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本文论述“四史”在大学生历史观教育中的价值意蕴,阐述“四史”蕴含的大学生历史观教育内容,并基于“四史”视角提出大学生历史观教育路径：在思政课中融入“四史”,加强引导;在校园环境中浸润“四史”,潜移默化;在网络空间中传播“四史”,去伪存真;在社会实践中体验“四史”,坚定信仰。 相似文献
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进入新时代,面对实现中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局,要提升我国高校马克思主义信仰教育的实效性,充分发挥高校为党育人、为国育才的职责使命,就有必要关注“三个需求”。理论需求上,应着力加强对马克思主义信仰教育的理性认知;情感需求上,应着力加强马克思主义信仰教育的方式优化;实践需求上,应着力加强马克思主义信仰教育的现实体验。在新时代新征程上,只有不断提升高校马克思主义信仰教育的“三个需求”,才能引导大学生坚定理想信念,自觉担当起中华民族伟大复兴的重任。 相似文献
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大学生信仰教育的路径 总被引：1，自引：0，他引：1
该文从两个方面探讨大学生信仰教育的路径问题：从大学生的求学之地高校采说,应该大力引导学生形成科学的信仰观；同时,要注重信仰教育的层次性：从大学生自身来说,应将科学信仰应用到实践,毕竟“纸上得来终觉浅,觉知此事要躬行”。在全面建设小康社会和和谐社会之时,加强大学生马克思主义信仰教育具有重要的意义。 相似文献
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马克思主义信仰是我国文化的核心部分,是科学的理论与信仰的统一,是大学生健康成长的精神支柱。互联网改变了传统舆论引导格局,对大学生信仰教育带来严峻挑战。网络环境下推进大学生马克思主义信仰教育具有重要意义,提高了大学生对多元价值和社会思潮的选择能力;增强了大学生抵御"西化"、"分化"的能力;是大学生自我发展的内在需要。网络环境下推进大学生马克思主义信仰教育,要用马克思主义信仰引领网络舆论,争取网络话语权;加强大学生网络媒介素养教育,树立正确的"网络观";加强校园网络建设,发挥网络育人功能。 相似文献
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由于“中国梦”是大学生信仰教育的主线“、中国梦”的本质要求与大学生的信仰教育内容一致、“中国梦”引领大学生为实现梦想努力奋斗“,中国梦”应当作为代大学生信仰教育的着力点。在“中国梦”语境下,大学生信仰教育要遵循理论性与实践性相结合、个体性与社会性相结合、理想性与现实性相结合的原则,要通过加强信仰环境的营造、信仰队伍的建设和教育体系的创新等途径对大学生进行信仰教育。 相似文献
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信仰是一个人的精神支柱和动力源泉,马克思主义信仰是人们对客观世界及其规律的正确反映.在新时期,面对各种困惑,加强对大学生进行马克思主义信仰教育,探索摆脱困境的对策,要教育学生认识信仰的重要性,引导大学生树立马克思主义信仰,提高大学生思想政治素质;改进和丰富高校马克思主义信仰教育的形式,使理论能解释现实,进而使大学生体会到马克思主义信仰教育的意义和价值. 相似文献
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本文以高职大学生马克思主义信仰教育为视角,在对其现状审视及原因分析基础上,提出了高职院校大学生马克思主义信仰教育主要路向:充分发挥思想政治理论课主渠道作用,进一步加强马克思主义理论学习;充分发挥专业教师影响力,进一步增强马克思主义信仰教育的有效合力;深入开展社会实践活动,进一步发挥实践育人功能;加强校园文化建设,进一步发挥文化育人功能。 相似文献
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社会主义信仰是对社会主义道路和社会主义制度以及社会主义理论必然的坚信与敬仰,对中国共产党的无限忠诚及对社会主义祖国的无比热爱．受历史和文化的影响,藏族群众基本信仰藏传佛教,这对西藏大学生社会主义信仰教育造成了一定的障碍．针对现阶段西藏宗教的民族性、群众性、复杂性和长期性特点,加强西藏大学生社会主义信仰教育,应着重加强马克思主义理论教育,特别是大力加强宗教知识教育;利用和建设网络载体;提高社会主义信仰教育队伍的政治理论素养;发展社会实践教育;营造育人环境等． 相似文献
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中共中央和国务院在最近颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(以下简称《意见》)中指出 :“坚持政治理论教育与社会实践相结合。既重视课堂教育 ,又注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会。”并将其作为加强和改进大学生思想政治教育的基本原则之一。文件把理论教育与社会实践 (亦可称为“实践教学”)放在大学生思想政治教育如此重要的位置有其深刻的理论意义和实践意义 ,它既是对马克思主义教育理论的继承 ,又是在新形势下结合新的实际对这一理论的丰富 ,必将对我国今后大学生思想政治教育产生重要指导作用。长… 相似文献
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审丑与审美是辩证统一的,丑依附关而存在,而在当代中国的网络文化情境中,网络审丑已经成为一种普遍的文化现象。文化的商业化、精神文明建设滞后导致的信仰缺失以及网络的推波助澜使得审丑文化大肆泛滥。作为现代信息主要受众的大学生,他们正处于信仰形成和发展的关键时期。因此,必须通过多种途径加强大学生的马克思主义信仰教育：一方面要营造和谐健康的校园文化环境,发挥马克思主义信仰教育主阵地的作用,引导大学生树立崇高的理想信念;另一方面要理论联系实际,鼓励大学生参加社会实践,提升大学生审美辨别能力。同时,大学生自身应自觉学习新的网络条例和法律法规,依法文明上网。 相似文献
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大学生的信仰问题是一个关乎学生自身正确成长、成才,关乎高校思想政治教育发展,关乎国家意识形态建设,甚至关乎国家的前途和命运的大问题.为加强当今大学生正确信仰教育,应注意以下几个方面:加强马克思主义理论的学习;加强大学生“三观”教育,树立正确的理想信念;多学习科学知识,重视科技发展动态. 相似文献
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白雪峰 《鞍山师范学院学报》2015,(1):97-99
研究少数民族大学生信仰问题,是加强和改进大学生思想政治教育、落实党建工作的重要举措,也是对大学生进行共产主义理想引领的重要内容。在信仰教育方面,高等学校要继续坚持社会主义的政治方向和舆论方向不动摇;加强信仰理论本身的吸引力,创新信仰教育理论,唤醒主体对信仰的理性需要;对校园精神文化建设常抓不懈,并注重其与信仰教育的结合;发挥思想政治理论课的主渠道作用。 相似文献
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高校马克思主义信仰的加强与巩固,关键问题在于大学生能否形成对马克思主义理论的自觉信奉与坚定追求。通过实际调查把握当前大学生马克思主义信仰的实际状况,研究高校马克思主义信仰教育面临的问题,探寻问题产生的主要原因,提供解决问题的对策,能够为切实提高高校马克思主义信仰教育实效性提供理论和实践依据。 相似文献
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当代大学生马克思主义信仰教育已成为一个迫切需要解决的问题.文章通过对当代大学生马克思主义信仰教育的现状分析,提出了改进当代大学生马克思主义信仰教育的对策建议:转变教育观念,明确马克思主义理论教育的目的;优化社会环境,展现马克思主义的当代价值;提高大学生信仰选择能力,引导他们正确选择马克思主义信仰;提高教师自身素质,增强马克思主义理论教育的说服力. 相似文献
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从当代大学生的人生困惑看信仰教育 总被引：1，自引：0，他引：1
梅萍 《思想政治教育研究》2011,(3):102-105
人生信仰是人生观、价值观的集中体现和人生实践的最高指南。面对当前一些大学生存在的意义感丧失与生命的空虚、成功欲望的增强与生命的焦虑、人际关系的疏离与生命的孤独等人生困惑,现代德育不仅要关注现实生存之“形而下”命题,更要关注理想信念之“形而上”命题,加强对大学生人生信仰的引导,促进大学生生命健康成长。 相似文献
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胡颖颖 《淮南职业技术学院学报》2023,(4):13-15
将“四史”教育融入高校思政教育,可强化大学生使命意识,引导大学生树立正确历史观,增强大学生政治认同。当前,在思政教育中融入“四史”教育存在教学方式固化、理论与实践无法有效结合、思政教师综合素养不足等问题。因此,高校应创新教学方式,保证“四史”融入有效性;强化“活动化”教学,深入推进相关实践教学;提升教师综合素质,充分发挥思政教师关键作用。 相似文献
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大学生,作为实现伟大“中国梦”的未来主力军,他们的信仰是否坚定、正确,至关重要。“纲要”教学中涉及大学生信仰教育内容时,应注重史料拓展与理论分析相结合,层层分析;最后得出为什么只有马克思主义才能救中国,从而提升大学生的马克思主义情感与信仰。 相似文献
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高校信仰教育应正确处理个体需求与社会需求、主动与被动、理论与现实的关系.高校信仰教育的增效路径,一是提升教育者的人格魅力;二是提高大学生对信仰教育的兴趣;三是尊重大学生自身的意义体验,引导其建立信仰;四是抓好两项工作,解决模范缺少的问题. 相似文献
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陈维杰 《湖州师范学院学报》2014,(9):91-94
加强高校思政理论课的信仰教育,引导大学生坚定马克思主义信仰,应重点推进"马克思主义基本原理概论"课教材教学体系向信仰体系的转化。受国内外社会环境变化、教师素质、大学生思想观念变化等因素影响,"原理"课信仰教育的效果不够理想。加强"原理"课信仰教育应该抓住当前西方资本主义国家深陷金融危机,导致全球经济低迷,马克思主义理论重新受到重视的契机,加强教师自身修养,坚定教师的马克思主义信仰,夯实教师的理论功底,提高教师的教学水平,不断创新教学方法,增强"原理"课的信仰教育。 相似文献