共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
近几年 ,我校坚持把学生体质健康测试纳入全面实施素质教育工作中 ,通过对学生体质健康状况的测试 ,促进学校体育、卫生工作。１、组织机构与职责落实学校成立了学生体质测试工作领导小组 ,由主管校长任组长负责测试学生体质领导工作。２、工作规程落实学生体质健康测试工作是一项十分细致而繁重的工作。我校通过多年的实践探索 ,形成了一系列的体质测试工作规程 :一为执行有关教育法规类。包括按照国家新课程计划开齐开足体育、健康教育课时 ,对“两课两操一活动”不挤占、不挪用 ,保证学生每天１小时的体育锻炼时间 ,控制学生家庭作业量 ,… 相似文献
2.
1．《国家学生体质健康标准》测试与课程标准实施存在着冲突
目前很多学校的体育教师在教学时是以健康标准测试项目为主要内容的，体育课几乎上成了训练课和测试课。笔者认为，学生体质健康测试项目的锻炼重在平时，要结合学生每天一小时的体育活动和大课间进行，但问题是很多学校还没有真正落实或组织还不到位，虽然实施办法中有“《标准》的实施工作记入教师的教学工作量”这样的规定，但《国家学生体质健康标准》测试工作面广量大，如果体育教师不用体育课进行训练和测试，用什么时间，学校应该如何安排，体育教师的工作量又如何进行实质性计算昵？我们的主管部门如何来协调？ 相似文献
3.
<正>从2009年开始,重庆市义务教育阶段的中小学体育课由每周3课时增至4课时,这对于增强学生体质,促进学生全面发展,实现"健康重庆"具有重要意义。但是,目前万州区乃至全市仍存在着学校专职体育教师不足、体育课堂教学质量低下的问题。2009年,笔者对万州区35所小学的3500名学生(三年级、五年级每校各50名)进行了"立定跳远"、 相似文献
4.
《西安体育学院学报》2019,(4):493-499
体育教师是学生体质健康提升的关键要素,囿于诸多因素制约未能发挥关键效能,可视此现象为一种"缺憾"。采用访谈法、观察法等质性研究方法,并运用NVIVO8.0中文版软件处理收集的资料,分析体育教师功能缺憾原因并提出对策。缺憾原因:工作任务繁重、课堂权利受侵、利益回馈匮乏等客观因素导致教师对学生体质健康提升"异化性应答";有效教学乏力、个体指导缺失、教学域外参与等主观因素导致教师对学生体质健康提升"缺陷性输出"。相关对策:学生体质健康提升既要符合"道德正当性",需要体育教师忠于教师职业、勇担学生体质健康提升使命,锤炼教学素养、追求学生体质健康科学培育;也要符合"社会合法性",需要外界对体育教师给予利益回馈、激发体育教师教学工作动力,优化教学生态、实现体育教师教学重心转移。 相似文献
5.
6.
7.
近年来,随着新课程改革的不断深入,体育的课时增加了,学生体育锻炼的时间有了保证,“保证每天一小时校园体育”更是被写入政府工作报告中,在这种形势下,教育部和中科院举办体育教师教学技能大赛,也是学校体育教学发展的必然选择.因此,如何加强学校体育教学,增强学生体质不仅是学校体育人包括体育教师认真思考的问题,更应成为一种行动.要更好地开发利用好身边的校本教研活动. 相似文献
8.
一、当前体质健康测试现状分析2007年《学生体质健康标准》正式实施以来,体质健康测试已成为学校体育工作的重要内容之一。与《国家体育锻炼标准》相比,《标准》实施后,学生的测试项目与以往相比有了很多变化,作为一线体育教师, 相似文献
9.
10.
孙刚 《体育科技文献通报》2005,13(4)
在1月18日召开的天津市教委体卫艺教育工作会议消息,天津市将全面实施《学生体质健康标准》。作为教育部确定的首批国家学生体质健康标准数据库试点地区,该市将在全国率先组织开展大中小学学生体质健康标准测试,并建立学生体质健康标准检测网络。进一步规范学生体检和体质健康监测,建立学校卫生工作网站。调整大学(高职)、高中(中职)、初中、小学体育项目布局,建立学校优秀体育人才培养机制。组织实 相似文献
11.
12.
13.
本文采用问卷调查法、专家访谈法等,时江苏省13个直辖市的5526所农村中小学的体育教师现状,体育课、课外体育活动开展情况,体育场地器材设施的配备,<学生体质健康标准>执行情况,训练与竞赛等方面进行了调查和分析.针对调查的结果,提出了重新修订<学校体育工作条例>,加强督导检查评估,完善学校体育的规章制度,抓好体育教师培训和管理工作,研究制定体育教师编制配额及体育教师职业资格标准,实行兼职体育教师持证上岗,完善中考体育制度,试行高中毕业体育会考(综合考试)和大学新生体质状况通报等对策与建议,以确保学校体育的各项规定和要求落到实处,切实提高农村学校体育的质量. 相似文献
14.
体育教师对学生体质健康测试结果利用是体育教师作为学生体质健康测试结果利用的主体,对《国家学生体质健康标准》结果利用价值的基本认识,并在此基础上通过各种途径的实际行为投入。本研究从"以教师为主导"的角度出发,通过对594名中小学体育教师对学生体质健康测试结果利用的态度和行为的调查分析,揭示出体育教师对学生体质健康测试结果利用态度积极,但对学生体质健康测试结果利用行为还有待加强。建议以适当的方式保护和引导体育教师对学生体质健康测试结果利用的积极态度,引导体育教师对学生体质健康测试结果利用行为,以期为我国进一步实施学生体质测试工作提供一定的借鉴和参考作用。 相似文献
15.
16.
<正> 张浩老师; 您好!《学校体育》转来了您的来信。您在信中提出:学生很喜欢体育活动,但是不喜欢老师给上体育课。上体育课时,只要体育教师按教学工作计划,有组织的进行,学生就情绪不高;而教师不管,“由学生自己随便玩,就特别开心"。您还在信中说; "放羊式"比体育教师有组织的上课好, 相似文献
17.
18.
营养改善了,课时增加了,学生的体质反而下降了,这听起来像是一个让人不可理解的悖论,但却不是危言耸听,近二十年来学生身体形态和体能素质指标测试的数据给了我们印证和强烈的警示:到了必须关注学生体质的时候了,长此下去,必将直接影响到我国人才培养的质量。学生是学校教育的对象,学生的体质下降,说明学校教育的导向和落实"健康第一"的指导思想不正确。因此,必须首先从目前学校体育的客观现实来整体分析学校教育对学生体质下降的影响,由此在学校层面上建立切实可行的提高学生体质健康水平的长效机制,是当前学校体育工作者必须面时的一项紧迫而重要的任务。 相似文献
19.
20.
《西安体育学院学报》2017,(2):221-225
目的对西安市不同城区青少年学生的体质健康现状进行分析,探寻不同城区青少年体质健康的影响因素。方法运用问卷调查法和现场测试法对西安市不同城区78所中、小学15 600名学生和780名体育教师进行抽样调查,分析不同城区青少年的体质健康现状及影响因素。结果西安市不同城区青少年的身高、体重、胸围及皮褶厚度等身体形态指标不尽相同,这与不同城区经济发展水平呈正相关;学校体育教育资源、社会体育组织、相关法律法规及执行情况、家庭的体育观念与经济状况等因素对西安市不同城区青少年的身体健康状况产生重要影响。结论加强创新,重视观念创新、体制创新和技术创新;完善体育社会组织、相关法律法规、监管机制和资金管理机制,促进西安市青少年的身体健康。 相似文献