共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
以区域教育信息化促进区域教育均衡发展研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着科技的发展,信息技术已深入到社会各个领域,我们不仅要发展信息技术,而且要让信息技术更好地服务于我们的工作、生活和教育.但因为各地区具体情况的差异,以及信息技术应用程度不同,使地区之间的教育出现不均衡发展.本文对教育均衡发展的内涵进行了诠释,分析了教育信息化对区域教育发展的重要作用,提出了加强区域教育信息化建设是当前促进区域教育均衡发展最好途径. 相似文献
2.
近年来,随着现代教育技术建设与应用的不断深入,株洲市芦淞区教育局教育信息化作为推进教育均衡发展的重要战略举措,提出了“向教育信息化要效益,向教育现代化要质量”的发展口号,确立了“整体规划、分步实施、区域统筹、均衡发展”的基本策略,紧抓创建省现代教育技术实验区这一重大机遇,大力实施“三个三”的发展举措,整体推进教育信息化步伐,区域教育实现了跨越式发展。 相似文献
3.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
从学校信息化建设的角度出发,阐述了教育信息化给区域教育、城乡教育均衡发展带来的契机。城乡学校间教育水平的差异已成为困扰教育的一个难题,教育信息化是实现教育均衡的有效手段和重要途径,在分析校际教育差异问题产生原因的基础上,提出教育信息化促进城乡学校教育均衡发展的措施和观点。 相似文献
4.
大数据时代已经到来,大数据正在成为推动教育系统颠覆性创新与变革的科学力量。随着教育信息化的不断推进,各种教育管理与服务平台的建设完善,教育大数据将源源不断地产生。海量教育数据的汇聚为区域教育均衡发展提供了新的思路。在大数据时代背景下,区域教育均衡发展应该以数据为基础,准确把握区域教育发展动态,利用大数据技术,从教育环境均衡、教育资源均衡、教育机会均等和教育质量均衡等四个方面提供科学依据,进而促进区域教育均衡发展。 相似文献
5.
李丽君 《中国科教创新导刊》2014,(5):120-121
教育公平视角下加快区域教育信息化的发展和创新是教育改革最为关键的环节,也是教育发展的必要条件,对于推进教育的均衡发展具有重要作用.本文主要阐述了教育公平的科学内涵及教育信息化意义,着重分析了教育信息化对内部教育的公平与不公,并在区域教育信息化发展基础上,提出具体的战略措施,以此促进教育事业发展. 相似文献
6.
7.
8.
从2002年起,开平区教育信息化工作走过了十余年的发展历程。在这一历程中,我们坚定不移地走以教育信息化推动教育现代化之路,在推进教育均衡、优质发展的进程中迈出了坚实的一步。2006和2010年,开平区两次被评为河北省教育工作先进区。2011年,被省教育厅授予“河北省义务教育均衡发展先进区”和“河北省网络教育示范区”称号。2012年,开平区被教育部确定为“首批教育信息化区域试点单位”。 相似文献
9.
庄敏琦 《中国现代教育装备》2014,(18):9-11
正教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》指出:基础教育信息化重在缩小地区、城乡和学校之间的数字化差距,促进教育均衡发展。近年来,厦门市教育信息技术中心以《规划》精神为指导,抓住厦门市委市政府打造"智慧名城"的契机,积极做好顶层设计,开展"基于教育均衡发展理念下的区域协作和信息化推进研究"课题研究,探索区域协作信息化推进的共建共享机制和途径。以推进教育信息化建设 相似文献
10.
烟台市构建了能够满足教育教学需求的信息化平台,全面提高信息技术应用水平和课堂效率,优化区域教育资源配置,促进城乡教育和谐均衡发展,具体做法如下:第一,高标准建成教育城域网,实现教育网络城乡全覆盖。教育城域网建设是我市教育信息化的基础工程, 相似文献
11.
促进城乡教育信息化均衡发展的"扬州模式" 总被引：1，自引：1，他引：0
教育均衡发展是区域发展的重要方向,是建设社会主义新农村与构建和谐社会的基本要求,更是教育改革和发展始终不懈的追求目标.扬州市在教育信息化建设的实践中不断创新思路,形成了促进城乡教育信息化均衡发展的"扬州模式",本文就"扬州模式"的特点做了详细的介绍. 相似文献
12.
加快教育信息化进程,区域推进教育信息化工作,最主要的一点就是搭建教育信息化服务体系,促进教与学行为根本改变。为进一步实现区域资源的丰富与优化,促进教育内涵式均衡发展,近几年,我区坚持走教育信息化发展之路,建成了桥东教育城域网,实现了200M光纤入局,30M光纤入校, 相似文献
13.
芦淞区地处株洲市南部。是株洲的发祥地和中心城区。近年来,我区认真落实科学发展观,把教育信息化作为建设教育强区和促进教育均衡发展的重要举措,取得了可喜成绩,连续多年被评为省、市教育技术工作优秀单位。2009年成功创建省现代教育技术实验区,信息化推动区域教育事业,实现了跨越式发展。 相似文献
14.
15.
基础教育信息化资源配置的区域性差异研究——以山东省“十五”期间教育信息化发展研究为例 总被引：2，自引：1，他引：2
我国基础教育信息化建设已经取得了令人瞩目的成就,但同时也暴露出一些深层次的矛盾与问题。本文通过对山东省“十五”期间教育信息化发展有关数据的统计研究表明:我国基础教育信息化资源配置存在着明显的区域性差异,这不仅加剧了基础教育区域差异的进一步发展,而且将会影响我国基础教育均衡发展和整体水平的提高。本文在对教育统计数据分析研究的基础上,提出了一些旨在缩小基础教育信息化资源配置区域差异、促进教育信息化均衡发展的对策性建议。 相似文献
16.
17.
教育是一项民生工程,教育的均衡与公平关系到千家万户,乃至整个民族、国家的兴衰成败,已经成为世界各国备加关注的焦点。运用信息化的手段有助于合理地配置教育资源,促进义务教育均衡发展,本文以区域均衡发展为突破口,结合佛山市禅城区的实际情况,浅析信息技术手段在教育均衡发展中的地位和作用。 相似文献
18.
本刊编辑部 《中小学信息技术教育》2011,(9)
新时期教育事业的改革发展迫在眉睫,促进教育均衡发展成为十二五期间教育发展的主旋律。面对教育改革发展的新命题,教育信息化是被动等待,还是主动承担起促进区域教育均衡发展的使命?论坛期间,本刊编辑部专门采访了辽宁沈阳的带队、辽宁沈阳电教馆黄艳老师,江苏金坛的带队、江苏金坛市教育研训中心王志忠老师,广东顺德的带队、广东佛山市顺德区教育信息中心张英华老师。他们不仅与我们分享了参加论坛的收获,而且也使我们进一步了解了这三个区域在教育信息化方面的特色和亮点,渐渐地对上面的问题有了答案…… 相似文献
19.
20.
正十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出,通过大力推进教育信息化缩短区域、城乡、学校的差距,推进教育公平。这无疑是一条促进教育均衡发展的新路径。教育信息化路径首先是强调发挥信息化的后发优势,通过弯道超车的形式,实现追赶式的发展,缩短差距,实现普遍均衡;其次强调教育信息化让农村学校和城市学校都处在同一起跑线上,在变革过程中,总体协调、各有特色,实现动态均衡。 相似文献