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创新创业教育作为学校综合教育改革的突破口,是一项系统工程。其发展既涵盖学校内部教学、科研、管理工作的统筹、协调,还囊括高校间、校企间、校地间的协调与配合。地理位置、资源条件的差异,导致高校间创新创业教育存在明显差别。近年,随着创新创业教育的深入,高校内部学院、学科、专业间也表现明显差距。基于上述问题,以东北农业大学人文社科专业为例,以学生科技创新创业竞赛为载体,分析人文社科学生创新创业教育现状,以大学生社科创新创业实验室为平台研究实验室创新创业育人模式与实践路径。通过大学生创新创业载体、平台建设,提升创新创业育人效果。 相似文献
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本文从当前高等职业院校软件专业的现状出发,对高职软件专业创新创业综合能力的培养模式进行了研究。文章结合了产业升级的新形势,针对珠江三角洲产业升级的优势与特点,结合高职院校软件专业的现状,研究了高职进行软件专业创新创业综合能力培养的可行性及必要性,进而提出适合高职院校的软件专业创新创业能力培养的实施方案。 相似文献
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为培养应用型技能人才,高职院校应重视实训教学,让学生通过实训体验职业角色,培养专业实践能力。培养高职学生的创新意识和创业能力,使其投身到"大众创业、万众创新"的大潮中,以创业带动就业是职业院校的社会责任之一。文章以宝鸡职业技术学院电子商务专业学生为研究对象,探寻培养学生实训能力和创业能力的途径。 相似文献
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《沙洋师范高等专科学校学报》2020,(4):84-87
创新创业教育是近年来我国教育的重要发展方向。文章以高职院校在校学生为研究对象,结合高职院校"培养技术应用型人才"的特色以及生源特点,探究高职院校在校生创新创业能力的培养路径,提出了基于专业特色的创新创业课程、基于跨学科工作室的创新创业竞赛、基于校企融合的创新创业实训基地、基于创新思维的课题式专业课程学习、基于互联网的校际创客空间等具体措施。 相似文献
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培养创新创业人才已成为当今社会对高等教育发展提出的新要求。通过分析商科专业学生创新创业能力的素养要求,以工商管理专业为依托,重构创新创业教育课程体系,并提出了完善商科专业创新创业教育体系的手段。 相似文献
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当前,创新创业已经成为时代潮流,对高等职业教育同样提出了新的挑战和要求.以高职的物流管理专业为研究对象,探索创新创业教育方式:从教师和学生两个角度来探讨如何开展多途径的综合教育工作,如提出发挥教师的主导作用、学生的主体作用、榜样的引领作用;将创新创业教育和专业教育融合在一起,培养学生的创新创业能力,如对在校所有物流管理专业的学生开展创新创业基础理论教育,培养其创新创业意识;对有创业意愿和创业能力的学生重点培养其创业素养和创业技能;对准备创业和正在尝试创业的学生以导师制方式教育辅导. 相似文献
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加强地方本科高校物流人才创新创业能力的培养是当前经济形势下建设国家现代物流体系的需要.选取许昌学院物流相关专业的学生为研究对象,以问卷调查的方式,对物流人才创新创业能力培养的各个维度进行了分析和研究,并对物流人才创新创业能力的培养提出了合理的建议. 相似文献
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文章首先阐述了国内外高校学生创新创业实践能力培养研究现状,然后论述了高校学生创新创业实践能力培养意义,接着分析了高校学生创新创业实践能力培养现状,最后提出了高校学生创新创业实践能力提升路径。 相似文献
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实习实训在工业工程实践教学体系中处于主体地位,在培养学生工程素养、专业技能、工程实践能力以及创新创业能力中发挥着关键作用。以6所高校为研究对象,对国内工业工程专业实习实训情况进行了现状调查及问题分析;针对现有问题,以学生工程实践及创新能力的渐进提升过程为主线,以资源共享、多主体协同为核心,提出了工业工程专业"多主体协同渐进阶梯式"实习实训模式,对实习实训课程体系以及各门课程的教学要点、教学形式、考核方式等进行了系统性设计,并在南昌航空大学工业工程专业进行了实际应用。实践结果表明,该模式有利于提高工业工程专业学生的工程实践能力和创新创业能力。 相似文献
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大学生创新创业能力培养是高校专业人才培养工作的重要内容,也是现阶段高等教育发展的迫切需求。为更好地培养学生的创新创业意识和动手实践能力,本文以单片机课程作为切入点,旨在以西南交通大学机械学院交控系学生创新创业人才培养为试点个案,对单片机课程设计环节展开深入分析和重构设计,结合专业创新创业教育,驱动学生主动参与到课程教学和创新创业能力培养过程中来,充分体现以学生为教学主体的原则,重点关注课程设计路演答辩的反馈作用,充分激发学生的潜在创新意识和学习积极主动性。实践表明,单片机课程设计环节的教学改革能够有效地促进该课程的发展及专业的创新创业教育。 相似文献
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