的影响,当代青年学生在消费过程中呈现出超前负债性消费、虚荣符号性消费、盲目从众性消费等异化现象,导致部分青年学生对劳动的认识产生偏差,主要表现为劳动观念淡化、劳动精神弱化、劳动能力退化、劳动价值取向异化等方面,一定程度上削弱了高校开展劳动教育的效果.针对这一问题,需要营造良好社会大环境、完善高校劳动教育育人机制、充分发挥家庭教育正面导向作用、引导青年学生自觉树立科学消费理念和理财观等,各个层面协同努力,多管齐下,多措并举,帮助青年学生厘清消费与劳动的关系,自觉矫正消费异化,促进劳动教育成效. 相似文献
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杨燕娜 《中小学心理健康教育》2014,(4):12-15
生命是教育的根本,把“生命教育”这一教育理念运用到学校教育中刻不容缓。在小学开展生命教育的各种形式中,开展生命教育课程是学校真正实施生命教育的保证。但一线教师在开展生命教育课程时,面临着两个困境。一是开展生命教育课程的教辅资料应该如何整合？二是开展生命教育课程的形式应该如何把握？针对此,笔者认为,绘本可作为小学开展生命教育课程的良好媒介,可作为教辅资料整合小学生命教育课程。绘本运用于学校开展生命教育课程,具有潜移默化地影响孩子正确生命价值观形成,帮助孩子体验生命中的积极情绪,建构积极的生命价值的成长意义等作用。 相似文献
11.
生命教育的识读与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
提出和研究生命教育,在我国教育界是最近几年起步的.提出生命教育的新见解,开设生命教育的相关课程,现在主要是在中小学生的教育中进行尝试.在青年,特别是在大学生中开展珍惜生命的教育,还属于一个比较新的领域,处于探索阶段.笔者试图通过对生命教育基本概念的识读,从多视角对大学生不珍惜生命的原因进行了分析,提出了高校开展生命教育相应的对策. 相似文献
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"生命教育"作为促进学生全面发展的重要教育内容,首次在<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>中在国家层面的高度纳入教育发展规划,作为面向"90后"大学生群体的生命教育,需要研判高校生命教育的逻辑起点,对高校生命教育的演变趋向进行预判,对高校开展生命教育进行实践层面的探究. 相似文献
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生命教育是一种以塑造人生观为目的的教育活动,是从“敬畏生命”的伦理学基础上提出来的,并在环境保全和生物多样性保护的热潮中得到发展。生命教育既可作为一种教育理念,也可作为一门专属课程。作为教育理念,宜采用融合式教学方式,渗透在其他学科的教育活动中;作为专属课程,宜以生命科学为载体,将所有教育内容连接成一个具有内在逻辑的有机整体。通过生命的多样和独特、生命的脆弱和顽强等知识进行生理层面的生命教育,通过生命的和谐、生命的责任等知识进行社会层面的生命教育,通过生命的价值、生命的意义等知识进行精神层面的生命教育。 相似文献
15.
生命教育是指向生命自身、针对生命内涵的教育。它兴起于上个世纪60年代,源于解决校园内暴力、自杀、吸毒等问题。当前,高校开展生命教育应着重强调生存意识教育,苦难、死亡意识教育,生命的审美教育,生命的信仰教育等。 相似文献
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从20世纪90年代后期“生命教育”这个概念进入我国教育者视野并引起广泛关注以来,已有近20年的历史,但目前国内仅有少数省市在学校中践行了生命教育实践研究。因此在中小学校长培训中,开设生命教育课程,从校长层面推动“生命教育”理念的渗透、生命教育研究在学校的开展有着十分迫切的需要。 相似文献
18.
当代大学生生命教育的理性思考 总被引：6，自引：0，他引：6
生命教育是指向生命自身、针对生命内涵的教育。它兴起于上个世纪60年代，源于解决校因内暴力、自杀、吸毒等问题。当前，高校开展生命教育应着重强调生存意识教育，苦难、死亡意识教育,生命的审美教育．生命的信仰教育等。 相似文献
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青年的思想政治教育工作既要顺应新时期的改革要求,又要坚持用历史的观点、辩证的观点去认真地了解青年,研究青年的特点,这是做好青年思想政治教育工作最基本的要求。遵循思想教育工作的规律,针对青年的特点及需求,开展灵活多样、生动形象等活动,利用常规教育与时势教育相结合的方法,切实做好青年思想政治教育工作。 相似文献
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胡思雨 《晋城职业技术学院学报》2022,15(3):83-87
《论青年的修养》是研究张闻天青年理想信念教育观的最佳代表作之一,认为理想是青年最宝贵的东西,应从个人层面、社会层面号召青年要坚定科学高尚的理想信念,具备实现理想信念的积极意志品质。为广大青年实现理想信念提出了具体方法,指明了努力方向。为更好地开展新时代大学生理想信念教育提供了有价值的参考 相似文献