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李振文 《中小学实验与装备》2000,(4)
1 利用投影仪进行地球自转演示实验 在进行地球自转演示实验时 ,用手电筒光照射地球仪 ,因手电筒光线较弱 ,照射范围狭窄 ,学生不易明显看出地球仪上明暗两部分。为了克服这一弱点 ,我把手电筒改换成了投影仪 ,事先我准备一张与投影仪台面大小一样的纸板 ,中间开一个适当的正方形 ,让投影仪射出的光通过反光镜后刚好比地球仪大一些。实验时 ,打开投影仪 ,让反光镜把光直接照射到地球仪上 ,这时地球仪上就清晰地出现了明暗两部分 ,我问学生 :光代表什么 ?地球仪上明暗两部分又代表什么 ?使学生明白光代表太阳光 ,地球仪上明暗两部分分别… 相似文献
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韩晓虹 《中国科教创新导刊》2008,(30)
目前,在济南市内,几乎每所小学里都有多媒体教室,甚至有很多学校每一间教室里都安装有多媒体投影仪,电脑,实物投影。并且不只是年轻教师、中年教师在用计算机,老年教师也会用计算机,也在课堂上,在教学中用计算机。可以说,利用多媒体辅助教学已经普及了。那么,在信息技术,在互联网无所不在的今天,我们应该考虑的是:怎样用好多媒体?怎样用到恰如其分?不是为了用而用,而是为了课堂,为了教学服务而用。我这几年也经常使用多媒体服务于课堂教学,有用的好的时候,也有用的不好的时候。 相似文献
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用投影仪教调色效果好在美术课教学中，恰当地使用投影仪，会收到良好的效果。如，在讲调色练习的内容时，我先讲了各种颜色的由来，又详细说明了要想调出一种颜色需用哪几种颜色，什么比例，怎样调制。尽管讲得层次清晰，有声有色，但学生的反应很平淡。当我把投影仪可开... 相似文献
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为了提高实验课的质量 ,找到适合初中生的实验课形式 ,我根据初中生以形象思维为主的思维特点 ,从他们实际认知水平出发 ,运用多种媒体 ,采用边讲边实验方式完成初中 ,特别是初一的生物学实验课。比如在观察蚯蚓的实验课前 ,我用ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ做好课件 ,并安排在多媒体教室里上 ,具体教学过程如下。1 引入新课教师将蚯蚓和蛔虫放在实物投影仪下 ,问 :同学们课前采集的蚯蚓与我们上节课学的蛔虫是不是同一门动物 ?(课件 )对比观察 :蚯蚓的身体组成与蛔虫的相比有什么不同 ?小结学生回答引出课题 :蛔虫的体表被有角质层 ,光滑不分节 ,… 相似文献
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(投影仪显示《中国疆域图》) 师:这是哪一个国家? 生:(齐答)中国! 师:在这一疆域图上,新疆及天山又分别位于什么地方? 相似文献
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现在的多媒体教室多数都配备了电脑,实物投影仪,大屏幕投影等,在使用实物投影仪的过程中,有时会出现“白屏”现象,从而影响教学效果。 相似文献
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针对目前国内各高等院校为了大力发展现代化教育,建设了大量的多媒体教室,投影仪是其中的一个重要的教学设备,能否正确使用和维护好投影仪对学校多媒体教学至关重要.笔者对多媒体使用过程中出现的一些现象,提出了自己的看法和一些改进的措施,供参考. 相似文献
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随着现代科学技术的发展，电化教学媒体也越来越丰富，从早期的录音机、投影仪、幻灯机到如今的录像机、电视机、VCD、实物投影仪、计算机多媒体等，更多更先进的电教媒体的引入，正促使课堂教学形势发生着重大的变革，同时人们对电化教学媒体也产生了认识和使用上的偏差。 相似文献
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浅谈多媒体液晶投影仪的使用与维护 总被引：1，自引：0，他引：1
牛红军 《中国教育技术装备》2004,(10):30-32
介绍了多媒体投影仪的选购、使用与维护方法，正确、合理的使用可有效延长使用寿命。 相似文献
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许宝康 《中国教育技术装备》2001,(3):39
随着教育现代化工程在各地中小学实施,液晶投影仪必将在学校广泛使用。它的特点是投影面积大、清晰度好,既能输入视频信号又能输入计算机信号,在电化教育中起着重要的作用。液晶投影仪属高档电教仪器,价值几万元,市场上品牌和型号很多,如何正确使用及日常维护呢?1 液晶投影仪的选择目前市场上液晶投影仪国产的有联想晨星、鸿合,进口的有日本产的 ESPON(爱普生)、HITACHI 相似文献
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本刊一九八一年第三期上介绍的匀速圆周运动的投影是简谐振动演示仪(以下简称投影仪),是一件优秀的物理教具,它取材简便,演示效果明显。我们仿制了一台投影仪。结合我校的使用条件,发现在演示过程中,有两点要进一步改进:一是两个小球的投影很难同步?二是毛玻璃上的投影不够清晰,影响实验效果。我们经过反复的实验和分析,找出了问题产生的原因:第一是关于同步问题。影响同步性的原因主要有两点:一是投影仪一般很难放置水平,即摆球静止时,不能正对圆的中心,造成两者投影的平衡位置不重合。 相似文献
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当前，我国中小学的多媒体计算机网络教室主要是由大型电子讲台、投影仪、音响系统等构成，有价格昂贵、体积庞大、不能移动、功能单一、利用率低、维护成本高等缺点。然而，现代教育要求将信息技术与教学相整合，用多媒体技术优化教学。面对多媒体设备的高投入、重复投资与多媒体为教学带来的便捷和高效这对矛盾学校又该如何来做呢? 相似文献
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生物多媒体实验室已经在全国大多中学已经构建起来，但是目前仅是有显微镜，投影仪等硬件部分，各个设备之间分散没有联系，教学资源没有有效整合，教师和学生之间依然是孤立的进行实验，教师根据显微镜画面的讲解和与学生交流受到很大的限制，本系统旨在建立一个基于计算机网络及DirectShow技术，互动式的多媒体实验室。实现了生物实验室的资源整合，更大程度的利用教学资源。 相似文献
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李永沛 《中国教育发展研究杂志》2010,(2):101-102
有人说,多媒体技术的应用,对于我们的课堂教学是锦上添花,应大力推广;也有的老师说,只要有深厚的教学功底,足够驾驭课堂,用电脑、投影仪和音箱只不过是画蛇添足而已。那么,到底多媒体在课堂教学中是“花”还是“足”呢？ 相似文献