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新课程的实施对学校不断提出新的挑战,学校教师要不断学习、研究、实践,创新进取,才能与时俱进,适应时代要求。为此,学校应努力营造"五新型"学校。一、创建学习型学校创建学习型学校是有效实施新课程的迫切需要。新课程的实施给学校和教师开辟了自由驰骋的广阔空间,须要学校不断探索和总结。贯彻新课程,实践新课程,唯一的出路是通过不断的学习,去不断地更新观念、充实知识、掌握 相似文献
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大学应创建成为"学习型高校" 总被引：2，自引：0，他引：2
一、创建学习型高校的意义 1.时代发展的需要 21世纪将是科学技术高速发展、知识急速爆炸和迅速更新的知识经济时代,迫切要求创建学习型学校,特别是学习型高校.回顾农业经济时代,人们只要7至14岁接受教育,就足以应付以后40年的工作生涯之需要;工业经济时代,求学时间为5至22岁左右;而在信息和知识经济时代,知识急速增长,其平均更新的周期不到5年.因此传统的学习方法、学习机制、学习效率已经不适应时代发展对学习的要求,人人都必须以终身学习和高效率的学习为目标,才能在思想和知识上适应社会对人才的需要.因此,只有把高校建设成为学习型学校,培养出更多的"学习型人才",才能履行时代赋予高校的神圣使命和职责. 相似文献
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学习型社会的基础是学习型社区,随着时代的发展,传统的教育模式已不能满足社区居民知识增长的需要,因此,依托社区教育,构筑"学习型社区"已成为基层社区教育工作者所面临的重要课题。我镇在组织开展创建"学习型社区"的活动中进行了一些实践和探索,通过扎实有效地开展创建工作全面推进我镇社区教育新发展。 相似文献
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21世纪是终身学习的时代.学校乃知识和学习的殿堂.创建学习型学校,促进教师的专业发展,已然成为世界各国教育改革主导理念和行动纲领.支持性的学习氛围是学习型学校的重要特征,也是学习型学校赖以建立的前提条件.因此,校长应重视学校学习氛围的营造,采取确立学校的共同愿景、培养知识共享的意识、鼓励教学反思、建立导向学习的激励机制等策略,为教师学习提供必要的环境支持,以促进教师的持续专业发展. 相似文献
5.
赵英芳 《中国科教创新导刊》2008,(11):9-9
介绍了信息时代教师专业发展的新策略,提出创建学习型学校对教师成长的意义,从终身学习的角度,阐明要创建一种学习型氛围,以促进教师终身专业发展。 相似文献
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人类社会正在从传统工业社会向知识经济时代转型;教育要为这一转型提供应有的智力支持和人才培养,以教育改革应对社会进步需要,构建中国特色社会主义现代化教育体系,推动全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展.学习型社会的构建首先要建立学习型政党,使党的领导永远保持先进性;其次是建立学习型学校.高校要建立党委、行政、学术领导三位一体的管理系统;教师终身学习体系是学习型社会的典范,教师群体和各级各类学校应当率先成为示范性学习型组织的典范. 相似文献
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从化市桃园中学课题组 《教育导刊》2007,(10):61-62
营造书香氛围、创建书香学校,是构建学习型学校、实现学校可持续发展的关键切入点.为此,我校参加了北京永博明教育研究院安文铸教授主持的中国教育学会"十一·五"科研规划课题"关于构建学习型学校、促进教师专业化发展的实践研究",以"关于营造书香氛围、创建书香学校的实践研究"为子课题开展研究. 相似文献
8.
新课程改革的不断深入,对教师的专业化发展提出了越来越高的要求.如何更新教师教育观念,促进教师专业化发展,已成为学校急需解决的问题.为此,我校于2004年9月提出了“创学习型学校,做研究型教师“的发展战略,力求通过学习型学校的创建,促进教师的专业化发展.…… 相似文献
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王建平 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2005,(3):40-44
学习型学校是一种特殊的学习型组织，具有民主性、合作性、开放性、超越性、人文性五个特征；学习型学校具有明晰的教育理念，即教师从个人学习走向团队学习、学生从“维持性学习”走向“发展性学习”，建立灵活多元的培养目标体系，成为社区文化的中心；学习型学校的创建策略有：发展共同愿景，培育学习文化，制度从“管人”转换到“促人”，结构从“封闭”走向“开放”。 相似文献
10.
21世纪是终身学习的时代。学校乃知识和学习的殿堂。创建学习型学校,促进教师的专业发展,已然成为世界各国教育改革主导理念和行动纲领。支持性的学习氛围是学习型学校的重要特征,也是学习型学校赖以建立的前提条件。因此,校长应重视学校学习氛围的营造,采取确立学校的共同愿景、培养知识共享的意识、鼓励教学反思、建立导向学习的激励机制等策略,为教师学习提供必要的环境支持,以促进教师的持续专业发展。 相似文献
11.
大学应创建成为“学习型高校” 总被引：1，自引：0，他引：1
一、创建学习型高校的意义 1．时代发展的需要 21世纪将是科学技术高速发展、知识急速爆炸和迅速更新的知识经济时代，迫切要求创建学习型学校，特别是学习型高校。回顾农业经济时代，人们只要7至14岁接受教育，就足以应付以后40年的工作生涯之需要；工业经济时代，求学时间为5至22岁左右；而在信息和知识经济时代，知识急速增长，其平均更新的周期不到5年。因此传统的学习方法、学习机制、学习效率已经不适应时代发展对学习的要求，人人都必须以终身学习和高效率的学习为目标， 相似文献
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论知识管理与学习型学校的创建 总被引：1，自引：0，他引：1
在知识社会中,知识管理是创建学习型学校的重要途径。由于创建学习型学校的根本原则是必须倡导“知识发展构成学习”的观念和实践模式及必须拥有自身结构性知识系统的良好知识管理模式,因此,学校知识管理的过程即是创造学习型学校的过程。知识管理可以通过创建学校学习型的组织文化、加强学校知识的创新、加强教师间知识的共享以及审视先前学习活动的进程,加以准确地评价,以使学校的学习更为有效等策略来加速学习型学校的创建。 相似文献
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中国新一轮基础教育课程改革,对课程的目标作出了重大调整,从原来过分注重学生基础知识的掌握和基本技能的培养到全面关注知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,同时赋予了学校、教师在课程设置、课程内容、课程实施、课程资源的开发与利用、课程评价等方面以较大的自主权,给教师和学生带来了新的发展空间,也给学校发展带来了新的发展机遇,更对学校教育教学及其管理提出了全新的挑战。学校管理的中心正从传统的教学管理走向现代的课程管理,它表现为“从规范走向自主”“从执行走向创生”“从一元走向多元”“从制度走向智慧”等显著特… 相似文献
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新课程改革的不断深入,对教师的专业化发展提出了越来越高的要求。如何更新教师教育观念,促进教师专业化发展,已成为学校急需解决的问题。为此．我校于2004年9月提出了“创学习型学校,做研究型教师”的发展战略,力求通过学习型学校的创建,促进教师的专业化发展。 相似文献
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建设学习型教师组织，既是时代对学校教育的呼唤，也是学校发展的必需，更是教师求得生存和自身成长的需要，同时，对实现我国全面建设小康社会的目标之一——建设学习型社会，也具有重要意义。要使学校里的教师组织成为学习型教师组织，关键在于创建一套科学完善的学习机制。那么，怎样才能创建适合形成学习型教师组织的学习机制呢?我们必须对以下三方面的问题进行思考与探索。 相似文献
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党的十六大报告中提出：“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”建设学习型社会,教育担负着重要的使命。如何营造学习型学校已成为当前各级各类学校教育改革的重点之一。而新一轮的课程改革,对学校和教师都提出了新的要求与挑战。一直以来,我们的教育工作把注意力集中在学生身上,却忽略了教师的继续学习与发展。其实,作为育人者,教师应该更为重视知识的更新。 相似文献
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随着社会的进步和发展,学习型社会、学习型高校的建立势在必行。在高校管理工作中创建学习型组织具有重要的指导意义:提高高校自身的竞争力,使高校的组织结构更趋向于合理化,促进教师的全面发展,塑造良好的学校文化。为了使学习型组织的作用能够发挥得淋漓尽致,在高校中创建学习型组织可采用以下策略:更新传统的学习观念,构建扁平式的组织结构,加大教职工的培养力度,建立并完善保障机制,构建并创新学校组织文化。总之,学习型组织的建立是知识经济时代的必然选择,是提高学校教育质量的客观需要。 相似文献
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学习型组织理论的实践与发展 总被引：1，自引：0，他引：1
21世纪是知识经济发展的时代,知识将成为经济发展的助推器。因此,学习将成为人们的一种生活方式,学校只不过是学习的一种场所,人的一生将无法分成"教育阶段"或"工作阶段",强调的是终身教育、终身学习。就整个社会来说,则需要从大教育观出发来开展全民教育,建成"学习型社会"。而学习型社会的形成,就必须依靠全社会"学习型组织"的普遍建立,才能逐步形成。因此,积极创建和发展各行各业的"学习型组织",是当今中国乃至世界构建终身教育体系、形成学习型社会的需要。 相似文献
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新课程改革的不断深入,对教师的专业化发展提出了越来越高的要求。如何更新教师教育观念,促进教师专业化发展,已成为学校急需解决的问题。为此,我校于2004年9月提出了“创学习型学校,做研究型教师”的发展战略,力求通过学习型学校的创建,促进教师的专业化发展。 相似文献
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创建学习型组织,是知识经济时代体现的一种时代精神和战略决策,是对发展前景的重新审视以及对机遇与挑战的积极应对.在形成全民终身学习、优先发展教育事业过程中,创建学习型组织,提高教师队伍素质必定成为教育工作的重中之重.本文从提高对创建学习型组织的正确认识角度,阐述了教师进修学院开展创建学习型组织的工作抓手以及对创建工作的进一步思考,以期和大家探讨. 相似文献