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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
这些年,我国教育事业发展正在逐渐翻开新的篇章,特别是随着新课改在各级各类学校教育教学活动中的深入开展,使得各级各科教学都相继进入了创新层面。在这一背景下,我国初中历史教学在迎来新的发展机遇的同时,也面临着诸多新的挑战,首先就是教育理念的更新和教法创新。历史故事是初中历史教学中的"润滑剂",不仅可以让教师的教学得到学生更多的回应,从而让师生产生更多的互动,还可以对课堂教学内容进行补充,让学生在生动、有趣的历史故事中感知初中历史课程的魅力,从而对初中历史的学习产生足够的兴趣,为他们学好初中历史和养成学科素养奠定基础。为此,首先对历史故事在我国初中历史课堂教学中的重要性进行说明,然后分析历史故事的应用原则,最后结合当前教育环境提出一些应用策略,以期提高历史故事在初中历史教学中灵活应用的程度,从而促进教学效果的提升和学生学科素养的形成与发展。 相似文献
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王令 《读与写:教育教学刊》2022,(4)
《普通高中历史课程标准》颁布和实施后,初中历史学科教师逐渐认识到培养学生历史学科素养的重要性,并且在历史教学改革过程中,对学生的历史学科素养做出了深入探索,提出了教学改革的意见和建议。在此情况下,在初中历史教学实践中,要注意从爱国主义情感的培养入手,对历史学科教学活动进行规划,从而提高教学有效性,使初中历史教学能实现预期目标,能为学生的学习和成长做出积极地引导。 相似文献
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闫玉亮 《中国校外教育(理论)》2015,(6):45
历史形势在不断地演变和发展,初中历史教学方法也在逐步改革。初中生学好历史、了解历史有助于他们学习和借鉴前人宝贵经验,少走歪路,也有利于中学生树立正确的价值观、人生观和世界观。本文通过对新形势下初中历史教学方法改革进行探讨,希望能对增强中学生学习历史的兴趣和新形势下的初中历史教育教学有所帮助。 相似文献
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孟波 《中学历史教学参考》2023,(12):79-80
<正>高一阶段是学生进入高中学习的开始,是一个承上启下的关键阶段。高中历史知识比初中历史知识更多、难度更大、知识结构更复杂,高中历史的知识教学更多是建立在初中历史知识基础上的。因此,教师在高一阶段的历史教学中,就必须对初中历史和高中历史教学的异同点,进行透彻的分析,做好学生历史学习的“摆渡人”,做好初中历史与高中历史的教学衔接,依据具体学情设计高一历史的教学方案,从而有效克服学生畏难心理,提高他们学习历史的兴趣,以形成其良好的学习习惯。 相似文献
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雅安市中学历史中心教研组是市教研室领导、由部分学校中青年历史教师组成的教研队伍。在教研员的带领下，他们开展了卓有成效的工作。96年初，他们编写的初中历史总复习检测题被地区教科所推荐给各县，为全区历史学科的复习指导添砖加瓦，受到同行们的普遍赞誉。96年夏，“九义”初中历史教材的教学完成了第一轮，他们又纷纷提笔撰文。这里刊登的三篇文章，就是他们针对“九义”初中历史教学或考试的某一方面而撰写的，但愿它能对历史教学和复习迎考有一定的帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
初中历史教学中引用历史故事,能激发学生了解历史的兴趣,从而使学生更加主动地投入到学习中。所以历史教学中,历史故事教学法被很多历史教师采用,但因为切入的方式及引用历史故事内容不合适等因素,同一种教学方式的实效性却不相同。论述在初中历史教学中历史故事教学方法的应用措施。 相似文献
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中学历史课堂教学方式的创新是教学改革的主要重点,初中历史教学主要是以培养与提高学生的创新能力为主导,从而使学生的综合素质得到全面的发展。本文主要是从教学理念的观点出发,提出几点关于提高初中历史课堂教学效率的创新方法,以期能为初中历史教学做出一点贡献。 相似文献
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"以史为鉴,可以知兴替",学习历史不仅可以使人洞察过去将来,还能从中汲取营养,丰富自己的世界观、人生挂和价值观。感悟历史,总结历史发展规律,对我们解决现实中问题具有很强的指导作用。初中历史教学重在树立学生的历史观,培养他们的分析和洞察历史事件的能力,从而提高他们的自身素质实现全面发展。 相似文献
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新课程标准改革下的初中历史教学要求教师在教学过程中通过教学促进学生历史素养的提高,进而引导他们正确地认识人类历史、政治、经济、文化、科技、社会等各方面的知识,并在总结和认识过去历史经验的过程中,学会用历史的眼光来分析当代所面临的现实问题,最终促进他们历史学科能力的提高。当前,传统教学理念下的初中历史教学与新课程标准改革的要求之间存在一定差距。本文笔者将结合多年来初中历史教学经验,从学科思想的角度出发,对初中历史教学展开研究,旨在为促进初中历史教学改革提供充足的理论依据和实践借鉴。 相似文献
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初中历史虽然是一门副课,但它也会影响学生升学,对于学生综合素质发展也非常重要。因此,教师在教学中要充分了解学生,吃透初中历史教学大纲,根据学生需要,设计教案,选择方法,把学生引进历史知识世界,让他们快乐学习,从而实现课堂有效教学。激发学生对历史的学习兴趣。设计目标,制定科学教学任务。制定科学的历史教学评价机制。 相似文献
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<正>在初中历史教学中,帮助学生培养自主学习的能力,即是要帮助他们养成在学习中掌握灵活的历史思维方法以提出、分析、解决问题的习惯,从而逐步形成他们自己的见解,同时还能够将他们的所学知识切实地运用到实践当中,能够达到融会贯通、举一反三的目的。因此,初中历史教学中对学生能力培养的着眼点应是自主 相似文献
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<正>在初中历史教学中不断进行创新是初中历史教学不断发展的需要;运用新的教学方式和理念指导学生,发展他们的创新思维,是初中历史教学发展的必然趋势,也是时代发展的客观要求。为了顺应当前初中历史教学发展的要求,教师一定要遵循新课改下的历史教学目标,使历史教学原则、教学思想、教学方式和师生关系得到不断更新。一、历史教学原则要更新历史教学原则的内容有多方面的联系性特点,主要包含: 相似文献
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高晓霞 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
跟随着新时代的发展步伐,历史逐渐成为社会普遍关注的学科之一。初中是学习历史的基础阶段,初中历史的教学越来越受到重视,历史教学不仅能增强学生的爱国情怀,还能让学生学会明辨是非。不同导入法的应用能革新以往的教学形式,调动学生的学习激情,帮助提升初中历史教学质量。本文将针对初中历史导入教学现状,探讨初中历史课堂教学导入的重要性和不同导入方法的运用。 相似文献
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于彦清 《中国校外教育(理论)》2016,(5):26
初中历史是学生整个初中学习中的重要学科,初中历史教学不但能让学生正确认识我国五千年历史文化,而且还能培养学生内涵。如何在初中历史教学中激发学生学习兴趣,一直是初中历史教师关注的话题。通过现阶段我国初中历史教学状况,探讨如何在初中历史教学中提升学生学习兴趣。 相似文献
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特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养激发学生的兴趣,首先应抓住导入新课的环节。一开始就把学生牢牢地吸引住。”新颖独特的导入能先声夺人。激发学生渴望追求新知的心理。激发他们学习历史的兴趣,从而为上课提供良好的氛同和心理条件,让学生愉快地走进历史课堂,愉快地接受历史新知,愉快地完成学习任务。我结合十几年的初中历史教学经验谈谈初中历史学科导入的技巧,以与同行共同探讨。 相似文献