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由顾明远和孟繁华主编的《国际教育新理念》一书,由海南出版社出版了。为此记者卜之采访了我国著名教育学家、北京师范大学资深教授、中国教育学会会长顾明远先生。顾先生就该书出版的意义以及对当前教育改革与发展的一些看法愉快地接受了记者的采访。记者:21世纪是一个“知识经济”时代。在新的时代,人类社会的各个方面必将发生巨大变革,引起人们诸多观念的变化。请问顾先生,人们对教育理念,特别是教师对教育的理念将面临哪些重要挑战?顾明远:知识经济作为一种全新的经济形态,它与工业经济具有本质差异。而我们现有的教育,从体系到内容,从… 相似文献
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历史转折与教育改革的重要文献──初读《张承先教育文选》郭永福在由拨乱反正到深化改革、由计划经济体制向市场经济体制大转折中，我国教育经历了重大变革。《张承先教育文选》（以下简称《文选》）深刻反映了这一变革，是研究这段历史的重要文献。承先同志于１９７９年... 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(Z1)
<正>顾黄初先生是我国著名的语文教育家。顾黄初先生生前出版的语文教育论文集有两种:一是1995年人民教育出版社出版的《语文教育论稿》。顾先生精挑细选70余篇文章,分编为"语文课程教材教法"、"现代语文教育史"、"叶圣陶语文教育思想"、"语文教育书评书序"等四个专题,结集成《语文教育论稿》。一是2002年人民教育出版社出版的《顾黄初语文教育文集》(上、下册)。该套书是顾先生在《语文教育论稿》的体系上,结 相似文献
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《邓小平文选》有关教育的论述,不仅反映了小平同志办教育的主导思想,它更反映了党中央对我国四个现代化建设中的战略思想,因而在整个《文选》的论述中,始终把教育摆在战略重点的位置上。小平同志不仅这样说的,而且也是这样做的。一九七七年五月二十四日和中央两位同志谈话中就尖锐地指出“两个凡是”是错误的,是不符合马克思主义、毛泽东思想的(第35页)。一九七七年八月八日在科学和教育工作座谈会 相似文献
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周霖 《赣南师范学院学报》1984,(1)
<正> 《邓小平文选》有一系列的教育论述,这是对马列主义教育思想的发展。通过学习《邓小平文选》,进一步提高对教育的认识,在政治上与党中央保持一致,我认为这是学习《邓小平文选》中教育论述的首要问题。 一、邓小平同志首先从科教战线上打开拨乱反正的局面 相似文献
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曾祥芹 《中国小学语文教学论坛》1991,(10)
我和顾先生是同行。在我看来,顾先生对语文教育学科建设的贡献主要表现在三个方面:一、开拓现代语文学科教育史的研究领域。中国语文教育理论研究和实践改革的起点在哪里?顾先生认为,就在前辈已经给我们提供的理论财富和实践经验中.在1932年的乐山年会上,他提交了一篇史论《且看前辈留下的脚印——早期“中学语文教学法”教材例析》,首次在研究会内评介了王森然的《中学国文教学概要》(20年代)、阮真的 相似文献
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与胡若愚同志和几位年轻的朋友一道,用一年多的时间把澳大利亚荣誉教授、著名的教育历史学家和比较教育学家康纳尔的《20世纪世界教育史》译成了中文。全书约50万字,即将由湖南教育出版社出版发行。到此,我的工作似乎已经结束,可以松一口气了,但心情却始终未能宁静下来;翻译过程中在我头脑里经常闪现和沉积的一些思想,使我尚不能已于言,并有一吐为快的感觉。中国的教育应该“面向现代化,面向世界,面向未来。”党的十一届三中全会以来,中国教育经过了十年多的反思和探索,这种探索从某种意义来说就是在追踪20世纪世界教育所走过的历程。而对于这个历程,康纳尔在书中是以翔实的材料、客观的评论和酣 相似文献
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谈杜威的教育思想及其启示 总被引：2，自引：0，他引：2
杜威是美国著名的哲学家、心理学家与教育学家,一生从事教育活动和哲学、心理学与教育理论的著述活动,他被美国人称为“创立美国教育学的首要人物”。他早期发表的论文《我的教育信条》、著作《学校与社会》(The School andSociety)和《儿童与课程》(Child and the Curriculum) 相似文献
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语文教育导向研究的三大要素——顾黄初语文教育性质观述评 总被引：1，自引：0，他引：1
王松泉 《中国小学语文教学论坛》2002,(22)
理论探索、历史研究、教材建设，这是顾黄初先生语文教育研究的重要领域。而他的语文教育性质观，又是理论探索的核心。在近年开展的语文教育大讨论中，顾先生针对讨论所围绕的本质问题（即语文教育的性质观），发表了《中国语文教育的讨论与改革思路》等论著，阐述了许多真知灼见。他一针见血地指出，人们之所以对语文教学有着不同的意见，主要“在于对语文学科教育的性质和特点有不同的理解，对解决语文教育存在问题的途径有不同的看法”。为此，他认为，由《北京文学》杂志引发的“语文教育的讨论，无论如何是必要的，积极的”。同时，他… 相似文献
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德国著名文化教育学家斯普朗格说：“教育绝非单纯的文化传递,教育之为教育,正在于它是一种人格心灵的‘唤醒’,这是教育的核心所存。”我们的思想品德课堂正承扒着这样的蓖任。 相似文献
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魏宁 《北京教育(高教版)》2012,(5)
翻开日本教育学会前会长、著名教育学家大田尧的那本《把自然还给孩子——关于当代教育问题的思考》,我的思绪不禁又回到了2010年3月的一天,那天92岁的老先生在清华大学做了精彩的演讲。而尤其令我印象深刻的是演讲开始时他讲的那个故事： 相似文献
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身为人师五载的我，有幸拜读了前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》。这给处于迷茫中的我带来了前所未有的震撼，原来优秀的教师是用自己生命的全部去爱并教育学生的。 相似文献
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陆咏 《中国教育研究与创新》2006,3(10):46-46
著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣．而被迫进行的学习．会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰：“知之者不如好之者．好之者不如乐之者。”许多教育学家和心理学家都有过这样的感慨。作为英语教师，我对利用英语课堂教学法中培养学生兴趣的重要性感触颇深。我提倡愉快教育。 相似文献
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教育创新思想是顾明远先生教育思想体系的一条主线。顾先生认为,教育创新的前提是正确认识教育传统,基础是全面分析文化传统,根本在于教师,关键在于教育思想观念创新,重点是全面推进素质教育。顾先生教育创新思想具有全面性、发展性、现实性和世界性的特征,为我国构建社会主义教育创新理论体系提供了宝贵经验。 相似文献