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1.
刘孝奎 《兵团职工大学学报》1999,(1)
邓小平同志重申“科学技术是生产力”,并提出“科学技术是第一生产力”的论断,极大地丰富和发展了马克思主义关于生产力的理论,学习邓小平同志科技教育思想,贯彻实施科教兴国战略,必须坚持“三个面向”,抓住普及和提高两个环节;培养造就高素质的劳动者和科技人才,是实现21世纪战略目标的关键所在。 相似文献
2.
谭朕斌 《首都体育学院学报》1998,(3)
运用马克思主义关于科学技术与生产力要素构成的理论、“科学技术是生产力”的观点、邓小平关于“科学技术是第一生产力”的论断以及现代科技革命的有关理论，结合篮球专业的理论与实践，从篮球市场的开发、篮球竞赛的管理以及篮球运动的科学化训练三方面论述了我国篮球运动改革与发展与现代科技的密切关系，阐述了现代科技对我国篮球运动改革与发展的重要推动作用。结论认为篮球竞赛管理和篮球运动训练必须走科学化的道路，必须以现代科技作指导，才能提高管理水平和训练效果。 相似文献
3.
郑虎 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(3)
邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”的论断,是对马克思主义科学技术生产力思想的继承和发展。生产力系统包括两大结构要素,一是一般生产力,一是直接生产力,它们都无法脱离科学技术而存在。科学技术既是生产力的结构性要素,又是生产力的渗透性要素,是二者的辩证统一。 相似文献
4.
魏先法 《济宁师范专科学校学报》1998,(6)
培养高素质人才是“科学技术是第一生产力”发展规律对教育的新要求。教育要为社会主义建设服务,就是要为中国现代化建设培养掌握先进科学文化的劳动者。在当代条件下,发展教育,必须着眼于中国同世界的经济、科技联系;着眼于中国社会发展的未来 相似文献
5.
陈跃兵 《扬州教育学院学报》2000,(2)
本文以马克思、邓小平关于现代生产力主体的思想为指导 ,对生产力主体的演变作了历史考察 ,认为现代生产力的主体是科学技术与全面发展的劳动者 ,科学技术已从生产力客体演变为主体 ,全面发展的劳动者也是生产力主体 ,其中科学技术是生产力“当事者”主体 ,全面发展的劳动者是生产力“所有者”主体 ,科学技术与全面发展的劳动者在生产力中都起主导作用。邓小平“社会主义本质论”中的生产力是现代生产力 ,其主体是科学技术和全面发展的劳动者 ,也就是“精神生产力”。 相似文献
6.
张宝琪 《济宁师范专科学校学报》1999,20(5):94-96
科教兴国的思想对邓小平首先提出，随后确定为我国的基本国策。科教兴国的理论基础是科学技术是第一生产力，它要求必须正确处理和协调经济，科技和教育的相互促进的关系。要实现我国社会，经济全面迅速稳定的发展，必须大力宣传贯彻并坚持科教兴国战略。 相似文献
7.
邓小平同志提出的科技是第一生产力论,既是对马克思关于科技是生产力思想的继承和发展,也是在理论上对人类依靠科技发展知识经济的深邃的历史洞察和高瞻远瞩;知识经济时代的到来,充分证明了邓小平科学技术论的深刻性、预见性、科学性和正确性.科学技术是第一生产力;现代生物技术是当代高新技术最活跃的领域之一,它具有开发应用的广阔前景,我们既要提高生物科学理论水平,更要着重于技术应用,把科技成果转化为生产力,促进经济建设.因此,重新学习、研究邓小平科技第一生产力论具有重大的时代意义. 相似文献
8.
邓小平同志提出的科技是第一生产力论，既是对马克思关于科技是生产力思想的继承和发展，也是在理论上对人类依靠科技发展知识经济的深邃的历史洞察和高瞻远瞩；知识经济时代的到来，充分证明了邓小平科学技术论的深刻性、预见性、科学性和正确性。科学技术是第一生产力；现代生物技术是当代高新技术最活跃的领域之一，它具有开发应用的广阔前景，我们既要提高生物科学理论水平，更要着重于技术应用，把科技成果转化为生产力，促进经济建设。因此，重新学习、研究邓小平科技第一生产力论具有重大的时代意义。 相似文献
9.
张萍 《玉溪师范学院学报》1995,(3)
“科学技术是生产力,这是马克思主义历来的观点”.邓小平同志一九七八年三月十八日在全国科学大会开幕式上的讲话,从马克思的论述,从现代科学技术促进社会生产力巨大发展的实情,从科技与生产资料和劳动力同步提高的紧密关系等角度充分论证了“科学技术是生产力”这一光辉论点,进而阐明了改变落后、提高我国科技水平的方针设想.经过十年的实践,邓小平同志又进一步发展了这一论点.一九八八年九月十二日,在一次听取汇报的会议上他说:“马克思讲过科学技术是生产力,这是非常正确的,现在看来,这样说可能不够,恐怕是第一生产力.” 相似文献
10.
张伟东 《广州广播电视大学学报》2009,9(1):53-57
哈贝马斯立足于当代西方资本主义出现科学、技术及其应用“三位一体”的时代背景,提出了科学技术是第一位的生产力和科学技术即是意识形态的观点。这对于指导我们认识发达资本主义的社会弊病,全面认识当代科技文明以及指导我国的社会主义现代化建设事业,都具有重大的理论意义和现实意义。 相似文献
11.
虎威 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(7)
江泽民总书记最近指出:“只要我们党始终成为中国先进社会生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人民的根本利益的忠实代表,我们党就能永远立于不败之地,永远得到全国各族人民的衷心拥护并带领人民不断前进。”这一重要思想的提出,不仅明确了跨世纪党建的目标和任务,而且也为教育战线的改革指明了前进的方向。在社会主义初级阶段,党中央响亮地提出了“科教兴国”的战略口号,科学技术是第一生产力,教育是基础、是前提。为了提高全民族的科学文化素质,教育必须坚持“三个代表”的重要思想,深化教学改革,把各级各类教育提高到一个崭新的境界。教育必须打破常规,将代表先进社会生产力的最新科学知识编进教材,传授给学生。 相似文献
12.
刘铁松 《湖北函授大学学报》2002,(3)
创新对我国21世纪的发展至关重要。“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是坚持创新。”在江泽民总书记的倡导下,我国从提倡发挥人的创造能力,到提出建立“创新工程”,进而规划和建构“国家创新体系”。反映了当代中华民族的创新意识的历史性升华和时代性自觉。创新是全民族的事业,在浩浩荡荡的创新大军里,企业、科研机构、高等院校、政府部门、中介机构、金融机构等, 相似文献
13.
王学鸿 《玉溪师范学院学报》1998,(4)
在和平与发展为主潮流的时代,各国之间的竞争实质上是综合国力的较量,而后者最主要是科技实力的竞争.科技实力不仅表现为技术水平、科学水平以及实际科学技术能力,而且表现为科技长入经济的能力,即科学技术转化为直接生产力的能力、水平和成效.科学技术是生产力,这是马克思主义的一条重要原理;邓小平同志将这一思想深化和具体化,进一步提出“科学技术是第一生产力”的命题,此乃邓小平理论的重要组成部分.不过,仅有科学技术,尤其是仅有技术成果,并不是现实的生产力;如果仅停留在技术成果的层次,科学技术发展就缺乏后劲.经济不可能取得好的增长绩效和发展实绩,科技投资会更加短缺,更谈不上提高科技实力和综合国力.因此,技术及其成果必须转化为直接生产力,实现其经济、社会价值,产生巨大的社会经济效应,改进人民的福利状况,科学技术才谈得上是第一生产力.不过,纵观国际、国内科技发展史和经济史,能转化为现实生产力,产生经济社会效益的技术在人类所开发的技术中所占的比重并不是很大.目前,我国每年有成千上万项技术成果,但能产业化的极少,大多数不能转化为现实的生产力.本人拟探讨我国技术转化为直接生产力的障碍并提出克服障碍和加快技术向现实生产力转化的政策建议. 相似文献
14.
王春喜 《大同职业技术学院学报》1995,(2)
邓小干同志关于科学技术有一整套完整的论述,是其建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是我们民族振兴和科技发展的强大精神支柱,对于改革和发展有重大意义。 一、充分认识科学技术是第一生产力的思想体系。 “科学技术是生产力”的观点,是马克思根据19世纪的资本主义社会发展的具体情 相似文献
15.
张岩静 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1993,(Z1)
科学技术转化为生产力的关键是学校教育.学校教育具有自然和社会二重性.在实现科技向生产力的转化过程中,教育具有整体功能,德、智、体缺一不可.从初等教育到大学后继续教育是一个系统,各阶段有其任务,要正确处理教育的现实性与长期性、稳定性与可变性、连续性与阶段性等关系.在实现科技向生产力的转化和完善转化机制的过程中,必须遵循教育的自身规律. 相似文献
16.
武通文 《武汉市教育科学研究院学报》1995,(2)
岗前培训、岗上深造是成人教育的重要任务。成人教育的对象大多是当班者,有的已经走上各级领导岗位,有的将成为各级领导的接班人,江泽民总书记曾经指出,为了解放科技生产力,必须提高全民的科技意识。“领导者对科技的认识和态度极大地影响着群众。”因此,让领导者插上科技翅膀,是一个十分重要的问题。向各级领导干部普及科学知识、科学方法和科学思想是科普工作的重要内容。江泽民同志在《现代科学技术基础知识》一书的序言中指出,“加速我国的科技进步,一定要提高各级领导干部的科 相似文献
17.
中学物理科技活动的认识与实践杭州艮山中学何志虎陈欢庆３１０００４江泽民同志指出：“国际间的竞争说到底是综合国力的竞争,关键是科学技术的竞争。”他号召全国人民“坚持科学技术是第一生产力,把经济建设真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来”。诚然... 相似文献
18.
刘国章 《贵阳师范高等专科学校学报》2004,(1):19-23
科学技术革命推动了现代社会快速发展，使其在人的社会生活中呈现出越来越重要的作用。而科学技术是第一生产力、知识经济、信息社会概念的提出，也更加表明了关于自然和社会的科学知识与理论，在现代社会以及社会未来的发展中所处的主导地位也越来越明显。但是，不论是知识在社会生活中的作用也好，还是在社会发展中所处的地位也好，都必须与现实社会中实际存在的人相联系才是有意义的。 相似文献
19.
郭巨富 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(1)
“科技是第一生产力,是经济和发展的首要推动力量。发展经济,科技是关键,人才是根本。江泽民同志在党的十五大报告中谈到未来经济社会发展时明确提出:“实施科技兴国战略,把加速科技进步放在经济和社会发展的关键地位,使经济建设真正转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。只有坚定地推进科技进步,大力发展教育事业,全面实施科教兴国战略,才能保持经济的持续、快速、健康发展,并在激烈的国际竞争中取得主动”。 振兴经济,关键是科技的振兴,把经济建设搞上去,实现社会主义现代化,关键是把科学技术摘上去,实现科学技术现代化,经济发达国家和地区的成 相似文献
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