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构建“双高”院校建设绩效评价指标体系是推进和完善国家“双高计划”建设管理的需要,是高质量完成“双高计划”建设目标任务的需要,也是创新和丰富高职院校绩效评价体系的实际需要。“双高”院校绩效评价应当遵循科学性、创新性、实践性原则。文章从党建质量、人才培养水平、师资队伍建设、社会服务、国际化办学、学校治理六大模块出发,利用yaahp层次分析法软件建立了包含三级指标的指标体系结构,计算了各级指标对决策目标的赋权,并提出了资源投入和组织协同支持等运行保障机制。 相似文献
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对高校学生质量管理体系构建的哲学思考 总被引：1，自引：0，他引：1
构建学生质量管理体系,有利于增强学生的职业岗位适应能力、就业竞争能力和管理能力。构建管理体系一要树立发展的观念,用发展的观念指导管理目标的更新,用发展的眼光评价学生管理的质量,用发展的思维进行管理模式的创新;二要坚持实事求是原则,构建体系是借鉴而不是照搬他人做法,质量管理是文化而不是盲目追求时尚,体系运行是高效而不是只做表面文章;三要遵循对立统一规律。“管”和“理”、质量控制与人文关怀、行使职权与承担责任、规范管理与实践创新的对立统一。 相似文献
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叶红 《重庆广播电视大学学报》2023,(4):17-22
全面实施预算绩效管理既是对“双高计划”建设单位的要求，也是新时代高职院校实现自身战略目标的内在需求。本文基于系统论的视角，通过梳理当前“双高计划”建设单位专项资金预算绩效管理的现状以及各个环节存在的主要问题，试图构建立足于高职院校发展特色的全过程绩效管理体系，为高职院校加快高质量发展开拓新思路。 相似文献
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精品课程是教育部"高等学校教学质量和教学改革工程"的重要组成部分。以"培养技术应用型人才"为目标的高职院校有别于普通高校,必须建立健全精品课程质量管理体系来完善精品课程建设。把质量管理体系的概念引入到高职院校精品课程的建设和管理,并依据管理学中事前控制、事中控制、事后控制的管理原理,将质量管理体系下分为精品课程建设规划体系、精品课程过程管理体系、精品课程质量评价体系三大管理子系统。在客观现实中,高职院校精品课程质量管理体系存在着较难解决的实际问题,应在各个方面给予有力的政策保障。 相似文献
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教学质量监控体系研究课题组 《孝感职业技术学院学报》2008,11(1):13-17
高职院校质量管理体系的工作流程,包括：确定管理的目标及其分解;质量管理组织与策划;质量责任的分解和质量任务的下达;质量过程管理;教学各个环节的质量评价。质量管理体系的建立当前要解决：学校管理的质量理念缺位;学校质量管理的责任不到位;缺乏科学的管理制度体系;缺乏科学的评价标准体系。构建质量管理体系的基本步骤：从学院整体解决办学指导思想、办学理念和质量保证基础条件;建立科学的质量管理体系;建立高职院校科学的质量监控体系。 相似文献
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2022年5月1日起新修订的职业教育法开始施行。特以新修订职业教育法为参照,从药学专业实践育人质量提升体系构建与实践研究的基本思路、文献资料查阅结果分析、问卷调查结果分析等三方面入手,积极探索构建了特色的“123456”药学专业实践育人质量提升体系,以期为推动学校“十四五”规划、“提质培优”计划和省级“双高计划”等建设项目服务,具有非常重要的历史价值及现实意义。 相似文献
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文章通过分析RCEP给我国经济以及“双高计划”院校带来的机遇和挑战,对国家“双高计划”院校后半程建设给予建议：对接RCEP实施,以“双高计划”专业群为依托扩大产业学院内涵建设,创新人才培养模式;建立健全产教融合应对机制,主动融入市域、省域产教融合共同体;构建“双高计划”院校评价体系,着力提高学校核心竞争力。 相似文献
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本文立足于应用型本科院校人才培养体系建设思想,提出工科毕业设计阶段提高学生毕业设计质量的有效管理措施,构建科学有效的过程化质量管理体系,培养适应社会需求的高素质应用型专业人才。 相似文献
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高职院校创业教育显得日益重要,但创业教育质量问题是一个亟待解决的重要难题。PDCA管理理念,对高职院校创业教育质量控制体系的构建具有理论引导和实践规范的作用。根据PDCA管理理念,高职院校创业教育质量控制体系可围绕计划体系、执行体系、检查体系和处理体系四个方面进行构建,使高职院校创业教育质量得到不断提升。 相似文献
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ISO9000质量管理体系在高职院校中的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
王雄 《武汉工程职业技术学院学报》2006,18(2):79-83
摘要ISO9000强调“过程控制”和“质量改进”，这为高职院校建立教学质量管理体系提供了依据。本文在阐述借鉴ISO9000的必要性的基础上，通过ISO9000质量管理体系在高职院校中应用，提出了构建高职教学质量管理体系的若干建议，对提高教育服务质量进行了有益的探索。 相似文献
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一、ISO9000质量管理体系标准引入高职教育管理的重要性1.将ISO9000质量管理体系引入到高职院校中来有利于规范和提高高职教育、教学质量管理。现在,我国大多数高职院校质量管理的思想仍停留在“生产观念”上,没有把“经营”理念引进高职院校的管理中来。将ISO9000的管理思想与 相似文献
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成人高等函授教育全面质量管理体系探寻 总被引：1，自引：0，他引：1
科学高效的成人高等函授教育全面质量管理体系的建立对于遏制成人高等函授教育质量的下滑,实现对其质量的有效管理和控制具有十分重要的理论和实践意义。本文尝试提出了成人高等函授教育全面质量管理体系的具体内容:创设“校地结合”的全面质量管理体制;建立“院系一体”的全面质量管理组织系统;构建“双轨同步”的全面质量管理课程结构体系;实行“择优聘任、评聘结合”的师资队伍全面质量管理模式;实施“学授结合,教考分离”的教学全程管理程式;建立“研教互动”的自我完善机制。 相似文献
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科学高效的成人高等函授教育全面质量管理体系对于遏制成人高等函授教育质量的下滑，实现对其质量的有效管理和控制具有十分重要的理论和实践意义。本文尝试提出了成人高等函授教育全面质量管理体系的具体内容：创设“校地结合”的全面质量管理体制；建立“院系一体”的全面质量管理组织系统；构建“双轨同步”的全面质量管理课程结构体系；实行“择优聘任、评聘结合”的师资队伍全面质量管理模式；实施“学授结合．教考分离”的教学全程管理程式；建立“研教互动”的自我完善机制。 相似文献
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刘彦斌 《三门峡职业技术学院学报》2007,6(2):6-9
高职教育的快速发展,人才培养质量成为普遍关注的焦点。分析个中原因,高职院校人才培养中质量观念改革成为当务之急。高职院校人才培养质量的符合性评价对质量管理提出新的要求,国家评估制度把高职院校的质量管理从终端检测引向全面管理。建立高职院校的质量管理体系是保证和提高人才培养质量的迫切要求,世界先进的管理理念为高职院校的质量管理体系建设提供了新的视角,建设质量绩效管理体系为高职院校提高人才培养质量提供了可靠保证。 相似文献
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高职教育人才质量管理是提高高职教育质量的核心问题。本文以全面质量管理的体系管理原理、过程原理及人本原理等为切入点,对高职院校全面质量管理进行现实性分析,提出全面质量管理下的高职人才质量管理指导思想,旨在通过高职人才质量管理的内涵分析,构建高职人才质量管理体系。 相似文献
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林燕环 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2023,(4):51-55
服务高质量发展是建设教育强国的重要任务,“双高计划”建设是当前高等职业教育推进高质量发展重要举措,构建科学高效的绩效管理体系是高质量完成“双高计划”建设目标任务的需要。文章分析首轮“双高计划”绩效管理存在的问题,提出提升绩效管理水平工作机制、精准设置绩效指标方法,为新一轮“双高计划”建设的绩效管理提供借鉴,助力高等职业教育高质量发展。 相似文献
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徐公仁 《天津职业院校联合学报》2005,7(1):49-51
目前,我国高等职业院校面临大好的发展机遇。然而,高等职业院校教育教学管理过程中也存在不少问题,如过程管理和控制不规范、不完善等,亟需建立科学的教育教学质量保证体系,进行教育质量体系认证,并通过实施ISO9000标准,构建高等职业院校质量管理体系来改善教育质量管理。 相似文献
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实践教学贯穿于建筑学专业的整个教学过程,构建全过程质量管理体系是实现其培养目标,提高教学质量的有效手段和重要保证。在对高校人才教育质量管理与企业产品质量管理相似性特点以及高校人才培养全过程质量管理体系构成与内涵分析的基础上,探讨了从实践教学课程体系优化、“产学研”三位一体教学团队建设、网络化实践教学库建设、实践教学过程管理等方面构建建筑学专业实践教学全过程质量管理体系的重要性和必要性,突出了课程组中立体式互动教学模式在建筑学实践教学中的意义。 相似文献
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近年来,国家大力发展高职教育,“双高”专项资金投入不断加大。构建“双高”专项资金绩效评价体系,有利于补齐当下“双高”专项资金管理中的一些短板,提高资金使用效率,优化教育资源配置。结合高职院校现状,引入平衡计分卡(简称BSC)理论,分析资金来源、用途和特征,构建一套“双高”专项资金绩效评价指标体系,并将该体系用于H高校的“双高”专项资金绩效评价,取得了较为有效的评价结果。这一结果证明,该体系具有一定的推广和应用价值。 相似文献
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实施ISO9000标准构建高等职业院校质量管理体系 总被引：8，自引：0，他引：8
徐公仁 《天津成人高等学校联合学报》2005,7(1):49-51
目前，我国高等职业院校面临大好的发展机遇。然而，高等职业院校教育教学管理过程中也存在不少问题，如过程管理和控制不规范、不完善等，亟需建立科学的教育教学质量保证体系，进行教育质量体系认证，并通过实施ISO9000标准，构建高等职业院校质量管理体系来改善教育质量管理。 相似文献