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“无为而治”是中国古代管理文化的精髓,“超级领导”则是西方现代一种新的领导思潮。基于“无为而治”思想和超级领导理论,领导活动的最高境界应是在以“道”的辩证思维进行“有为”的超级领导、以“法自然”的思想实现超级领导的“无为”本质这一思想境界的基础上．从建设“无为而治”的超级领导文化、提高领导活动各主体的“领导”能力、塑造超级领导的“自组织”结构等方面进行努力,进而实现“无为而无不为”的自然领导状态。 相似文献
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改革开放30年来,我国高校领导经历了从“管理”到“经营”的领导理念转型,从“操作”到“运筹”的领导方式转型,从“执行”到“竞争”的领导能力转型。随着科学发展观的丰富和深化,“和谐”的领导理念、“调节”的领导方式、“完善”的领导能力将成为高校领导孜孜以求的价值取向和理想目标。 相似文献
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学校综合实践活动的开设要求从“课程管理”走向“课程领导”。课程领导不是“控制”,而是“引导”;课程领导不是权力“掌控”,而是权利“共享”。立足学校层面,可以从“谁来领导”、“领导什么”、“怎么领导”三方面构建综合实践活动课程领导的整体框架。 相似文献
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“领导就是服务”是邓小平领导观的典型表述,是马克思主义领导观的新概括。“领导就是服务”的思想具有十分丰富的内涵,它深刻揭示了新时期领导工作的本质和规律,反映了我国领导工作的特点和优势,具有重要的理论价值和现实指导意义。“三个代表”重要思想是对“领导就是服务”思想的继承和发展,开辟了“领导就是服务”的新境界。“领导”、“服务”、“代表”三者相互贯通,具有内在统一性。 相似文献
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文培森 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(1)
陈独秀对中国民主革命前途的看法有过两次大的变化，使得他的无产阶级“领导地位”思想也有着不同的思想内容与“领导”方向。陈独秀的无产阶级领导地位思想可分为三个认识阶段：“两种可能论”领导地位认识阶段；“二次革命论”领导地位认识阶段；“一气呵成论”领导地位认识阶段。 相似文献
6.
从“教育管理”走向“教育领导”,由“教育管理”变为“教育服务”,“教育领导”就成为“教育服务”,这是新世纪教育观念变革的重要特征。上海师范大学已把“教育领导学”列为校级重点建设学科,文章试图通过抛砖引玉式的践行和倡言,期望形成具有中国特色的“教育领导学”新学科。 相似文献
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高效团队中领导角色定位研究 总被引：1，自引：0，他引：1
徐彻 《潍坊教育学院学报》2005,18(3):71-74
自从20世纪60年代被应用于企业管理,“团队”经历了时间的考验,证明了自身的持久价值,而且创造了一个又一个商业奇迹。然而,“团队”的领导却是一个比较矛盾的角色,他们不同于传统意义上的管理者。一方面,“团队”领导与其他成员一样,是整个“团队”的有机组成部分。另一方面,“团队”的领导在构建高效“团队”,进而实现“团队”目标方面较一般成员负有大得多的责任。本文以高效“团队”的特征和领导学的理论为基础,力图将领导学的一般原理运用到高效“团队”的管理中去, 分析“团队”领导的主要工作,并得出高效“团队”中领导的角色定位。 相似文献
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“U”型管两边的液面是齐平的,两端的高度与注入管内的液体数量成正比关系,当注入“U”型管中的液体增加时,“U”型管两边的液面随之升高——这便是“U”型管效应。公共部门的领导决策和领导效能就犹如这“U”型管中液体的两端,而政策领导战略思维能力则如同“U”型管中的液体,当“U”型管中的液体丰富而多彩时,“U”型管两边的液面将随之上升且呈现出诱人的美丽。政策领导战略思维能力与领导科学决策、领导效能之间存在着密切的关系：提高政策领导战略思维能力, 相似文献
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高品质的诗性教育需要高品质的诗性领导。西方学者从诗学与领导学交叉融合的角度,正式提出并阐发了“诗性领导”理论。在中国文化传统和教育治理实践中,虽然还没有确切的“诗性领导”概念及其表述,但与这一概念相关的艺术的、审美的、诗意的治理主张和实践探索层出不穷,为我们提供了丰富的诗性领导资源。这些资源至少为中国教育的“诗性领导”提供了三个层面的滋养：“道德仁艺”的诗性领导人格、“兴观群怨”的诗性领导功能以及“成风化人”的诗性领导境界。随着社会生产力从“高速增长”迈向“高质量发展”,人们的精神和文化需求以及对美好生活的向往正在持续增长,教育正从“功利教育”转向“美好教育”,教育治理也迫切需要进入法治、善治、美治相得益彰的境界。这对中国教育的诗性领导提出了更高的要求。 相似文献
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胡志宏 《湖州师范学院学报》2002,(Z1)
“三个代表”重要思想用于指导党的领导实践 ,形成“三个代表”领导观。“三个代表”领导观是对党的“全心全意为人民服务”领导思想的全面继承和重大发展 ,为深化对党的领导的认识带来新的启示 ,丰富和发展了马克思主义领导科学 相似文献
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美、英、澳教育领导理论十年(1993-2002)进展述要 总被引：19，自引：0，他引：19
在最近的10年中,美、英、澳的教育领导理论研究取得了令人瞩目的新进展。“道德领导”理论的问世是教育领导理论步入独创阶段的标志,随后的“教学领导”、“分布式领导”和“知识社会领导”理论更注重研究基础的构筑以及对教育现实环境的回应。同时,这些理论也为身处变革时代的我国广大中小学校长带来了若干可资借鉴的领导理念。 相似文献
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理想的“课程领导”的研究和实践离不开对“学校领导”向度的研究和对领导者特征的分析。国内外学者基于教育组织理论对“学校领导”之“向度”的研究,值得关注。根据萨乔万尼(T.J.sergiovanni)的研究,校长领导向度有五种,即技术领导、人性领导、教育领导、象征领导和文化领导;香港学者郑燕 相似文献
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1930年代,中国左翼戏剧运动在“中国左翼戏剧家联盟”领导下蓬勃展开。“剧联”的领导机构主要由“剧联”党团和执委会构成。党团是“剧联”组织的领导核心,由书记、宣传和组织构成;执委会是在行政上负责的“剧联”领导机构,由盟员在“剧联”全体大会上选举产生,由总务、组织和宣传三个机构组成,对“剧联”党团负责。为了便于领导和有效开展戏剧活动,“剧联”下设工人演出委员会和影评、音乐、剧作等小组,由执委会领导。“艺术供应社”是其外围组织。 相似文献
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从"行政权威"走向"专业权威" --"课程领导"的困惑与课题 总被引：13，自引：0，他引：13
本文探讨了“课程领导”的内涵及其所带来的全新的多层面活动系统的制度设计,讨论了实现“课程领导”的种种困惑和面临的课题,着重分析了校长的“课程领导”在本质上如何从“行政权威”走向“专业权威”,结合我国的教育现实略述了“转型的课程领导”的若干专业指标。 相似文献
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“用笔领导”在党和国家的领导活动中具有不可替代的重要作用,因而它是合格领导干部的必备素质,历来受到我们党的高度重视。文章论述了“用笔领导”的特殊重要作用,提出了提高“用笔领导”能力的基本途径。 相似文献
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姬友文 《西安文理学院学报》2002,17(2):52-55
陶季邑先生把孙中山领导的资产阶级“社会革命”等同于毛泽东领导的无产阶级“社会革命” ,混淆了“社会革命”与“社会主义革命”两个不同概念的内涵 相似文献