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我们在指导学生写作或说话训练时,往往要求学生注意语言要符合文体特征？什么是文体特征？文体是文章的体式,是文章的表现形式。语体是语言的特点综合。只有把这些问题搞清楚了,才算是真正理解了语言的文体特征,才能比较好地根据文体要求进行选择或转换,恰当地运用语言。 相似文献
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王永东 《中小学作文教学(小学版)》2011,(32)
我们在指导学生写作或说话训练时,往往要求学生注意语言要符合文体特征?什么是文体特征?文体是文章的体式,是文章的表现形式。语体是语言的特点综合。只有把这些问题搞清楚了,才算是真正理解了语言的文体特征,才能比较好地根据文体要求进行选择或转换,恰当地运用语言。 相似文献
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一、引言
高中英语新课程标准八级写作目标要求是：学生能根据所读文章进行转述或写摘要,能够根据文字及图表提供的信息写短文或报告;能写出连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;能在写作中做到问题规范、语句通顺。 相似文献
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写作是一项复杂的工作,其语言要求是多方面的。有时,我们写完一篇文章后,感觉文章结构完整,行文流畅,语言表述清楚,完全符合语法要求,按照语法对文章的语言进行推敲,已经找不出什么毛病了,这是不是说文章就真的没毛病了呢?那可不一定。因为我们还要注意文章中的一些非语法错误。什么是文章中的非语法错误呢?从字面上讲,就是语法错误之外的错误。 相似文献
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“文体不限字数限”几乎是全国各地近几届中考作文的一致要求。在众多的文体不限或基本不限的作文题中,字数限制大致分为三类:一是“下限式要求”,即明确提出不少于多少字,比如,不得少于500字。二是“中轴式要求”,即提出文章必须在多少字“左右”,比如,要求在“600字左右”,一般而言,这时作文应该控制在“中轴”基础上加减50字的范围之内为宜。三是“区域性要求”,即明示了作文字数的上限和下限,这样要求更为严格,比如,要求在500～800字之间。透视上述字数要求,我们发现,中考作文大多要求学生写六七百字的文章,这不仅符合初中语文教学大纲… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
《义务教育英语课程标准(2011年版)》中对初中生的英语写作提出了明确的要求,要求学生能够把学到的知识运用到写作中,完成语言信息的输出,能根据要求收集、准备素材;能够充分发挥自身的写作能力来独立起草短文、短信等,并能在教师的有效指导下对自己所写出的文章进行修改;在文章写作的过程中需要使用常见的连接词来表示顺序或者逻辑关系;能够利用已掌握的词汇、语法等内容进行简单的人物或事件描写;能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。并且随着新课程改革的不断发展,在中考英语中,写作部分在整个英语试卷中所占的比重越来越大。因此,在初中英语教学中,教师需要注重对学生英语写作能力的培养,把培养写作能力贯穿于整个教学过程中,把写作与听、说、读相互结合进行,以提高学生的写作水平。 相似文献
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商务写作通常包括在应用文写作的范畴中。商务写作有几个基本要求，即：清楚，完整，简明，体贴。本文讨论了这些要求以及达到这些要求的方法。“清楚”使你的文章容易理解；“完整”有力地支持你的观点；“简明”可以突出重点；“体贴”使人乐意读你的文章。 相似文献
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<语文课程标准>要求教师"为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达.提倡学生自主拟题,少写命题作文".同时"应鼓励学生将自己或同学的文章加以整理,按照要求进行加工,汇编成册,回顾和交流学习成果".在具体教学实践中,我发现如果采用原有的作文教学方式根本不可能达到这种要求,于是就萌生了"文集"式作文法的想法. 相似文献
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相对于初中记叙文写作只要求文通句顺、事件记叙清楚,高中记叙文写作对文章反映的内涵、寄托的情感提出了更高的要求,也就是说,对于高中生而言,再也不能满足于简简单单地将事件平铺直叙表达出来,满足于去写事件表层的情节,而是要通过特定的技巧、手法等,将事件背后寓藏的深意或情感揭示出来,这样的文章才是好文章,这样的记叙文才能让人有所感触。本文结合佳作《记忆深处》谈谈高中记叙文写作如何写出深情。 相似文献
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正古典诗歌,其独特的行文思路,丰富的思想内容,灵活多样的艺术手法,本身就是具体而微的文章范例。仔细研读古典诗词,对语文写作有独特的启示。本文从内容、构思和语言三个方面解读古诗对现代写作的启示。一、言之有物作文的第一要义是内容,要求具体而充实,不能空洞无物。或无病呻吟,废话连篇,或人云亦云,味同嚼蜡,都是文章之大忌。古典诗词并非只是一味抒情,古诗中丰富的写作素材,在写作中若能运用得恰 相似文献
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对于英语写作，我们除了掌握写作理论，熟悉各种文体的写作要求，还应当掌握一定的修饰性写作技巧，才能使文章写得生动、有趣、叫人爱不释手。本文主要讨论了英语文章的开头与结尾，文章的启、承、转、合，用词准确、生动形象，以及句式结构多样化等修饰性写作技巧对英语写作的作用。 相似文献
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花露进 《语数外学习(高中版)》2014,(10):69-69
英语新课程标准（高中阶段）要求的写作目标：能根据所读文章进行转述或写摘要;能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告;能写出语意连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;能在写作中做到问题规范,语句通顺。其实高中生在做平时的选择、完形填空、阅读理解等练习时都完成得很好, 相似文献
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考试作文是一种被动写作行为,受命题要求和考试时间的限制,如果不懂得基本的写作步骤,临场将会不知所措。因此,本文将着重谈一下考试作文的一般写作步骤。考试作文的一般写作步骤依次为:审题、立意、选材、谋篇和行文。一、审题 审题就是看到作文题后,要认真揣摩题目中的每一个字,如果是提供材料的作文或附有说明文字,更应该认真阅读,从而明确作文题的要求:定什么文体,写什么内容,选什么材料,表达什么样的主题等。这一环节是作文成败的基础,理解浅了,文章就没有深度,理解错了,就会“跑题”。二、立意 立意就是确定文章的主题,也就是要确定… 相似文献
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“并列组合式”高考作文模式,是我们在认真研究高考话题作文的过程中,借鉴近几届高考优秀作文的经验,在学生普遍训练的基础上尝试的一种写作模式,从学生高考的实践经验看,这种写作方法简明,实用,有效,高考得分较高。这种文章的基本结构是:开篇破题总述,点明写作意图。中间主体部分,围绕着高考话题作文的题目要求,对话题概念的内涵,或横向并列,或纵向延伸,使各个段落之间既各自独立,又彼此相连。在各段之问,首句的语言形式要基本相同:各段落之间的内容要严整,和谐;文章的结尾,要言简意赅地强调文章主体并列部分的要旨,使文章前后形成一体,浑然天成。例如,以“瞬间”为话题的写作要求,写成的作文: 相似文献
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《语文课程标准》要求教师“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间．减少对学生写作的束缚．鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题．少写命题作文”。同时“应鼓励学生将自己或同学的文章加以整理，按照要求进行加工。汇编成册，回顾和交流学习成果”。 相似文献
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英语写作反映的是学生综合运用英语的能力和水平。《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称《课标》）要求学生在毕业时能根据所读文章进行转述或写摘要;能根据文字及图表提供的信息写短文或报告;能写出语意连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;能在写作中做到问题规范、语句通顺。 相似文献
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作文,老师怕教,学生怕写。对于三年级初学作文的学生来说,往往更是发愁的事情。常常不写自己亲身经历或观察到的事,而是觉得无话可说,无材料可写,凑出的文章,内容空洞,没有真情实感。因此,教师要注重作文的片断教学,从片断入手,训练要求单一性,目标明确,一练一得,提高作文教学。兴趣是最好的老师什么是片断训练?所谓片断训练,就是指在写一篇完整的文章之前,就文章的某个片断或局部进行写作练习。例 相似文献