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[教学目标]1.知识与技能:通过实际的观察、比较,体会从不同位置观察物体所看到的形状是不同的,学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置,发展学生的空间观念。培养学生的观察、比较、判断及动手操作能力。2.过程和方法:使学生掌握根据图片或照片中物体的形状判断观察或拍摄的位置的方法,体验从不同角度观察物体获得不同观察结果的过程。在观察活动中,积累数学活动经 相似文献
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[教学内容]苏教版小学《数学》第六册。[教学目标]1.通过观察、比较,初步体会不同位置观察物体所看到的形状可能不一样,学会根据看到的形状,正确判断观察者的位置。2.在观察物体的过程中,发展初步的空间观念,锻炼数学思考、提高解决问题的能力,培养学习数学的积极情趣。[教学过 相似文献
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教学内容:北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第12～13页。教学目标:1.知道在不同的位置上,观察到的物体的形状是不同的。2.会辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状,发展空间观念。3.通过变换位置观察等活动,经历探究知识的形成过程,激发探究的兴趣。4.培养学生的观察能力和合作意识。教学重点:参与体验不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的。教学难点:辨认从不同侧面观察到的物体的形状。教具、学具准备:投影片、汽车、熊猫、小兔、茶壶等不同的玩具,汽车、小兔玩具和椅子等的图形卡片。课前准备:四人一… 相似文献
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教学内容:北师大版一年级下册“观察物体”。教学目标:1.通过观察实物,让学生体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的,会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。2.在观察、操作、猜想、讨论、交流等活动中发展学生的推理能力,形成初步的解决问题的策略,建立初步的空间观念,学会用数学思考。3.学会与人合作,并与他人交流思维过程,培养学生的合作意识。4.在丰富的实际操作活动中体验获得成功的乐趣,并对数学产生兴趣。教学重、难点:能从正面、侧面、上面等不同方位观察并辨认简单物体的形状。能根据合理推理,判断他人看到什么形状的物体。… 相似文献
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宣国成 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z4):57-58
<正>【教学目标】1.通过教学,使学生经历观察的过程,让学生认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状可能是不同的。2.组织学生观察实物,使学生能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。3.通过教学,使学生体验生活现象数学化的过程,进一步提高学生的空间想象力。【教学重点】发现平面图形与立体物体之间的关系。【教学难点】掌握物体组合摆放的异同。【教学准备】圆柱、圆锥、长方体、魔方等实物。 相似文献
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教学内容：九年义务教育实验教材人教版第三册第67页。
教学目标：1．通过从不同的角度观察同一物体，看到物体的不同形状，初步体验局部与整体的关系。
2通过观察多种不同的物体，让学生体会观察物体的方法，会正确地判断观察者的位置。
3．培养学生的观察能力，建立三维空间概念，体验方位知识，培养识图能力。
4．感受数学与生活的联系，发展空间想像能力，使学生产生学习数学的积极情感。 相似文献
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教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第二单元“观察与测量”第一课时“观察物体”。教学目标1.通过观察实物,体会从不同角度观察所看到的实物的形状可能是不同的,并会进行辨认。2.培养学生的观察能力和空间想象能力。3.使学生能够积极地参与到生动、直观的数学观察活动中去。教学重点体会从不同位置观察实物所看到的实物的形状可能是不同的。教学难点会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。教学准备教师本人正、反面大照片各一张,小熊玩具每小组各一个,教材第12页主题图挂图,以四人一组进行学习。教学过程1.… 相似文献
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教学内容:九年义务教育实验教材人教版第三册第67页。教学目标:1.通过从不同的角度观察同一物体,看到物体的不同形状,初步体验局部与整体的关系。2.通过观察多种不同的物体,让学生体会观察物体的方法,会正确地判断观察者的位置。3.培养学生的观察能力,建立三维空间概念,体验方位知识,培养识图能力。4.感受数学与生活的联系,发展空间想像能力,使学生产生学习数学的积极情感。教学过程:一、设疑激趣,引入课题师:同学们,你们喜欢听故事吗?(喜欢)今天呀,老师就给大家讲讲“盲人摸象”的故事。一个阳光明媚的春天,一些盲人在街上走着,忽然远处传… 相似文献
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徐礼 《华夏少年(简快作文 )》2006,(7)
教学内容:北师大版一年级下册“观察物体”。教学目标:1.通过观察实物,让学生体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的,会辨认简单物体从不同角度观察 相似文献
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1．知识与技能：通过实际的观察、比较，体会从不同位置观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确地判断观察的位置，发展学生的空间观念。培养学生的观察、比较、判断及动手操作能力。 相似文献
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教学内容:人教版小学数学第二册。教学目标:1.让学生体会从不同的角度去观察物体,看到的形状是不一样的。培养学生的观察能力和空间知觉能力。2.加深学生对已学平面图形特征的认识。3.利用数学工具量、画几何图形。在教学中,巩固对测量工具的认识和使用,并初步学会利用工具进 相似文献
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教学目标：
1．通过观察、比较,初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不同的。
2．在观察物体的过程中发展初步的空间观念,培养合作交流的意识。 相似文献
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教学内容
小学数学新课标人教版五年级上册P38《观察物体》。
教学重点
在实际的观察活动中,让学生认识到从不同的方向观察物体,所看到的形状是不同的。 相似文献
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尽管我们教师对＂以学定教＂的原则耳熟能详、谙熟于心,然而在实际教学过程中却很难真正贯彻和落实。我听过一节数学示范课,课题是苏教版二年级上册＂观察物体＂,本节课的教学目标就是让学生通过实际的观察、比较初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的, 相似文献
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《观察物体》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学二年级上册第五单元的内容，“从不同位置观察物体”是在学生初步认识立体图形、平面图形，会用上下、前后，左右描述物体的相对位置的基础上进行教学的。通过本节课的教学，要使学生认识到，从不同的位置观察同一个物体，看到的物体的形状是不同的，初步体会出局部与整体的关系，形成初步的空间观念，初步学会观察物体的基本方法。 相似文献
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教学内容：课程标准实验教材（人教版）小学数学第三册第57—58页。教学目标：1．通过观察实物,使学生能辨认从不同的位置（正面、背面、侧面）观察到的简单物体的形状。知道物体从不同的角度观察看到的形状是不同的。 相似文献
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教学目标:
1.使学生初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的.
2.学会根据看到的不同形状,正确地判断观察者所在的位置.
3.培养学生初步的空间观念,培养学习数学的积极情感.
课前准备:
1.4人一组,分前、后、左、右4个方位坐好,对4个学生分别编为1、2、3、4号,把号码贴在桌边上,并选一个组长.
2.每个学生的文具盒里面准备从前、后、左、右4个不同面拍的小猴、茶壶的图片. 相似文献