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刘奕孜 《现代中学生(初中版)》2023,(17):31-33
<正>假期整理房间,无意间瞥见床底下的塑料大盒子,这是我童年时的绘画工具箱。掀开被灰尘覆盖的盒盖,里面有一盒水彩笔,是我刚开始学画画时用过的。我看着它,不禁回想起了一位富有魅力的美术老师——何马兆老师。大约是十年前的一个夜晚,我在市青少年宫一间老旧的画室里,初识了何老师,也从此随他步入了丰富多彩的绘画世界。何老师给我的第一印象是头发灰白,皮肤黝黑,身着深色衣服,甚至还有些土里土气,但他一开始讲课, 相似文献
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今天是儿子上美术特长班的最后一次课,老师要求在孩子们上完课后开家长会。我坐在画室里,慢慢欣赏着孩子们的作品。不一会儿子画完了,第一个跑下楼来,高兴地对我说:"妈妈,我画完了,第一个画完。"我习惯性地说:"你画的肯定不行,不够认真。"孩子嘴一撇,走了。 相似文献
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一天,我在中班组织孩子开展了一次美术绘画活动,孩子人数36人。在孩子独立绘画的15分钟时间里,大概有20人追问我：“老师l我画得对不对？” 相似文献
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嗨!大家好,我叫李鸣慧,小名慧慧,已经过了12个生日了。我爱好广泛,唱歌、跳舞、绘画、运动都喜欢,人称"大画家",又叫"小健将"。说起班里的"大画家",大家都会不约而同想到我。是的,绘画是我的最爱,我还是学校美术兴趣小组的队长呢,作品还刊登在学校的校刊上。我第一次学画画是上幼儿园时,老师让我先学最 相似文献
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多纳·毕赛 《少年文艺(南京)》2013,(Z2):38
从前有一只老虎,他和一匹马是好朋友,他们都住在画室的地毯下面。他们都喜欢住在画室里,因为他们喜欢绘画。住在这间房子里的小女孩仙娜,有一次问他们道:"你们怎么会变得这么扁,可以待在地毯下面?""因为我们是想象的动物。"他们说道。"我是只想象的老虎。""我是只想象的马。""你把干草藏在哪里?"仙娜问。"藏在地毯下面,"他说,"是想象的 相似文献
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10月7日重阳节的上午,我如约来到坐落在南宁市繁华路段的南宁市华强路小学,走进学校非常安静的画室里,开始了对热衷于科幻画创作的老师和同学的采访。画室里干净整洁,天蓝色的大柜子里摆放着各式各样的石膏,天蓝色的画桌拼在一起,小画家们围着画桌安静地画着画。他们大多是 相似文献
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董白羽 《中小学心理健康教育》2009,(1)
做了多年美术高考班的班主任,当然知道美术班的学生是良莠不齐的:有的学生从小就热爱绘画,立志当艺术家;有的是对美术有兴趣,文化成绩又不过硬,想通过学习美术专业考上个好的大学;有的是待在教室里实在是什么也听不懂,不如到画室里凑凑热闹。这类学生常常不安分,大错不断,小错天天有,让老师们伤透了脑筋。 相似文献
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李潇雅 《小学阅读指南(3-6年级)》2003,(6)
从小学一年级到四年级,每当我不想学习时,爷爷就会亲切地对我说:“坚持,再坚持!”“坚持”被我称为没有姓名的老师,它鼓励我学习,鼓励我不断进步。2001年10月,学校举行文化艺术节,需要交一幅绘画作品。美术老师给我找了一幅《农村巨 相似文献
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我的作品没有摄影师的专业,也没达到"画中有诗,诗中有画"的境界,有很多人欣赏.但是我爱在田野中闲逛,感受大自然的纯真,然后把这些可爱的风光偷偷留在我的相机里.
我最先接触摄影是缘于一次偶然的机会.当时,我参加市里的第三届艺术展活动——"在阳光下成长".本是美术特长生的我,当然是要参加绘画项目,但参加绘画项目的人太多了.大多数都是厉害的学长.刚进入绘画班的我,显然不能在这次比赛中获奖.老师问我要不要参加摄影项目,我不是很有信心,但在老师的鼓励下我还是决定试试.老师把相机给我,叫我到外面看看有没有什么值得记录的画面可以捕捉. 相似文献
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俗话说：兴趣是最好的老师。我担任学校美术兴趣小组辅导老师多年,教学实践证明：一个学生绘画进步的快慢与他对绘画有没有兴趣有着重要关系,兴趣越浓,听课时注意力越集中．思维越活跃．完成作业的效果也就越好。因此．我在教学中采用多种形式．营造特有的艺术教育氛围．激发学生的绘画兴趣．使学生主动、愉快地获取知识．初步掌握绘画技能． 相似文献
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《聪明泉(少儿版)》2007,(6)
我出生于1979年1月18日,出生后我非常可爱,我的家庭充满了欢笑。妈妈叶惠美是淡江中学的美术老师,爸爸是淡江中学的物理老师。本来妈妈想培养我的绘画才能,哪知我却对音乐非常敏感,我三岁就自己"录"专辑了,我有模有样地对着家里的一台录音机自唱自录,赢得了爸爸妈妈和外婆外公的夸奖。 相似文献
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5月27日下午,学校的运动会开完后,学生已回校。我独自一人到画室外整理画板,以备"六一"展出。我正低头忙碌着,这时,背后传来轻轻的话语:"老师,我来帮你。"我抬起头感激地望着她说:"不用了,谢谢你。""可是就你自己忙……"她有点不忍心地说。我笑了,"你开了一天的运动会,也累了,早点回去休息吧。"我把她劝走了。 相似文献
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“教育诊断”栏目：
您好!
我是一名热爱美术的幼儿老师,平时比较关注幼儿在美术活动中的状态。进入大班后,我注意到孩子们的绘画似乎进入了一个藩篱,构图大多是太阳、小鸟、大树、草地等比较固定化的模式。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2012,(9)
正吴荻说:"我是美术老师里最好的说书人,说书人里最好的美术老师。"其实,不管是不是说书人,吴荻都是个公认的好老师。在百度贴吧里,关于吴荻的讨论长久不衰:"课堂讨论的一致结果是,下周美术课一定要带个录音机……""只要上过他的课就不会不爱上美术了。可惜是隔周一次,如果天天上就好了。""貌似哪年的‘新高二’都被他镇了!基本上我每次都是带一堆别的科的作业去,但没有一次写的,全被他‘吸引’了。" 相似文献