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当今世界对教育的要求越来越高,教育除了传统的社会与个人发展的功能外,还要承担一些本不属于教育职责范围的使命与功能,职业教育亦如此。人们不仅期望职业教育能促进个人发展,促进社会经济发展,在当今就业困难的情况下,许多人还希望职业教育能完成创造职业、解决失业问题、加快公司的现代化、减少贫困等本不属于职业教育职责范围的使命。事实上,人们对职业教育的这些期望是有 相似文献
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职业教育的功能与教育所具有的一般功能如文化传递功能、政治功能、经济功能、发展科学技术功能、培养人才的功能等是一致的，但职业教育作为一个特定的教育类型，又有其自身特有的功能，在促进社会发展的各个方面也充分发挥着其特有的优势和作用。（1）职业教育提升了个人素质和职业能力。（2）职业教育完善了教育结构和教育体系。（3）职业教育促进了人类社会发展。在新的社会历史条件下．职业教育的社会功能也产生了一定的变化。（1）职业教育影响了人们的工作和生活方式；（2）职业教育推动了我国社会稳定发展；（3）职业教育促进了精神文明建设；（4）职业教育促进了环境保护工作开展；（5）职业教育有利于少数民族地区开发，促进各民族团结统一。 相似文献
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王继平 《中国职业技术教育》2012,(15):5-6,13
正发展职业教育的意义不仅在于为经济发展提供人力支撑,促进社会公平和人的全面发展也是职业教育的重要使命。进入新世纪,中国政府职业教育政策进行了重要调整,更加重视职业教育在促进社会和谐和教育公平方面的作用,关注不利人群接受职业教育和欠发达地区职业教育发展, 相似文献
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职业教育基本问题三论 总被引：14，自引：0，他引：14
欧阳河 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2004,(6):5-12
职业教育的本质属性、地位和作用、与人和社会的关系是职业教育的基本问题。如果对这三个问题作进一步抽象，职业教育的基本问题是入与职业的关系问题。职业教育的本质是培养技术应用型、技能型人才．本质属性是技术技能职业性。职业教育在教育体系中处于不可替代的地位。职业教育促进想要成为技术、技能型人才的人的全面发展和职业发展，促进受职业教育者个人和社会就业，保持和平与稳定，防止社会失调，促进社会经济发展。职业、技术、教育是影响职业教育的三元素。在农业社会、工业社会和知识社会不同历史阶段，职业、技术、其他教育和职业教育之间的相互作用是综合性的。 相似文献
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推动我国职业教育改革与发展的对策思考 总被引：9，自引：0，他引：9
21世纪，新技术革命发展方兴未艾，职业教育担负着为国家培养大批高素质劳动者、服务地方社会经济发展的使命。为此．职业教育必须通过深化办学体制和管理体制改革、统筹发展各种形式的职业教育、加强内部管理改革和劳动制度改革及推进依法治教等途径，才能推动我国职业技术教育在新世纪的健康持续发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
自媒体时代的到来,个人的主体意识不断增强,原有的教育方式逐渐不被受教育者接受,能够与时俱进是对思想政治教育的要求,需要其摆脱以书为本、以考为纲、空远旧的困境,转变重视其社会功能而忽视受教育者需要的理念,坚持以人为本,强调社会功能与个体功能相辅相成,以促进社会的和谐和个人的全面发展,增强思想政治教育的时效性,承担培育社会主义合格建设者和可靠接班人的使命。 相似文献
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当前职业教育被赋予了更加重要的职责与使命.江苏自学考试“专接本”利用自学考试这一“万能接口”将高等职业教育、普通本科教育有机沟通衔接起来,它契合职业教育发展的理念基础和改革创新的实践基础使其在多种“升本”形式中具有自身的比较优势,体现在形成“三位一体”结构,明确人才培养定位;创新课程设置理念,突出实践能力培养;强化过程性评价,促进学生全面发展;推动本科院校转型,完善职业教育结构四个方面. 相似文献
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知识经济社会要求职业教育的功能充分扩展，具体表现在，职业技术教育与社会物质生产的直接关系得到进一步的加强；职业技术教育向着终身化方向发展，要求职业技术教育要面向未来，先行一步，为社会和人类的未来前景提供职业教育保障；职业技术教育应充分关注人的创新意识和创新能力的培养；职业教育的最终目的是培养人在职业学习和职业活动中，全面自由而和谐的发展。职业教育的这种教育的系统性，要求职业教育的课程设置，除考虑人类经验中最有价值的知识和技能体系外，还应考虑价值标准中人对社会的职责和效率的目的。课程设置的复杂性与… 相似文献
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以高质量发展助力共同富裕示范区建设,是新发展阶段浙江职业教育的重大使命。职业教育要在为经济社会可持续发展提供强有力的人才支撑基础上探索自身在共同富裕进程中的功能。从发展与理论的逻辑看,职业教育在通过技术技能赋能社会各类群体和组织发展的方式中蕴含着与共同富裕一致的价值意蕴。在实践路径上,需要政府层面进一步加强顶层设计,构建现代职业教育体系,通过有效提升社会人力资本、打造职业教育共同体、创建技能型社会等方式,以职业教育的高质量发展助力共同富裕示范区建设目标的实现。 相似文献
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论教师创造精神的解放 总被引：1，自引：0，他引：1
进行教育创新是新世纪新教育的必然要求，教师在教育创新中承担着重要的使命，教师富有创新精神，才能培养出创新型人才。教师职业本应含有创造的价值，但我国传统与现实的教育实践却使得教师无法超出“历史”赋予他们的职责，教师创造精神始终得不到解放。解放教师创造精神的基本途径是：普及教育科学，提高教师对创造精神的认识；发展教师主体性，增强教师主体性地位；强化教育管理规范的引导功能。 相似文献
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个人就业、发展与职业教育的作为 总被引：4，自引：0，他引：4
促进个人就业与发展是职业教育的社会责任.重视就业功能而忽视人的发展功能的功利性倾向,将导致教育工作中的技术化和人的片面发展.职业教育不仅要致力于提高劳动者素质,促进劳动就业,更要为促进人的充分发展提供支撑,实现二者的和谐统一. 相似文献
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东盟经济的繁荣发展与社会不公平现象相伴而生。正规、非正规和非正式职业教育具有促进弱势群体发展与维护社会公平的功能。东盟职业教育系统存在职业教育参与程度不高,女性群体接受职业教育机会偏少;职业教育经费投入不足,正规职业教育入学率相对较低;职业教育管理体制欠妥,职业教育质量有待进一步提升等问题,这些限制了其促进社会公平功能的发挥。越南、菲律宾、新加坡分别在弱势青年群体技术技能培训项目、女性群体创新创业教育项目、劳动力继续教育与培训在线项目上进行了有益探索,并取得了令人瞩目的成效。 相似文献
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当前,职业教育在教育理念方面存在一定的误区,即存在重视职业教育的就业功能而忽视职业教育的人的发展功能,把促进个人就业与促进个人的发展对立起来的倾向.不能否认,学生接受职业教育是为了获取谋生的手段--就业.但是,"以人为出发点的教育,首先要赋予教育对象以谋生的手段;其次,要最大限度地开发人的内在潜能,使他能够在社会生活和实践中不断得到完善和发展."作为教育,其崇高理想应该是促进人的全面发展,把学生培养成为社会所要求的尽可能完善的人.职业教育由于过于强调功利性,因而导致了教育工作中的技术化和非教养化倾向,导致人的片面发展和人文素质的滑坡. 相似文献
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高等职业教育是一种具有中国特色的教育类型,其在我国的发展呈现出一种活跃的、与经济社会发展相互依存的图景。在高质量发展的时代背景下,我国高职教育面临着新定位、肩负着新使命。立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局,结合时代背景、教育基础、产业发展、技术进步、社会关切等因素分析高职教育发展环境,从类型、层次和功能等层面深入探讨高职教育新定位,从忠实践行为党育人、为国育才职责,深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革,积极建设现代职业教育体系等方面科学把握高职教育新使命,推动高职教育高质量发展。 相似文献
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论新世纪职业教育发展的现实必要性 总被引：2，自引：0，他引：2
朱云 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2003,(4):9-11
改革开放20多年来，我国职业教育虽取得较快发展，但也遭到了前所未有的困难。在我国社会经济快速发展的新世纪，职业教育有没有发展的必要，已成为社会所关注的重要问题。文章从职业教育是我国全民终身教育体系的重要组成部分，新世纪我国社会经济的发展需要培养技术型人才的职业教育，职业教育是各级各类教育中最具适应性和能动性的教育这三方面分析了新世纪职业教育发展的现实必要性。 相似文献
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俄罗斯教育现代化进程触及包括员工、雇主、社会、国家以及教育体系本身等许多主体的利益。迄今为止,上述主体之间的关系并没有理顺,对于"职业教育的使命"也没有形成共识。市场专制对于教育和文化而言是具有危害性的。教育不属于市场范畴。文明的传承、文化和智力的继承性发展、对每一个人的培养是教育首要的基础性职能和使命,而为完成某种职业性生产活动对人进行培养则位居其次。 相似文献
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肖化移 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(6):53-55
新世纪的职业教育既面临着发展的机遇，又遇到了巨大的挑战。20年以来，我国职业教育的发展一直受到加倍的重视，但与此同时，职业教育也一直是一个颇受公众争议的话题。如何正确看待新世纪职业教育的地位，作用与功能，如何抉择新世纪职业教育发展的方向，是职业教育健康发展的头等大事。终身学习与培训，创业能力的培养，以人为本的教育观念，全民教育，可持续发展是新世纪职业教育发展的必由之路。 相似文献
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陈国银 《佳木斯教育学院学报》2006,(3)
我国职业教育长久以来停留在学科学校教育的阶段,极大的影响了职业教育的发展方向,同时与在现代化进程中如何实现职业教育的职责,促进我国人口大国向人力资源大国转型的时代使命紧密相关,职业教育实现企业化的建构,在与企业的沟通与合作中确定发展的方向,对职业教育发展和使中国企业达到国际竞争力具有重要的实践意义. 相似文献