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在新课程改革中,物理教师的教学观念转变是物理课改革的关键,物理教师的观念一旦转变,许多困惑就迎刃而解。物理教师角色的重新定位,就是用真爱去教学,用感情同化学生,使学生对学习有成就感,充分调动学生的内在动力,使学生“亲其师,信其道,乐其学。” 相似文献
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初中物理新教材已得到了社会的认可,但仍有一些教师对新教材感到茫然不适。因此,如何使教师尽快排除传统教育思想和传统教学方法的干扰,正确使用现行新教材,是目前教材教法研究中的一大课题。我认为要真正用好现行教材,根本在于转变教育观念,掌握教学要求和内容,改革教学方法。一、转变教育观念和转换教师角色1.转变教育观念过去初中物理教学在改革方面虽取得了一定成绩,但却忽视思想教育和能力的培养,使本来有趣实用的初中物理,变成了多数学生负担过重的课程。传统教育观念和教学方式的“惯性”极大,致使有的教师“穿新鞋,走老路”,仍然用… 相似文献
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陈七明 《河南科技学院学报》2012,(4):130-131
一、教师要实现三个转变,全面实施新课改教学模式1.转变教育教学理念,用全新的观念塑造和培养学生。为了适应新课改的要求,物理教师必须彻底转变教育教学观念,认识到教育的目的是培养学生学会求知,教学的重点是 相似文献
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新课程实施以来,农村初中物理科学探究课堂教学没有发生根本转变。通过对湖南省L县农村初中教师和学生问卷调查、访谈、物理探究课堂观察、中考物理探究题文本分析发现,影响探究课堂教学行为的首要因素是教师教育观念,包括教师对探究的认识、对学生探究能力的信任度和教学习惯;其次是硬环境,包括中考制度和教师评价机制、实验仪器装备水平、教师自身素质;最后是软环境,包括学生素质、社会环境、教师待遇、教师工作量和班级人数。转变教学观念,改革中考内容,改革教师培训方式,领导提高重视程度,是促进教学行为发生根本转变的重要条件。 相似文献
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虽然课程改革进行了多年,但物理教学收效欠佳。特别是学困生,尽管教师适时指导与点拨,然而其对物理学习的兴趣仍然有减无增。这直接影响了物理教学质量,增加了中学物理的教学难度。因此,探讨如何实现中学物理教学观念的转变、减轻教师工作压力及学生学习负担、激发学生学习兴趣、提高物理教学质量及实现教学 相似文献
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新课程改革要求我们转变教学观念,以学生为主体,教师为主导,培养学生的学习能力。在当前教学改革形势下,学生学习方式逐渐在改变,教师的教学任务也在悄然地发生改变。在教学中,教师由注重知识的传授转变为注重学生的发展,由注重教师如何教转变为注重学生如何学,由注重考试结果转变为注重学生的学习过程。在物理新课程理念下,巧妙创设物理课堂教学情境,以利于转变教师的教和学生的学这两种行为方式,已经成为实践物理教学改革的重要内容。 相似文献
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新课程改革带来语文教学诸多观念的变革,而学生作为教学活动的一个方面,其观念也必须随之变革。教师应当引导学生转变考试观,以便面对人生的种种考试;帮助学生转变学习观,学习即生活,生活即学习,让学习和生活结合,从而使学习成为学生的需要;指导学生转变作业观,把训练的重点由知识性为主转变为实践性为主,学和用紧密结合,使学生的语文能力得到全面提高。 相似文献
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改变教学观念、更新教学理念、构建和谐课堂是新课改的基本要求。转变中学物理教学的教学观念应注重教师角色转变；注重教师“教教材”向“用教材教”的转变；注重教师“演示实验”向“学生实验”的转变；注重学生学习“物理知识”向“生活实际”的转变；注重教师传授知识向学生获取知识方法的转变；注重教师教学知识向知识技能、情感、价值观整合的转变。 相似文献
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改变教学观念、更新教学理念、构建和谐课堂是新课改的基本要求.转变中学物理教学的教学观念应注重教师角色转变;注重教师"教教材"向"用教材教"的转变;注重教师"演示实验"向"学生实验"的转变;注重学生学习"物理知识"向"生活实际"的转变;注重教师传授知识向学生获取知识方法的转变;注重教师教学知识向知识技能、情感、价值观整合的转变. 相似文献
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我省九年义务教育初中物理教材已经使用了多年,经过一轮教学实践,这套教材得到了社会的认可,大部分初中物理教师认为现行教材体现了改革精神,切实可用。正确使用现行教材,使我省初中物理教学全面转入素质教育的轨道,是目前初中物理教师研究中的一大课题,要真正用好现行教材,提高教学质量,根本在于转变教育观念,关键是熟悉、掌握教学内容,出路为教法改革。 相似文献
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正确使用现行教材,使我省初中物理教学全面转入素质教育的轨道,是目前初中物理教师研究中的一大课题,要真正用好现行教材,提高教学质量,根本在于转变教育观念,关键是熟悉、掌握教学内容,出路为教法改革。 相似文献
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新课程改革要求教师转变教学观念,落实学生在学习中的主体地位,引导学生自主进行学习探究,带领学生发现并解决问题.在中学物理教学中,培养学生的问题意识是重要的教学目标之一.如何在初中物理教学中培养学生的问题意识,培养学生发现、解决问题的能力,进而提高物理课堂的教学效率是一线物理教师都应重视的. 相似文献
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蒋如清 《和田师范专科学校学报》2009,28(6):203-204
创新素质是民族素质核心,师范教学是创新教育的前沿．实验是物理的基础。是物理创新素质培养的关键,因此物理教师必须从物理实验教学入手,改革物理教材,突出物理实验地位,转变物理实验教学观念,优化实验环境,改革传统物理评价体系,促进学生实验意识创新才能真正培养学生创新索质。 相似文献
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随着初中物理课程的不断改革,教育体系中不断地强调学生的主体地位。课堂是学生学习的主战场,作为初中物理教师,必须转变教学观念,不断提高初中物理课堂教学的有效性。本文从三个方面对提高初中物理课堂有效性提出了策略。 相似文献
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物理作为一门以实验为基础的学科,在教学过程中必须要让学生参与到物理实验中,通过动手实践,才能更好的掌握物理知识,提高教学质量.尤其是新课标要求要提高学生素质,使学生能够全面发展,因此实践教学模式在职高物理教学过程中的推广是十分重要的.一、转变物理教学观念传统的物理教学过程中教师是课堂的主体,学生只是被动的接受教师所传授的知识.这种教学观念不仅不能提高物理课堂教学质量,还会打消学生的学习 相似文献
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张桂芸 《中小学作文教学(小学版)》2011,(4)
随着初中物理课程的不断改革,教育体系中不断地强调学生的主体地位。课堂是学生学习的主战场,作为初中物理教师,必须转变教学观念,不断提高初中物理课堂教学的有效性。本文从三个方面对提高初中物理课堂有效性提出了策略。 相似文献
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新课标要求充分发挥学生的主体作用,因此教师在教学中就要敢于“放”,让学生动脑、动手、动口,主动积极地学习．充分相信学生的能力。物理教师如何紧跟时代的步伐．做新课程改革的领跑人呢？这对物理教师的素质提出了更高的要求．向传统的教学观、教师观提出了挑战．迫切呼唤教学观念的转变和教师角色的再定位。 相似文献
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"兴趣是最好的老师".激发学生的学习兴趣,就是要求教师把教学大纲中对学生学习学科知识的要求转变为学生求知的欲望.在物理教学过程中,教师要根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点,运用恰当的教学方法.充分调动学生思维的主动性和积极性,提高物理教学的效果.使学生学习的观念发生转变. 相似文献
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在物理课堂中如何进行有效的教学呢?一、为了每一位学生的发展,要改变教学观念在物理教学中,教师必须理解和尊重学生,转变教学观念,以每一位学生的发展为本,重视学生的感受、体验、主体性及潜能的发掘,承认学生的个体差异性,开发其潜能,培养其特长。 相似文献