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雪儿 《中学生读写(初中)》2002,(2)
喜欢黄色，因为黄色柔和；喜欢白色，因为白色圣洁；喜欢红色，因为红色热烈；喜欢紫色，因为紫色矜持；喜欢黑色，因为黑色神秘；喜欢你，因为你五颜六色。喜欢你$河南镇平县杨营一初中文学社@雪儿 相似文献
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创造心理学家托兰斯认为，创造型学生的个性品质包括：强烈的好奇心．不断地提出问题；思维和行动的独创性；思维与行为的独立性；想像力丰富．喜欢叙述；不随大溜．不依赖集体的公认；喜欢探索各种关系；主意多；喜欢搞实验；灵活性强；顽强坚韧；喜欢虚构；对事物的错综性感兴趣，喜欢用多种思维方式探索复杂的事物；富于幻想。 相似文献
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在农村基础教育中，学生喜欢运动，却不喜欢体育课；学生喜欢唱歌，却不喜欢音乐课；学生喜欢画画，却不喜欢美术课。究其原因，就是受“应试教育”，教法单调乏味，作业机械重复等因素的影响，随着素质教育的深化改革，德、智、体、美、劳全面发展已成为教育发展的最终目标。 相似文献
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许秋娥 《学生之友(小学版)》2011,(19):81-81
在众多花卉树木中，有人喜欢高贵的玫瑰；有人喜欢娇艳的牡丹；有人喜欢俊美的白扬。而我则喜欢那平凡而又朴实的银杏。我们学校就有这么一棵古老的银杏． 相似文献
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注重培养学生的创造品格 什么样的学生具有创造品格?创造心理学家托兰斯认为：具有创造性的学生有强烈的好奇心，不断地提出问题，思维和行为具有独创性、独立性；想象力丰富，喜欢叙述；不随大流，不依赖集体的公认；喜欢探索各种关系，主意多；喜欢搞实验；灵活性强；顽强坚韧；喜欢虚构，对事物的错综复杂性感兴趣，喜欢用多种思维方式探索复杂的事物，喜欢幻想。概括起来即：创造性与好奇心、想象力、独立性、兴趣、意志力、活动能力密切相关。培养学生的创造品格，首先要努力营造创造教育的良好氛围。不仅语文学科的教学要营造这种… 相似文献
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作为老师，我以为最佳状态是让学生喜欢。如果学生喜欢你的课程，跟着你在知识的海洋里遨游；喜欢你的和蔼可亲，与你无拘无束地游戏；喜欢你的人品，愿意向你说知心话，甚至喜欢模仿你的言行……总之，学生喜欢你，亲近你。敬重你，那么，你必定是一个成功的老师。当你放眼“满园桃李艳，尽是栋梁材”时，那是何等高尚的一种精神享受! 相似文献
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在我小学六年级的时候，班上的一位成绩很好的男生喜欢上我，一直到现在；我在小学结拜的一位哥哥，也喜欢我到现在；现在又有几个男生喜欢我。这样一来，我连话都不好跟他们说了。可是最近，我也不知道怎么的，喜欢上那两个男生。我不知道应该怎么办，我不希望他们都为我吃醋，我也不知道应该喜欢哪一个，我很矛盾，但是我却控制不了自己。 相似文献
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邱海林 《语文月刊(学术综合版)》2012,(8):72-77
【考场例文5】
心所向，所乐在（1）苍鹰想生于高高的悬崖，因为它喜欢广阔的天际；蝴蝶喜欢生在花丛中，因为它醉于花海；骏马乐意生于浩无边限（可改为“浩大无垠’，）的草原，因为它喜欢畅快地奔驰……人们想要选择自己生活的年代，因为他们钟情于自己的所爱…… 相似文献