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1.
赵艳 《教育前沿(综合版)》2015,(7)
良好的个性发展是孩子成才的基础！区角活动是幼儿自由、自主的学习场所,是培养幼儿良好个性的有效途径和源泉。区角活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展,为幼儿形成良好的个性品质提供了条件和可能,是幼儿主动建构多样化经验的实践基地,也是幼儿实现富有个性发展的成长摇篮。 相似文献
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作为幼儿学习的重要形式,区角游戏在幼儿园活动中起着重要的作用。但是目前由于教师和客观环境的影响,区角游戏在幼儿园中没有发挥应有的作用。而要想消除区角游戏的弊端,可以让主题活动与区角游戏紧密结合起来,把区角游戏由室内扩展到室外,让主题活动在区角游戏中延伸,让区角游戏成为主题活动的有效形式。而在区角游戏和主题活动结合的过程中,教师应该努力学习,改变观念,把区角游戏作为促进幼儿全面发展的活动,解放孩子,真正发挥孩子的能动性,使幼儿园成为孩子成长的快乐园。 相似文献
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幼儿园区角活动是孩子进行学习的十分有效的一种形式,它和探索性的主题教育活动有着密切的联系,同时两者之间还具有互相补充的作用。怎样把自主创新理念变成有效的教育活动,在实践的过程中建立区角活动氛围、明确区角活动主题、收集区角活动素材,同时科学解决孩子自主学习和教师引导两者间的关系。一、关于教师定位问题1.教师是活动的观察人员和记录人员。在区角活动中,观察就是幼儿教师完成目标,发现幼儿需求的关键方法之 相似文献
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区角活动是以“儿童发展”为出发点和最终归宿而设置的一种新型教学活动，是实施个别教育、促进幼儿个性发展的有效途径。它以宽松的学习氛围，丰富的操作材料，自主的学习方式等特点为越来越多的孩子所喜爱。如何有效组织区角活动，促进幼儿的发展，实施素质启蒙教育，我认为应从以下几个方面考虑： 相似文献
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区角活动以其轻松自由的特点深受幼儿的喜爱。幼儿区角活动会促进孩子多方面的发展;同时,有越来越多的教师意识到区角活动促进主题活动的发展。那么如何充分地利用区角活动开展主题活动呢?一、与幼儿共同创设区角在主题活动开展过程中,教师应根据主题活动的目标和开展情况,及时发现幼儿的兴趣点和已有的知识水平,以便引导幼儿主动地创设相关区角。这样,既能促使幼儿更积极地参与区角活动,主动获取与主题相关的知 相似文献
6.
金海宁 《中国校外教育(理论)》2014,(6):143-143
区角活动是一种幼儿自由选择、自由探索、操作摆弄的自主活动,是幼儿个别化、自主化的活动方式,但是在幼儿的活动过程中我们发现幼儿对各区角的兴趣呈递减状态,幼儿交往氛围淡薄,缺乏社会功能挖掘,大大局限了幼儿在区角中社会性的发展,因此,为了让孩子能够快乐地在区角中进行游戏,我们开展了区角活动社会化的研究,更好地促进幼儿全面和谐发展,特别是社会性良好品质的发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
幼儿园区角活动通过具体的操作,教师针对不同的儿童进行不同的设计,因材施教,能够促进幼儿各项能力的发展,促进幼儿潜能的发掘和个性发展,使得幼儿得以全面、健康的发展。 相似文献
9.
区角活动能充分发挥幼儿的主动性，益于促进幼儿个性的发展，因此越来越受到孩子们的青睐、家长们的认可、教师们的运用。几年来，理论的学习伴随着亲身的实践，我在区角活动的组织中得到了许多的启示。 相似文献
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幼儿园中,区角游戏贯穿幼儿一日活动,区角活动不仅为幼儿提供了动脑操作的机会,更在交流扮演中促进其语言的发展,而教师运用积极、有效的语言通过谈话、讨论、提问等方式,向幼儿传递意图,旨在对区角活动起到促进、帮助、引导的作用。 相似文献
11.
徐启丽 《贵阳学院学报(社会科学版)》2014,(4):67-70
教师适宜的指导对区角活动的有效开展起着重要的作用.研究首先指出,区角活动中存在了两种对儿童不利的指导方式,彰显了教师对指导尺度的把握存在困惑,之后研究强调教师确定指导方式的基础是.“观察”,最后提出并介绍了“旁观、调整、帮助、参与、主动”五种在区角活动中有利于促进儿童发展的指导方式. 相似文献
12.
《新校园(当代教育研究)》2017,(6)
幼儿园区角活动又称为区域活动,它是幼儿集体活动的延伸和补充。区角活动能体现幼儿的个体差异,满足幼儿个性发展的需要。在组织孩子进行区角活动时,如何提供有效可行的指导,应该是值得每一位幼儿教师思考的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
区角活动是幼儿园教育教学活动中的重要组成部分,它贯穿于幼儿园一日生活的各个环节当中。教师在区角活动的指导中应灵活多样,巧用图示法、观察记录法等有效策略,强调幼儿的主体地位,促进幼儿在快乐、主动的学习中富有个性地发展。 相似文献
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区角活动是一种以幼儿个别化活动为主的活动形式，其目的在于促进幼儿富有个性地发展。但是，个体的建构行为不是孤立的，它必须依赖环境与同伴的支持，因此，幼儿在活动中的个性展现如何取得群体的了解、认可并与之有效互动，就成为区角活动实践的一个焦点。讲评时段的组织无疑在这两之间架起了一座桥梁，它表现为师幼共 相似文献
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一《幼儿园教育指导纲要》中指出：＂幼儿园教育应关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。＂区角活动正是实施个别化教育的有效形式之一。区角活动是教师有目的地创建多种活动环境,让幼儿按照自己的愿望和能力,自主地选择活动内容和活动伙伴,主动进行探索学习和交往,从而达到一定的学习目标。它是幼儿自我学习、自我发现、自我完善的活动。主 相似文献
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在幼儿园的区角活动中,有的教师创设活动随意,指导活动刻板。笔者认为教师应该在把握好创设活动和投入材料的基础上,用机智的教育方法指导活动,使幼儿愉快、主动、自由地在区角活动中探索感知、收获经验、发展个性。 相似文献
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正区角活动以其个性化的教育形式尊重了幼儿的个体差异,满足了幼儿个体发展的需要,成为幼儿园教师所喜爱的教育活动形式。通过一年来的课题研究,笔者就在区角活动中如何培养幼儿良好的行为习惯谈几点看法。一、教师引导幼儿参与制定区角规则,通过共同监督及自我约束来帮助幼儿形成良好的行为习惯教师一定要让幼儿参与区角活动规则制定的全 相似文献