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<正>俗话说:万事开头难,对于新课导入来说同样如此。新课导入效果如何会直接影响到接下来的课堂教学效率,甚至会影响到学生的学习兴趣。本文主要以初中文言文教学为例,探讨如何在初中文言文课堂中有效运用导入艺术激发学生的文言文学习兴趣,希望能进一步提高我们的课堂导入有效性,让初中生在课堂导入阶段就对文言文产生浓厚的学习兴趣。一、故事传说导入文言文从古流传至今在民间流传着很多与文本相关的逸闻趣事。因此,我们初中语文教师在进行文言文 相似文献
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文言文教学既要教给学生基本的文言知识,更要培养学生的综合阅读能力。作者结合教育教学实践,就在初中文言文教学中如何培养学生的学习兴趣、调动学生的情感体验、培养语感、激活课堂,进而促进学生文言文阅读能力得到全面增强等问题提出了自己的见解。 相似文献
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熊常梅 《读与写:教育教学刊》2007,4(3):60-60
文言文课堂“满堂灌”的教学方法,“读——译——抄——背”的教学思路,市面上丰富的文言参考资料,都影响着学生学习文言文的能力。文言文教学现状堪忧。因此,如何进行高中文言文教学就显得尤为重要,我们必须从我们教师自身做起,去提高自身的教育能力,解决学生思想方面的误区,培养学生学习文言文的兴趣。 相似文献
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在当前的文言文教学中,许多教师往往不自觉地把文言语法的讲授放在了第一位,对诵读教学重视不够。课堂上常是教师范读一遍,学生诵读一遍,然后是教师分析语法,以至课堂上常常出现教师絮叨不止,学生鸦雀无声的现象。长此以往,就会导致学生厌学文言文。把诵读看成是一种负担,会极大地影响了学生学习文言文的兴趣。那么,加强诵读对文言文教学究竟有哪些好处呢？现简要叙述如下。 相似文献
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统编版初中语文教材中收录了许多经典的文言作品,学习文言作品对提高学生的古文阅读能力、培养学生的审美鉴赏能力至关重要。本文就当前文言文教学存在的问题和成因,提出四种有效的教学策略,旨在改变文言文课堂中的浅层教学现象,使文言文走向深度学习。 相似文献
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对于文言文,学生往往会有一个思想误区,认为文言文距现代时间久远,学习文言文没有什么现实意义。所以除了应付考试,平时很少主动学习文言文。教师也会有意无意地夸大文言文与现代文的差别,无形间加重了学生对文言文学习的畏难情绪。而传统文言文教学中逐字逐句地串讲和翻译的做法,不仅费时低效,而且还使学生根本不能体验到文言文的魅力,使学生丧失了学习兴趣,教学效果也不理想。所以,要提高文言文的教学效果,就必须激发学生主动学习文言文的兴趣,教学中创新教法,指导学法,同时进行课外拓展阅读,提升学生文言文阅读能力。我们姑且称之为提高文言文教学实效的“三部曲”。 相似文献
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语文课堂教育是实施语文素质教育的主渠道。而文言文作为语文的重要组成部分,课堂机械化教学却使学生对文言文的学习一头雾水。要改变文言文教学低效的现状,就需要对学生进行参与意识的培养,使学生真正成为学习的主体。因此,语文课堂应充分让学生"动"起来,这会极大地提高教学的效率。 相似文献
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余积飞 《语数外学习(高中版)》2013,(9):2
文言文是高中语文的一个重要组成部分,不仅分值偏多,而且难易程度与初中相比都有很大的提高。要让学生更好的掌握文言文,理解文言文,就要增强学生对文言文的兴趣,所谓"兴趣是最好的老师",学生对文言文的兴趣增强了,自然就会更喜欢学习文言文,也自然更容易掌握和理解文言文。因此,高中语文课堂上提高学生对文言文的兴趣是现在教学的当务之急。 相似文献
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文言文与现实生活相距较远,且在现实生活中运用较少,学生要理解和掌握文言文就有一定的难度,加之教学方法不当,导致学生厌学文言文。因而唤起学生的学习热情,激发其学习兴趣是至关重要的。一、导入新课时激发学生学习文言文兴趣在文言文教学中,老师是逐字逐句串讲,总担心时间不够用,于是往往会省略导入这一环节,从而使原本并不生动的课堂变得更加死气沉沉。因此教师在进行文言文教学时,在导入这一环节要 相似文献
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学习文言文最大的困难是什么?每当我们在进行文言文教学时,学生们总是带着抵触心理,在文言文课堂上,整个课堂就显得比较压抑,有些教师面对这样的课堂时也没有更大的激情去讲课。既然在我们的内心里,认为文言文是一种枯燥乏味的学习内容,那么,我们又何必一直使用那种传统的教学方法呢?为了让学生学好文言文,爱上文言文,我们就得努力 相似文献
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教授文言文,既要教给学生文言文的基础知识,还要提高学生的阅读理解能力,也要重视学生学习兴趣的培养,从而提高课堂效率,使学生阅读文言文的综合能力得到提升。 相似文献
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陈星 《语数外学习(初中版)》2014,(10):58-58
文言文是初中语文教材重要组成部分,学好文言文对激发学生感悟我国传统文化非常重要。教师如何打造高效的文言文课堂,提高学生学习文言文的兴趣,是很多语文教师所忧虑的。笔者就初中文言文教学的现状和改进途径谈谈自己的见解。一、初中文言文教学现状传统初中语文文言文教学主要以老师讲解为主,学生通过记忆和练习来巩固所学的知识。一般情况下,这种教学模式下,学生缺乏自主探索能力。时间长了, 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(3)
<正>文言文阅读教学是语文教学的难点,其中一项重要任务就是培养学生的阅读能力。在教学中,我提倡多角度、多方法进行文言文阅读教学,以提高学生的阅读兴趣和阅读能力。通过阅读方法指导点拨,扬起学生阅读的风帆,大大地激发了学生学习语文的兴趣,提高了课堂阅读教学的实效性,提高了学生的阅读能力。一、激发学生学习文言文的兴趣1.对学生进行学习目的教育,使学生产生学习的需要和兴趣。由于学生对文言文不感兴趣,所以要帮助他 相似文献
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文言文是中华文化的瑰宝。长期以来,在文言文的教学中,课堂气氛比较压抑;课堂上教师过于直白的分析讲解,反而使文言文失去了它原有的神韵;学生学习主动性不强,只是被动地接受。面对这种现状,教师要不断创新教法,培养学生学习文言文的兴趣,形成自主学习的能力。 相似文献