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浅析体育教学中 健康人格的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
刘明祥 《山西教育(综合版)》1997,(11)
浅析体育教学中健康人格的培养刘明祥对青少年进行健康人格的培养，对于他们成才和成才后的操守有着积极意义。通过多年的探索，我感到通过体育教学可以在培养学生健康体魄的同时，有效地塑造他们的健康人格。一、通过体育活动培养学生的吃苦耐劳精神和审美观念体育教学以... 相似文献
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浅谈体育教学对中学生健康人格的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
高正忠 《西北成人教育学报》2010,(1):58-59
通过体育教学可以培养学生正确的成功观念;可以培养学生吃苦耐劳的精神;可以培养学生的集体主义观念;还可以有效地塑造他们的健康人格。 相似文献
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旷泉 《中国教育研究论丛》2006,(1)
体育除培养学生的体育专长,提高自身素质以外,还应特别强调发挥体育特殊教育功能。一、在体育活动中培养学生的吃苦耐劳精神和审美观念,使其具有坚韧性体育教学以身体活动为主要形式,而身体活动并不仅仅是生理上的作用,它还伴随着知识的信息、心理的活动、情感的体验等一系列因素的同时迸发。因此,我们在体育教学中,可以根据学生直接参与、身体力行这一特点,刻意安排艰苦的环境,设置较强度训练,培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的意志品质。如田径项目的练习既苦又累,枯燥无味,特别是在进行中长跑教学时,有些同学感到心里发憷,这时,我除了对同学… 相似文献
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徐凡 《二十一世纪教育思想文献》2007,(1)
健康人格教育越来越成为世界各国共同的教育价值取向。体育与其他学科相比,其培养学生良好人格品质,塑造健全的人格更具有实践性的特点。在新课程下,体育教师应培养学生的竞争意识、吃苦耐劳精神、正确的审美观念、良好的情感体验、合作的团队意识、科学的思维习惯。为此,学校体育可以基于本校硬件、软件设施,通过必修课程、校本课程、体育社团(如俱乐部)、对抗性项目、社区体育等各种途径,培养学生的健康人格。 相似文献
5.
在体育教学中,对学生进行健康人格的培养,对于他们成才和成才后有着积极意义.通过多年的探索,我感到通过体育教学可以在培养学生健康体魄的同时,有效地塑造他们的健康人格. 相似文献
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石广岭 《中国校外教育(理论)》2007,(4):68
对青少年进行健康人格的培养,对于他们成才和成才后的操守有着积极意义。通过多年的探索,我感到通过体育教学可以在培养学生健康体魄的同时,有效地塑造他们的健康人格。首先,通过体育可以帮助学生形成健康的情感。(1)体育竞争有利于 相似文献
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体育是一项竞技活动,适当的体育竞争能激发学生的集体荣誉感,体育活动中的相互合作和参与能增进学生的友情,有效地调节身心,培养学生的运动快乐感,愉悦的情感体验能增强学生的成功感,艰苦的锻炼能培养学生吃苦耐劳精神和审美观念,这对培养学生的健康人格大有裨益. 相似文献
8.
许明 《学生之友(小学版)》2012,(2):80-80
实施素质教育是当前教育的主旋律。体育课不但要通过锻炼增强学生的体质,更重要的是通过锻炼培养学生健康的心理。体育教学通过实施课程标准来培养学生健康人格。本文通过培养学生的参与意识、体育精神、体验成功与挫折和提倡教师的楷模作用由个方面阐述了在体育教学中如何有效塑造学生的健康人格的重要问题。 相似文献
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当今社会,对青少年进行健康人格的培养,是时代的需要,通过体育教学可以在培养学生身体健康的同时,有效地塑造健康人格,为国家培养有用的人才. 相似文献
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在教学中对学生进行健康人格的培养，对于他们成才和操守有着积极意义。青少年思维特别活跃，生理、心理却正处于发展时期，人格尚未定型，社会阅历有限，分辨能力不强，易受周围环境的影响，特别易受不良因素的影响。因此，许多教育者采取了多种丰富生动的教育内容和教育形式来完善青少年人格，提高青少年思想素质。在这些教育方式中，体育教学以其直接、生动、寓教于乐的形式，受到青少年的欢迎。通过多年的探索，我感到通过体育教学可以在塑造学生健康体魄的同时，有效培养他们的健康人格。 相似文献
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健全的人格是中学生健康成长的基础之一.随着教育改革的发展,人格教育日益引起学校的普遍关注,重视学生健康人格的培养,已成为目前学校面向未来社会所做出的必然选择.体育学科的性质和任务规定了人格教育应成为体育教育的一项重要任务,在体育教育中实施人格教育,也是教育现实的迫切要求.对中学生进行健康人格的培养,对他们成长有着积极意义.通过体育教学可以在培养学生健康体魄的同时,有效的塑造他们的健康人格. 相似文献
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当前，素质教育是基础教育的主旋律。素质教育是一种面向全体学生的，提高每个学生基本素质，成为社会有用之材，“以人为本”的教育。对青少年进行健康人格的培养，对于他们成才和成才后的操守有着积极的意义。通过多年的探索，我感到通过体育教学可以在培养学生健康体魄的同时，有效地塑造他们的健康人格。在学校体育教育中提倡发展学生个性，并使其逐渐完善化，是提高体育教学质量的重要方面。个性一般指具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和，其形成主要受人体先天禀赋、客观环境、受教育后的内化过程等因素影响。全面实施素质教育就是要创造适合青少年身心健康发展的教育环境，发展学生个性，培养学生的创造能力。学校体育既是学校教育的重要内容，也是发展学生个性的重要手段，在体育教学过程中应营造具有创新特色的教学环境，促使学生的个性健康活泼地发展。这样才能培养学生健康的人格，体育教师可以通过以下方法培养学生的健康人格。 相似文献
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许丽蓉 《中国科教创新导刊》2010,(27):243-243
体育与健康新课程标准坚持＂健康第一＂的指导思想,其中心理健康占有重要地位。增强学生经受挫折的能力,是培养学生健康心理,提高社会适应能力的有效手段。通过多年的探索,我感到通过体育教学可以在培养学生健康体魄的同时,有效地塑造他们的健康人格。在体育教学中可以有针对性地进行挫折教育,对学生成才和成才后的操守有着积极意义。 相似文献
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李汉保 《中国教育技术装备》2009,(7)
教育呼唤人格培养,培养健全的人格是青少年健康成长的基础之一。《体育与健康课程标准》基本理念是坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长,强调学会通过体育活动等方法调控情绪;形成克服困难的坚强意志品质;形成健康的生活方式;建立和谐的人际关系,具有良好的合作精神和体育道德。那么,在体育教学中如何塑造学生的健康人格呢？笔者在教学中进行了一些探索。 相似文献
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培养学生的健康人格,对学生心灵成长和社会道德培养具有积极的意义,体育教学能在提升学生身体素质的同时塑造健康的人格,对学生今后学习和人生有不可忽略的作用。本文结合实际,通过探索目前中小学体育教学,对如何进行学生健康人格的培养做出简要分析。 相似文献
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新课改强调：在体育教学中要帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观,促进学生形成健康良好的品格。因此,作为一个体育教师,在教学中不但要锻炼和培养学生身体上的健康,同时也要担当起培养学生健康品格的责任。通过几年的高中体育教学,我认为在培养学生品格方面,可以从以下几点入手：从意志力方面出发,培养学生吃苦耐劳的精神;在教学中培养学生的情感态度价值观,让学生对自己和社会有正确的认识;通过不同的教学方法培养学生的独立自主和合作精神。 相似文献
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体育活动不仅可以增进学生身体健康。也能使其心理素质得到培养。学生可以通过参加体育活动获得丰富的情感体验,培养坚强的人格品质,在学习和生活中,也可以形成健康的人格。 相似文献
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一、体育教学中推进素质教育的意义体育可以锻炼人的体魄,培养吃苦耐劳的精神、坚忍不拔的意志、奋发进取的品格和团结协作的团体精神。体育教学有其自身内容和特点,通过教学可以提高学生的身体机能,使学生掌握健身的技能,养成良好的卫生习惯;培养学生良好的心理素质和坚强的意志,与生物力学、生理学、数学等多方面的知识密切结合;激发学生的爱国主义热情等。因而,体育教学是身体素质教育和心理素质教育的重要手段,又是思想道德素质教育、科学文化素质教育的重要手段。通过体育教学可以提高学生的体质和健康水平,提高学生适应各种环境的能力… 相似文献
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邓伟 《重庆第二师范学院学报》2005,18(6):107-108
体育活动因其形式上具有多样性,时间上具有恒常性,参与上具有广泛性,心理上具有补偿性,效果上具有激励性,十分有利于培养学生的团队意识、纪律意识、竞争意识、进取意识,有助于培养集体主义精神、吃苦耐劳精神、顽强拼搏精神和团结协作精神,达到磨练意志品质、培养健康人格、提高社会适应能力、促进全面发展的目的.从本质上看,学校体育工作具有很强的德育效应. 相似文献