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中国古代哲学能给教育管理以启示.儒家管理思想的核心是"礼"与"仁",管理原则与方法是礼治与仁政;法家管理思想的内核是"法、术、势",管理的原则是法制;道家"无为而治观"与"以柔克刚术"涉及到管理原则、态度、方法、策略等方面.儒、道、法的管理思想与模式的相互补充对当代教育管理有指导作用. 相似文献
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教学管理层面的“道”,是指教学的根本,即教学观;“术”是指具体的教学管理,即实践本身;“法”是“道”与“术”之间沟通的桥梁。用这个视角来观照在新课程理念下的教学质量,教学质量管理之“道”应是以人为本的教学质量管理观,“法”应是“三全”（全员管理、全面管理、全程管理）教学质量管理原则,在这样观念下的教学管理之“术”才是有效的,全面的。 相似文献
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纵观教育管理思想发展史，教育管理思想是一个从以“事”为中心向以“人”为中心的发展过程。教育管理思想与管理科学、行为科学的发展有着密切的联系和发展渊源。从19世纪开始的管理理论的专门研究和理论建立对教育管理思想有着极大的影响。 相似文献
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纵观教育管理思想发展史 ,教育管理思想是一个从以“事”为中心向以“人”为中心的发展过程。教育管理思想与管理科学、行为科学的发展有着密切的联系和发展渊源。从 19世纪开始的管理理论的专门研究和理论建立对教育管理思想有着极大的影响。1.以“事”为中心的教育管理思想19世纪末到 2 0世纪初 ,生产力的发展和生产规模的扩大呼唤着科学的管理方法。在此背景下 ,形成确立了泰勒的科学管理理论。泰勒的科学管理主要是从提高工厂的生产率出发。他认为推动雇工劳动的主要动力是经济报酬。与泰勒同时代的法约尔的管理职能学说和古典组织理论 … 相似文献
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技工教育是一种职业资格教育，是与学历教育培养目标、发展方向不同的教育。在实践中，探索新的学生教育管理办法是技工教育工作者的重要工作。重视学生“情商”培养，深刻理解“教育”与“管理”的含义，实现学校、家庭和社会共同管理，是搞好学生教育管理的重要思想和方法。 相似文献
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美学原则在教育管理中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
周国权 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(4):81-83,87
“人”是美学和教育的共同基石。美学的协调性原则、整体性原则、情感性原则和超越性原则在教育管理中的合理运用。其指向是使管理效益最大化，克服理性规范的冷面性，使教育管理体现“人本”本相，促进情感理性的发展与成长。 相似文献
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我国教育管理学批判反思的对象及其相关问题 总被引：2，自引：0，他引：2
蔡仁赐 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(1):43-46
近年来，有关教育管理学研究的文章频频论及批判反思，主要反思批判教育管理“理论运动”、教育管理实际工作者的“内隐现念”、教育管理学的结构功能主义范式。在探讨批判反思的思想源泉和现实出发点的基础上，提出了教育管理学批判反思的主要对象：中国社会、文化的历史；教育管理理论和实践的关系；理论工作者和实际工作者的责任感、使命感；教育管理学的体系建设、教育管理学的研究方法、教育管理学的教材的撰写与著述。 相似文献
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一、无为而治的内涵无为而治,是中国古代管理思想各家各派的共同理想。它的内涵就在于如何以最小的领导行为来取得最大的管理效果,即所谓“最小———最大原则”。[1]班级教育管理的无为而治,既是教育管理的一种理念,又是一种教育管理的策略。作为教育管理的理念,指的是在班级教育管理过程中,顺应学生的成长规律,减少不必要的干预,不做徒劳无益甚至揠苗助长的事,从而把该“为”的事做得更好,使“无为”与“有为”恰到好处地统一起来。作为教育管理的策略,有三方面的内容。一是要减少显性教育,尤其是无谓的说教,要把思想道德和行为规范的教育… 相似文献
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儒家管理思想包括人本主义管理思想、领导的管理思想、“礼治”的管理思想、人治的管理思想、教化的管理思想和激励的管理思想等。将儒家思想运用到教育管理中,在教育管理过程中凸显人本主义精神,教育领导者应具备“君子”的德行和素质,警惕儒家思想的局限对教育管理的不良影响。 相似文献
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陶行知在多年的教育管理实践中形成了一套乡土化的教育管理思想。基于对教育正义的朴素追求,陶行知赋予乡村教育以拯救中国社会的重担,进而进入乡村兴办学校;其教育管理的手段主要为建立乡农社会与乡土教育的联系、培养乡村教育管理人才以及培养乡农子弟“自治”,其管理方法是以“管人者管己,在劳力上劳心,用先进管后进,在平等中倡责任”。由此而形成了其乡土化教育管理思想的特征：乡土性、精神性、生活性与陶冶性。 相似文献
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语文教育管理改革是全方位的体制改革 ,涉及管理思想、管理目标、管理职能、管理方法等方面 ,其中最重要的是管理者在实施管理中思维方式的根本转变。只有正确地认识和对待管理者自身、管理的对象 ,并采用科学的管理方法 ,才能从根本上革除旧的制度课程的弊病 ,语文教育才能走上健康的创新教育之路。本文并不着重从微观上论述语文教育管理改革 ,而着重从总体上分析教育管理改革与语文创新教育的关系。一、管理思想 :由“主体”向“引导”的转换培养青少年的创新精神和创新能力是时代精神的要求。创新是一种由先进文化积淀而成的社会文化形态… 相似文献
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陈会忠 《南京晓庄学院学报》2002,18(2):18-21
邓小平的教育管理思想博大精深 ,蕴蓄着深厚的观念基础 ,实事求是的哲学观 ,“适应论”的教育观 ,“实践型”的管理观 ;涵括着有机联系的四个方面内容 :教育计划思想 ,教育管理体制思想 ,教育制度、教育政策、教育法律思想 ,教育人员管理思想 ;是指导当前教育管理实践的强大理论武器 相似文献
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关于高校教育管理特殊性的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
根据马斯洛关于“需要”的学说，从高校教师具有超出一般人的“尊严感”和“自律”意识出发，集中探讨了高校教育管理的特殊性问题，我们认为，高校教育管理由于着眼于教学、科研的主体——教师，为了获得高效、优质的管理效果，必须遵循态度上的“尊重”原则、机制上的“满足”原则、政策上的“宽松”原则、方法上的“协调”原则和发展上的“设计”原则。 相似文献
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浅议学生教育管理中的“严”与“活”樊帆在对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、日常行为规范管理以及教育管理导向和方法论上,“严”与“活”是一对很突出的矛盾,怎样处理好二者的关系,如何把握“严”与“活”的度的问题,对学生教育管理有其重要的意义。笔者就... 相似文献
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古人云：“术于外,而道于内”。在这里,姑且把“道”理解为做事情的基本原则或指导思想,而“术”则是在原则或思想指导下的具体技术或方法。万事万物皆有其道,有了“道”才有了术,不同之“道”亦有不同之“术”。哲学与数字,就是企业管理中的“道和术”。 相似文献
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学校领导和教职工之间不仅是领导与被领导的关系,而且同时又是朋友是同志。所以,在学校管理和思想政治工作中必须坚持做到理、情、法的统一。 一、要讲“理”。就是在学校管理和思想政治工作中,要坚持讲原则、讲科学、讲道理,以理服人。 1.讲原则。这首先是在学校管理和思想政治工作中必须坚持四项基本原则,特别是要坚持党的领导,坚持社会主义的办学方向,坚持在教职工中进行社会主义的思想教育,不断提高教职工的社会主义觉悟和工作热情。其次,是掌握政策,恪守原则,处事公正,把自 相似文献
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韩非是先秦时期重要的思想家,法家的集大成者。新课标教材特别提到他主张法、术、势结合,建立君主专制的中央集权国家,但对法、术、势的概念及三者的关系并未展开论述。一般认为,韩非政治思想的核心是“法”。他构建了一套以“法”为中心,“法”、“术”、“势”相结合的法治思想。笔者通过研读陈奇猷《韩非子新校注》及相关论著,认为“势”才是韩非政治思想的核心。以 相似文献
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蔡元培是我国近代著名的教育家、思想家。他在教育管理方面的思想与实践对于现今的教育管理有重要的借鉴和启发意义。本文将以蔡元培在大学管理中的一个突出方面——“教授治校”作为关注点，试论述蔡元培有关“教授治校”的主要思想和实践．分析他所推行的“教授治校”的主要特点，并进一步探讨其对当前高校教育管理的启示。 相似文献
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万桂华 《中国科教创新导刊》2009,(4):236-236
本文以思想政治教育与管理相结合为切入点,试述了思想教育管理的内涵,深刻分析了当前大学生思想教育管理失效及其原因,提出现代思想教育管理应坚持“以人为本”。就构建和谐社会时期改进大学生思想教育工作的工作思路和工作方法,从大学生的思想实际、现代教育教学技术和大学生思想教育工作队伍建设方面展开了讨论。 相似文献