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<正>为推动江苏、浙江、上海三地小学体育与健康教学交流与合作,2013年11月18日至21日长三角小学体育特级教师研讨会在江苏省盐城市实验小学隆重举行。本次研讨会的主题是"一切为了儿童的健康成长"。研讨会除课堂教学观摩研讨、大课间活动展示之外,还有讲座、现场采访、参与式活动等主要部分。整个活动衔接紧凑、内容丰富,立体地展现了当前形势下如何立足学生的发展进行小学体育教学,全面、有效地发展学生的身心健康素质。全面展现了在《体育与健康课程标准》的引领下,围绕"一切为了儿童的健康成长"的学校体育主题,呈现了精彩的画卷。学校体育工作的直接受益者是学生,而对促进学生身心健康发展具有重要作用的是学校体育工作者。从本次活动中,我们看到了长三角地区小学体育特级教师 相似文献
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<正>为推动江苏、浙江、上海三地小学体育与健康教学交流与合作,旨在通过以特级教师为核心的体育骨干教师的交往与互动促进地区间体育教学研究的协作与联动,促进长三角地区体育教师的专业发展,提升长三角地区体育教学和教研的质量和品位,长三角地区小学体育特级教师教学研讨会于2013年11月18日至21日在江苏省盐城市实验小学成功举办。本次研讨会的主题是"一切为了儿童的健康成长",由江苏省中小学教学研究室主办,盐城市教育科学研究院协办,江苏省盐城市实验小学承办。来自长三角地区的教育行政部门领导,教科院(所)、师范高校专家、教授,小学体育特级教师,市、县、区的体育教研员,部分小学体育学科带头人近300人参加了本次活动。江苏省教研室副主任董洪亮博士,盐城市教育局副局长崔成富,浙江省体育教研员、特级教师余立峰,上海市体育特级教师朱德明,盐城市教科院院长金正平,盐城市实验小学校长仓定志出席活动,活动由江苏省教研室孟文砚教授主持。开幕式上,仓定志校长致欢迎辞。盐城市教育局崔局长发表了激情洋溢的讲话。崔局 相似文献
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为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、落实教育部《基础教育课程改革纲要》精神,加大学校体育教学改革的力度,提高广大体育教师的专业水平、教学能力和综合素质,促进广大少年儿童的健康成长与和谐发展,江苏省中小学教学研究室于12月7日～9日在六朝古都南京奥体新城金陵中学实验小学举办了江苏省第五届小学体育教师教学能手比赛暨小学体育教学培训活动。 相似文献
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2013年4月19日,"情系操场携手前行"《体育教学》杂志社基层送教活动在丽水市莲都区花园中学举行。《体育教学》社外编辑江苏省南通中学潘雪峰老师和浙江省坎门一中叶海辉老师应邀上了中学《毽球发球》和小学《站立式起跑》两节示范课,笔者有幸全程观摩了两堂高水平的体育示范课,并担任小学课的点评工作。两位执教者紧跟时代脉搏,将新课程的理念贯穿于课堂教学全过 相似文献
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《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》明确要求小学体育应重视激发和提高学生参与运动的兴趣,对运动技能教学的系统性和完整性不能过分地要求和追求,帮助学生树立终身体育意识。小学体育"悦动课堂"其实质是践行小学体育新课程理念,倡导符合小学生身心和个性的发展性体育教学思想。小学体育"悦动课堂"教学,不但可以很好地将学生潜在的运动兴趣激发出来,使学生在"悦动课堂"中学习体育知识,掌握运动技能,而且还可以提升和发展学生体能,使小学体育教学更凸显快乐高效。笔者结合小学体育教学实践,就小学体育如何实施"悦动课堂"教学,提高教学效率和质量谈几点实践与体会。 相似文献
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在新课程改革不断深入推进背景下,国家和社会对学生在小学教育阶段的体育教学越来越重视。现在的小学体育课堂中,许多学校由于体育教师搭配不够合理、体育老师自身能力有限、学校体育教学装备不齐全、学校对于体育课堂教学没有引起绝对重视的因素,导致小学体育课堂教学质量与国家和社会的期望依旧是有很大差距。所以,如何提高小学体育课堂教学质量策略、怎样以小学生的体育发展需求为主导、小学体育老师怎样合理科学地指导小学生上课学习等问题成为了目前小学体育课堂教学研究的重中之重。本文以小学体育教学质量的提升与策略为基本出发点,研究了提升小学体育课堂教学质量的具体方法,望能为小学体育课堂教学做出正确指导。 相似文献
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要想有效贯彻新课标中关于以学生发展为中心的教育理念,就应该通过多种方法从本质上来提升小学体育课堂教学质量,这就需要确保小学体育课堂教学的有效性,而提高课堂教学的有效性,最根本的就是要加强课堂效率与质量的提升。本文从小学体育课堂教学目标、教学内容、教学方法与组织以及教学评价等方面来提升小学体育课堂教学的有效性。 相似文献
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<正>2009～2010学年度江苏省中小学教学研究室组织全省市、县教研员和省学会体育专业委员会的专家,集中力量对全省12个大市的48所小学进行了体育教学专项调研。调研的重点是学校体育教学基础工作(学校体育管理、教学计划、教研活动、教科研情况等)、课堂教学(落实课程计划、使用教学指导用书情况、课堂教学实效性、教师教学能力、学生体育学习情况等)和阳光体育活动(广播操、大课间体育活动、体育比赛等)。 相似文献
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随着新课改的推进,传统教学理念模式已不能适应教学发展的要求,教师要基于科学教育理念创新课堂教学模式,在实际教学中要重视学生的主体地位,从而提高教学质量与教学效率。快乐体育教学是促进学生能力发展的教学理念,体育课堂教学中采用快乐教育理念可以促进学生身心素质的发展,培养学生自主学习能力。文章概述了快乐体育教学理念内涵,论述了小学体育课堂融入快乐教学理念的意义,并且分析了小学体育课堂快乐教学实施存在的问题,探讨了快乐体育教学理念在体育课堂中的渗透策略。 相似文献