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1.
运用自我效能理论,采用文献资料法、问卷调查法等方法,将影响自我效能感的四种信息来源作为干预手段对体教专业篮球教学进行实验研究.结果表明:实验班成绩优于对照班.因此,在篮球教学中不断培养和激发学生的自我效能感,可以有效地提高篮球教学效果. 相似文献
2.
姜晓宏 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,29(7):158-159
本文运用文献综述法对主体教学模式在高校网球教学中的应用途径与意义进行分析与论述,并提出相应的注意事项,其目的在于为确保主体教学模式在高校网球教学中的普及运用,切实发挥其特有的教育功能,提供必要的借鉴与参考.这对于提高学生的网球综合素质能力,促进其自我全面的发展,具有极其重要的现实意义与应用价值. 相似文献
3.
潘树金 《浙江工贸职业技术学院学报》2011,11(1):48-52
本文采用文献资料查阅和问卷调查的方法,运用小群体体育教学模式对高职学生网球选项教学的实验研究。结果显示,实验班实验后比实验前网球选项学生的体育学习态度、合作能力、技术水平、兴趣培养与自我效能感等都有显著提高。促进高职学生网球选项课程学习效益。 相似文献
4.
本文运用文献资料法、问卷调查法、数据统计法等方法对网球步法训练在普通高校教学的作用进行调查研究,研究结果表明:1.网球教学与训练中的步法训练的辅助器材比较少,观念上不够重视步法训练;2.在网球教学过程中教练、队员对于步法练习不够重视。在具体实施过程中网球步训练比例较小,练习方法过于单调乏味,造成队员对步法练习不感兴趣,以致不喜欢步法练习,希望通过研究,为普通高校教学中的步法训练提供参考。 相似文献
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6.
刘桂芳 《和田师范专科学校学报》2010,29(5):178-179
运用自我效能感理论,采用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法等研究方法,在体育教育排球专业教学中进行培养和提高自我效能感来提高大学生的运动学习实验研究。结果表明,实验班的自我效能感高于对照班,实验班的运动学习成绩好于对照班,且存在显著差异。建议在教学过程中,合理运用教学方法,有助于提高学生的自我效能感和改善大学生的运动学习。 相似文献
7.
教师的自我效能感是教师在教学活动中对其能有效地完成教学工作、实现教学目标的一种能力的知觉和信念[2].文章以班杜拉的自我效能感理论为基础,结合笔者所教授的高校分析了教师自我效能感在大学英语教学中的作用,研究如何提高大学英语教师的自我效能感. 相似文献
8.
双语教学在高校中得到了普遍推广的同时,也遇到了一些实际问题.根据班杜拉的自我效能理论,从双语教学的特殊性出发,对管理学科双语教学实施过程中的师资、教材、教学环境和考核评价体系等方面进行自我效能的培养. 相似文献
9.
运用班杜拉(Albert Bandura)的效能理论,结合陇东学院体操课教学现状,对陇东学院2004级学生体操学习中的自我效能进行调查;结果表明,影响体操学习自我效能的主要原因是学习中的成败经验、替代性经验、身体素质、学习方法与情绪、生理状态等.通过对这些原因的分析,提出改善学生学习心理与行为的有效方法. 相似文献
10.
以高等教育心理学的自我效能感理论为指导，总结了在园林树木学的教学过程中。提高学生自我效能感的途径与具体方法．在理论结合实际的基础上，运用主要树种法、常见法、本地法、要点法、比较归纳法、总论指导法、各论主体法、识别基础法、中心法等多种方法强化学生的自我效能感，实践效果良好。 相似文献