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曾请教一些英国大学的教授,为什么英国教育中如此强调学生的兴趣?他们的回答很简单:只有喜欢、热爱你的专业,你才会不顾一切地投入精力,再辛苦也不痛苦。如果做你不喜欢的事情,不辛苦也痛苦。追求知识、提高能力没有不辛苦的,但辛苦不等于不快乐,更不等于痛苦。国内常有厌学的事,这在英国的中小学里是不可思议的。很多驻英中资机构人员的子女在当地读书,即使没有外语基础,孩子进入学校没几天,就喜欢上学了。按英国的学制,我的女儿妞妞5岁进了学校,一年级就有科学课、地理课等。其实,这些听上去很高深的学科讲的都是生活常识。比如地理课,就… 相似文献
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曾请教一些英国大学的教授,为什么英国教育中如此强调学生的兴趣?他们的回答很简单:只有喜欢、热爱你的专业,你才会不顾一切地投入精力,再辛苦也不痛苦。如果做你不喜欢的事情,不辛苦也痛苦。追求知识、提高能力没有不辛苦的,但辛苦不等于不快乐,更不等于痛苦。 按英国的学制,妞妞 5 岁进了学校,一年级就有科学课、地理课等。其实,这些听上去很高深的学科讲的都是生活常识。比如地理课,就从你学校旁边的环境讲起:公园、花草、马路和汽车,刮风、下雨和晴天。孩子们是从生活渐渐亲近科学的。开学几个月后见到小妞妞,算术、语文虽然学得不多,… 相似文献
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曾请教一些英国大学的教授，为什么英国教育中如此强调学生的兴趣？他们的回答很简单：只有喜欢、热爱你的专业，你才会不顾一切地投入精力，再辛苦也不痛苦。如果做你不喜欢的事情，不辛苦也痛苦。追求知识、提高能力没有不辛苦的，但辛苦不等于不快乐，更不等于痛苦。 相似文献
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曾请教一些英国大学的教授，为什么英国教育中如此强调学生的兴趣?他们的回答很简单：只有喜欢、热爱你的专业，你才会不顾一切地投入精力．再辛苦也不痛苦：如果做你不喜欢的事情，不辛苦也痛苦：追求知识、提高能力没有不辛苦的，但辛苦不等于不快乐，更不等于痛苦。 相似文献
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小君:正值复习迎考之际,老师每天看着你愁眉不展、痛恨自己无能的样子,真有种心疼的感觉。尤其是阅读了你那篇描述自己最近一段时间内心感受的日记,你那声声的叹息与苦苦的自责,似乎常常萦绕在我的耳边。孩子,你真的很辛苦,也很痛苦!可是,你有没有想过:你的这番辛苦这般痛苦,对你的学习有过帮助吗?你的辛苦你的痛苦,只能使你精神颓废,心情沉闷,成绩每况愈下! 相似文献
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苏步青 1 90 2年 9月出生在浙江省平阳县的一个山村里 ,家境清贫 ,父母省吃俭用供他上学 .可苏步青在小学时 ,曾一连三个学期考试成绩在班里倒数第一 .尽管这样 ,他的父亲仍然相信儿子一定会学好 ,并把他转到镇上的小学 .但他仍不爱读书 ,四处乱逛 .五年级下学期 ,学校新来了一位五十多岁的陈玉峰老师 ,为他们上地理课 .陈老师的第一堂课就征服了苏步青好奇的心 .他迷上了地理课 ,也特别喜欢陈老师 .有一次 ,他逃课时正好被陈老师发觉了 .陈老师对他说 :“你父亲从家里挑米来交学费 ,你却年年背榜 ,怎么对得起省吃俭用的父母 ?”话音刚落 ,… 相似文献
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“好的开始是成功的一半。”在初中地理绪论课教学中,教师的教学设计应在这第一堂地理课上下一番功夫,否则,不管你苦口婆心费了九牛二虎之力,学生也不会买你的账。上好第一堂课,不仅能够牢牢地吸引住学生,还让学生轻耘下来并一下子记住和喜欢你这位地理老师,并因为喜欢你而喜欢上你的课,也喜欢上你所教授的地理学科,为今后的学习打好基础。 相似文献
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目前．在我国的教育中．往往存在着教师教得很辛苦．学生学得也很痛苦这样一个问题。甚至,在体育课的教学过程中还出现学生喜欢体育．但不喜欢上体育课的现象。 相似文献
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班主任工作辛苦、繁琐、累人、累心,这已经是各位班主任的共识了。使自己工作着并快乐着,做一个快乐的班主任,这是我在工作中一直不断追求的。一、能够积极接受是快乐的源泉有人对一位色盲者深表同情地说:“你挺不幸,彩电对你也没有意义,跟黑白的一样。”这位色盲者反、识个直泉地意反问道:“你怎么不认为我看黑白电视如同看彩电一样呢?”这段对话不无深刻地反映出幸与不幸、快乐与不快乐的根源就在于人们对事物所持的不同看法上。一件事情在不得不接受的情况下,不痛苦的最好办法就是积极地接受。我承认自己不是一个喜欢做班主任工作的人。… 相似文献
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梅子涵 《小星星(作文100分)》2006,(11)
姥姥不只是中国有,外国也有。这是一位挪威姥姥,不过后来她住到英国去了,这样挪威姥姥也就等于变成了英国姥姥。挪威姥姥也好,英国姥姥也好,她和全世界的姥姥一样,都喜欢讲一点故事给她的外孙听,使她的外孙喜欢她喜欢得不得了。不过挪威姥姥英国姥姥和中国姥姥也不完全一样。中国姥姥一讲起来就是仙女啊或者鬼,挪威姥姥英国姥姥则是女巫啊巫师。挪威姥姥英国姥姥每天都给她的外孙讲女巫故事。她讲女巫故事的时候一定是要抽一支雪茄的,所以现在我决定叫她挪威英国雪茄姥姥。挪威英国雪茄姥姥讲起女巫故事来是一个接一个的。八岁的兰希尔德正… 相似文献
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初中地理课被社会上普遍认为是“副课” ,学不学无所谓。这一认识源于现阶段的中考考试制度 ,中考不考地理 ,而且在初中的开设课程中地理连同历史、生物归为“小三门” ,认识有了偏差 ,教学中不重视 ,考试被忽略。给学生、教师尤其是学校领导造成错觉 ,迎合了社会上的错误认识 ,于是就形成了从学校到社会的认识普遍一致 ,地理课名正言顺地成为了“副课”。由于地理课得不到重视 ,又无中考成绩 ,初中地理课教师被认为是“副课”教师 ,特别是评职方面 ,得到不公正的待遇 ,极大地挫伤了地理课教师的积极性。地理课教师无奈只好改代其它所谓的主… 相似文献