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丰欣欣 《吉林广播电视大学学报》2013,(5):92-93
艺术教育是高职生乐于接受的日常心理调适手段,在消除压力、稳定情绪、培养意志品质等心理方面发挥着重要的作用。本文把艺术教育的自身特点对心理的影响和高职学生心理健康的现状进行耦合,论述艺术教育对提升高职学生心理健康的作用。 相似文献
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高职院校受资助学生的思想政治教育是高校思政教育工作的重要组成部分,直接影响到学校整体的思政教育水平。通过对405名受资助的高职艺术生进行问卷调查和田野访谈发现,受资助学生的心理健康状况与思想政治教育存在强相关性。针对这类群体存在的个性鲜明、自卑情绪、纪律涣散等心理和行为特征,结合马斯洛需求理论、自卑与超越理论和积极心理学等理论,对他们的心理健康、能力准备、意识形态和人生价值四方面进行分析,提出了基于心理学的思政教育模式与发展策略,为高职院校的艺术生思想政治教育提供了重要参考依据。 相似文献
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艺术素养教育是素质教育的一项重要内容。当前,对成教生进行艺术素养教育已成为全社会的普遍共识。针对当代成教生艺术素养现状及成教生艺术素养教育的目的,应从坚持整体教育观、规范教学管理、保障师资队伍建设等方面提高成教生艺术素养。 相似文献
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李曼 《南昌教育学院学报》2011,26(5):11-12,14
高校艺术生存在着理想信念淡漠、功利主义、个人主义倾向明显等特点,原因是多方面的,因此,积极探索加强和改进艺术生理想信念教育的方式、途径等,以提高教育的实效性和针对性迫在眉睫。本文笔者通过分析高校艺术生理想信念现状提出了改进措施。 相似文献
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对艺术生进行凸显艺术职业特征的职业法律法规教育的问题,至今仍未引起艺术院校应有的关注和重视。无艺术职业特征的法律法规教育,给艺术生带来了不良的教育后果。开展凸显艺术职业特征的职业法律法规教育是改变艺术生法律常识、艺术职业法律法规修养的不良现状,落实“分类指导”的普法要求、促进艺术生的全面发展,遵循教育规律、开展因材施教的迫切需要。开设凸显艺术职业特征的职业法律法规教育选修课、探索适合艺术生的职业法律法规教学方法、营造校园职业法律法规教育氛围和合力是实现凸显艺术职业特征的职业法律法规教育的具体路径和方法。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2021,(5):13-14
美术院校艺术生和理科生的思想政治教育工作不能用传统的思政教育理念,应结合不同类型学生的思想行为特征,有针对性地开展思政教育。本文以广州美术学院建筑艺术设计学院为例,围绕艺术生和理科生思想政治教育,在融合性教育模式、教育内容、人员构成、家校联系等方面进行摸索,取得一定效果。 相似文献
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艺术教育是公安院校实施美育教育的重要手段之一,作为文化的重要组成部分,它不仅有丰富的内涵,还对公安院校的人才培养有积极的推动作用。而警察这个职业压力大、危险性强,更加离不开艺术的陶冶。 相似文献