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1.
高校思想政治教育工作在新的形势和条件下面临着一系列问题,需要我们思想政治教育工作者去发现、去面对、去研究、去寻找新的工作突破点.不可否认也无需回避的是,现在的高校思想政治教育工作难做,难就难在当代大学生个性突出,我们思想政治教育工作者还不能真正全面了解和把握;难在思想政治教育目标过于宏观,可操作性不强;难在我们当前思想政治教育工作者队伍在观念意识、素质能力等方面还有着不足;难在我们新形势下的思想政治教育环境更复杂.…… 相似文献
2.
《四川工程职业技术学院学报》2013,(3)
思想政治教育学科具有综合性。以学科融合推进学科建设是当下思想政治教育学科发展的必然路径和要求。学科建设泛化、去政治化,学科边界不清,背离了思想政治教育学科建设本身的目的和方向。思想政治教育学科与专业学科整合"缺位",窄化了思想政治教育实践路径。探索解决这些问题的路径,对于推进思想政治教育学科建设、加强和改进大学生思想政治教育具有重要意义。 相似文献
3.
本文通过对我国古代伟大教育家孔子教育思想的研究,剖析其教育思想的精髓,关注其“以人为本”教育思想在教育目的、教育对象、教育内容、教育方法、师生关系等方面的体现,去认识“以人为本”教育思想的历史及现实意义。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2017,(20)
优良的家风家教具有显著的思想政治教育价值:优良的家风家教是先进的社会意识;优良的家风家教与社会主义核心价值观相一致;优良的家风家教教育可以有效提高思想政治教育效果;良好的家风家教教育拓展了思想政治教育的实践平台。因此,通过深入挖掘优良家风家教、创新发展家风家教内容、借助网络平台、发挥基层党组织引领作用等途径,探究将优良家风家教与大学生思想政治教育融合的方式方法。将优良的家风家教融入大学生的思想政治教育中去,符合高校思想政治教育的要求,更符合大学生自身内在的发展的要求。 相似文献
5.
肖建国 《长春教育学院学报》2012,28(4):66-67
随着信息技术的迅猛发展,人类社会正跨进信息化社会。思想道德建设是我国社会主义精神文明建设的重要组成部分,高校思想政治教育体现了教育的本质属性,是高等教育的重要组成部分,通过思想教育优化网络,取其精华去其糟粕,建设积极、绿色的网络空间;完善网络管理,发挥其优势将大学生思想政治教育的传统说课形式拓展到多媒体全方位教学模式,拓展思想政治工作的空间与渠道;使高校思想政治教育与计算机网络二者互惠是本文论述的重点。 相似文献
6.
娄刚 《湖北函授大学学报》2013,26(1):47-48
伴随着思想政治教育的作用层面和作用范围的日益广泛,国家和社会对于学校思想政治教育提出了更高的要求,使学校思想政治教育不仅仅是学校内部的一种活动,也需要其走出校门,去和社会接触,不断的提升学校思想政治教育水平,与社会发展和国家进步接轨。本为就从我国学校思想政治教育现状为切入点,通过对学校思想政治教育所存在问题的分析,来寻找出提升学校思想政治教育水平的方法,希望在学校日常的思想政治教育活动中起到一定的借鉴意义。 相似文献
7.
张松玲 《长春教育学院学报》2012,28(6):78-79
胡锦涛通过深刻阐述教育发展三个步骤、七方面内容逐步完善自己的教育思想,其中精髓思想值得研究和回味。胡锦涛的教育思想,奠定了我国教育事业发展的全新理论基础;营造了我国教育事业发展的良好社会氛围;开辟了我国教育事业发展的新境界;是指导我国教育改革和发展的行动纲领。胡锦涛的教育思想内涵深刻、意义深远,需要我们花大力气去学习、研究。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2020,(14):94-95
提升高职院校思想政治教育的实效性,既是对我国高校思想政治教育理论发展的需要,也是高职院校顺应时代发展的必然要求,可以从提升高职院校思想政治教育的战略位置,构建高职院校思想政治教育资源保障,建立高职院校思想政治教育完整体系三方面去提升高职院校思想政治教育的实效性。 相似文献
9.
陈梦涵 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(3):27-29
新时代,伴随着网络信息技术的迅猛发展和经济全球化的不断推进,整个社会环境和人们的思维模式出现了较大的变化。高校思想政治教育是社会人才培养的核心环节,需要改变以往的的思政育人模式,顺应新时代的发展趋势,勇于去改革创新与发展,摸索出符合新时期思想政治的育人方式,这对于当代高校思想政治教育工作开展的意义和实效性来说是至关重要的。本文首先对高校思想政治教育的重要性与新时代、高校思想政治教育发展面临的困境进行了系统性的理论性的深度剖析,并且针对新时代高校思想政治教育改革与创新路径这一问题解决提出了几点不同见解,最终目的在于在这个全新的时代推动高校思想政治教育活动能够面向大学生进行高质量的开展。 相似文献
10.
付先全 《泸州职业技术学院学报》2011,(2)
文章通过剖析当前教育中存在的不合理现象,分析其根本原因在于教育思想的缺失,从而提出作为教育第一线教师应有与时俱进的教育思想去看清教育的本质,认识到真正的教育其丰富的精神内涵。 相似文献