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《语文世界(高中版)》2002,(5)
“———噢,怪不得它长成伞的形状了。”做好事1.儿子:“因为老师在旁边。”2.儿子:“因为她不想过马路呀。”活鸟1.父亲解释说:“傻子,没有口的鸟还能活吗?有口的鸟是活鸟,没有口的鸟是死鸟。”2.父亲解释说:“因为鸟正在唱歌。”上期优秀小读者名单张颖(山西)王杰(广东)胡晓亮(山东)第3期最佳“笑”果解 关于蘑菇的对话 相似文献
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老师:先给大家讲一道智力题:树上共有10只鸟,一枪打掉一只,树上还剩几只鸟?许多人会不假思索地说是零只。事实上至少还会有一种可能:假如余下的9只鸟胆子都特别大,听到枪响能处变不惊,那么树上仍然是9只鸟。学生(甲):嗯,枪响鸟不飞,是很新鲜。老师:这就启示我们:写作文贵在打破常规思维。我们写作文应充分调动我们的求异思维,从不同角度观察、思考问题,从而发他人所未发,写他人所未写,给人耳目一新的感觉。学生(甲):您给我们具体讲讲吧。老师:首先要注意选材的新。别人照搬陈旧的材料,你选用有新意的材料,自然… 相似文献
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陈诗佳 《聪明泉(少儿版)》2003,(8)
“鸟的天堂”——南昌市天香园里住着一对幸福快乐的鸟儿。一天,鸟妈妈在温暖的窝里孵出了两只鸟宝宝,它兴奋地叫了起来:“我当妈妈了!我终于当妈妈了!”鸟爸爸舔了舔鸟宝宝,笑眯眯地说:“是啊,我们总算有自己的孩子啦!这一天,我们真的是等得太久,太久……”鸟妈妈听了,眼泪像断了线的珠子滚落下来,往事一幕幕浮现在面前……鸟妈妈和鸟爸爸是在一个乡村的树林里认识的。它们结婚没多久,鸟妈妈就陆续产下了3枚鸟蛋,它们是多么高兴呀!鸟爸爸每天很早就出去寻找食物,把好吃的一趟又一趟地送回鸟窝。鸟妈妈呢?天天对着鸟蛋唱歌、… 相似文献
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司有祥 《语文世界(高中版)》2001,(11)
?司有祥斥晏鸟笑鹏【原文】有鸟焉,其名为鹏①,背若泰山,翼若垂天之云,抟②扶摇羊角③而上者九万里,绝④云气,负青天,然后图南,且适南冥⑤也。斥晏鸟⑥笑之曰:“彼且⑦奚适⑧也?我腾跃而上,不过数仞而下,翱翔蓬蒿之间,此亦飞之至⑨也。而彼且奚适也?”《庄子·逍遥游》【注释】①鹏:传说中最大的鸟。②抟:(tuán)环旋着往上飞。③扶摇:自下而上的旋风。羊角:指弯曲而上的旋风。④绝:凌越,指在云层之上。⑤南冥:南海。冥:通“溟”。⑥斥晏鸟:即“鹌(ān)”,生活于湖泽之间的一种小雀。晏鸟:(yàn)⑦且:将。… 相似文献
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孙样虎 《学语文(初中版)》2006,(7):98-98
原来,儿子把“秒”听成“鸟”,“十一点五分五只鸟,十一点六分零鸟”,这不是非常奇怪吗?我正思索的时候,儿子把话筒抢走,说:“爸,你听那么久,一只鸟又飞走了!” 相似文献
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有一天,我在办公室备课。李老师7岁的女儿和我5岁的儿子、8岁的侄子在一边玩耍。宋老师给两个孩子出了一道题:树上有8只鸟,用枪打死一只后,树上还剩几只鸟?我儿子抢先回答:树上一只鸟都没有了。这让我暗自高兴。可是我的侄子接着说:那要看使用的是什么枪,如果是一个管的枪,树上就剩下一只鸟,如果是双管猎枪,树上就会剩下两只鸟。 相似文献
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曾昭安 《聪明泉(少儿版)》2003,(8)
24岁创建量子力学的海森堡从7岁时便养成了每天早起的习惯。他总记得妈妈叮咛的一段话:“人生最宝贵的是每个清晨,每天清晨上帝会派来三只鸟:一只是黎明鸟,一只是唱春鸟,一只是布谷鸟……孩子,这三只鸟会给你衔来人生的金穗,错过了黎明,你会竹篮打水一场空!”黎明鸟在天未破晓的时刻飞来,那时候天地间还是一片混沌,它盘旋在天空中告诉人们:“新的一天开始了!”唱春鸟在晨光中拍动着翅膀,叮嘱人们:“清晨是一天中的春季!”布谷鸟却是急迫地催促人们:“快快播种!”海森堡听懂了这三只鸟的声音,成为闻名于世的科学家。黎明… 相似文献
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周俐 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1995,(2)
鸟:生命的转移──论古代小说中鸟的象征意义周俐鸟与人的生命,乍一看来,似乎没有任何联系。但在仔细阅读一些古代小说、尤其是早期的某些小说之后,你会发现小说中的鸟与人的生命有关,是人体生命的延续。鸟在原始民俗神话里通常是生命和繁延的象征。中国的东夷还以鸟... 相似文献
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扁鹊,人们常用来称呼古代古医秦越人。那么,它是怎么来的 ?它是什么意思 ?原来,它是秦越人在赵国行医时,国人对他的尊称。而不是通常所说的来自于上古名医扁鹊,上古根本就没有所谓的名医扁鹊。赵国人这样尊称他,跟秦越人的高超医术和赵国人的鸟图腾崇拜有直接关系。 赵国是一个以鸟为图腾、崇拜鸟类的国土。《史记·赵世家》云:赵氏的先人中衍氏“人面鸟口蜀 (zhò u鸟,鸟嘴 ),降佐殷大帝”。《秦本纪》亦云:中衍氏“鸟身人言”。因此,赵国人无不尊鸟爱鹊。扁鹊,原义为翩翩飞舞的喜鹊。扁,同“翩”,《辞海》释:“翩,疾… 相似文献
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1.同学们,在你们印象中,什么地方是天堂呢?2.对呀,天堂就是神话故事中人们想象的幽美、舒适、快乐的生活环境。3.描写的是“什么的天堂”?板书:“鸟的天堂”。4.同学们,你们想看看鸟的天堂吗?多媒体播放《鸟的天堂》录像,让学生充分想象,如临其境。5.学生用语言描绘情境。6.质疑课题:作者为什么说这里是鸟的天章呢? 相似文献
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李夏 《江西教育学院学报》1996,17(1):58-60
传统中国花鸟画中鸟的造型处理手法李夏传统花鸟画中的鸟,其造型在很大程度上体现了对自然的观察。然而,仔细观察研究下来,便会发现,传统花鸟画中的鸟的形态,与自然中的鸟,存在着一段不小的距离。内行一定有这样的感受:学西画出身的人,虽是用毛笔在宣纸上画中国画... 相似文献
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《语文世界(高中版)》2002,(3)
关于蘑菇的对话儿子:“爸爸,蘑菇是长在很湿的地方吧?”爸爸:“对,长在经常下雨的地方。儿子:“……”(提示:长在经常下雨的地方使蘑菇怎么样了呢?)活鸟儿子指着书上的一个“鸣”字问父亲:“爸爸,这个字读什么?”“鸟字。”父亲很肯定地说。“‘鸟’字怎么有个‘口’字旁呢?”儿子表示怀疑。父亲解释说:“……”(提示:父亲怎样回答“鸟”有“口”这个问题才能创出“笑”果呢?记住,别忘了要结合题目哟。)做好事父亲:“你今天做好事了没有?”儿子:“做了,爸,我和另外四个孩子帮助了一位老奶奶横过马路。”父亲:“为… 相似文献
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