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六年制语文课本第七册积累·运用三的作文是:把秋天的景象写下来,并写出这处景物的特点。(具体要求,详见课本) 怎样才能写好秋天的景物呢? 一、要过好“观察关”。具体说来,要做到 相似文献
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习作目标:1.能围绕秋天的色彩写一段话。2.按一定的顺序写,用上表达色彩的词语。能力强的同学尝试写三段或三段以上。习作内容:用红、黄、蓝三种颜色调一调,画一幅秋天的景色图,并围绕秋天的色彩写一段话。 相似文献
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徐焕云 《小学生导刊(低年级)》2005,(10)
大雁在高高的蓝天飞翔,唱着秋天的歌:“秋天好,秋天好,秋天摘苹果,秋天摘葡萄,秋天有黄梨,秋天有红枣……”大雁在蓝天飞翔,大雁的歌从凉风习习的草原,唱到暖风融融的南海。大雁的歌,唱来了甜蜜蜜的秋天,唱来了香喷喷的世界。大雁的歌@徐焕云 相似文献
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王剑 《新语文学习(小学作文)》2006,(11)
亲爱的小朋友们,你们跟着妈妈一起买过菜吗?让我们一起走进农贸市场,看看那里琳琅满目的水果蔬菜吧!一、我能分得清。请先说说下面的图片中是什么,再把它们按水果和蔬菜进行分类。我知道其中水果有:蔬菜有:二、我能找得准。读一读下面的儿歌,将表示颜色的词语画出来,比比谁最准。秋天到,秋天到,秋天庄稼长得好。棉花朵朵白,大豆粒粒饱。高粱乐红了脸,稻子笑弯了腰。秋天到,秋天到,秋天果子长得好。枝头结柿子,架上挂葡萄,黄澄澄的是梨,红彤彤的是枣。秋天到三、我能背得熟。下面都是描写水果蔬菜的优美词语,比一比谁记得最多最快!你还能想出… 相似文献
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傅结龙 《中国小学语文教学论坛》2005,(Z1)
教学准备1.课前布置学生走进自然,回忆过去的生活,感受秋天给人们带来的快乐,为课上的交际做准备。2.多媒体课件。教学过程一、凭借课本插图,引入交际话题1.课件出示课本插图,学生读图,说说画面所展现的内容,知道这节课要说的是秋天的事情。2.讲一讲家乡的秋天、印象中的秋天是什么样的。引导学生从画面的内容说开去。3.师:同学们说得真好!是的,秋天是个五彩斑斓的季节,它给人们带来美的享受,带来丰收的喜悦,带来无尽的快乐。在这美好的金秋季节,让我们一起来讲述秋天给我们带来的快乐,好吗?(揭示交际话题:秋天的快乐)设计意图:教学伊始,凭… 相似文献
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赵瑞 《中学生阅读(高中版)》2008,(9)
<故都的秋>是一篇抒情性强而议论成分又较多的抒情散文.作者热忱地爱故都,爱故都的人民,爱故都的秋天.所以,作者在最后直抒胸臆:"秋天,这北国的秋天.若留得住的话,我愿把寿命的三分之二折去,换得一个三分之一的零头."读完全文,我们的确感到:"北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉." 相似文献
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教学要求:观察秋天的田野,有条理地、具体形象地口述看到的景象。教学时间:一课时。教学过程: 师:小朋友们,昨天下午,我们出去观察了秋天的田野,大家觉得秋天的田野怎么样啦?(激发兴趣,揭示内容。) 生:秋天的田野景色十分迷人。生:多么美好啊!秋天的田野,风景如画。生:秋天的田野到处是一片丰收的景象。师:好。今天我们就围绕秋天的田野进行口头作文,大家把看到的秋天田野的景物说出来。(板书题 相似文献
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丁卫东 《中学语文(读写新空间)》2002,(21)
一、通过多组排比句,表现了故都秋天的特点 1.秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别来得清,来得静,来得悲凉。上句中,作者在“秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的”之后,笔锋陡然一转,浓烈的感情犹如决堤的洪流,随之喷泻而出:“来得清,来得静,来得悲凉。”短短十个字的排比句,便道出了北国秋天的“清、静、悲凉”的特点来,“来得”的反复使用,舒缓了语气,为全文笼上了一种感伤的基调。 相似文献
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孙慧玲 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(4)
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;2.了解诗歌内容、明白秋天的特点,体会作者对秋天热爱与赞美之情。【教学流程】一、激趣导入复习巩固师:同学们,上节课,我们一起走进秋天的原野,和秋天进行了一次零距离的亲密接触。这节课,我们来重温一下那美好的时光,好吗?生:好。(出示小黑板上的生字词)师:上节课我们认识了很多生字,大家还记得它们吗?生:记得。师:现在我想请一位同学来带领大家复习一遍,谁愿意?老师这里有很多五角星,奖励最棒的同学。(指名带读)师:刚才这位同学读得怎么样?生:他把“苹”ng读成pí。pín生:柱“子”… 相似文献
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张春风 《中国小学语文教学论坛》2003,(Z1)
知识目标1.学会本课10个生字,认识3个生字。2.能正确读写要求学会的词语3.正确、流利地朗读课文。4.了解秋天的特点,感受秋天的美。能力目标能按一定顺序观察图画,培养学生的观察能力,养成留心观察事物的习惯。教学过程一、多媒体课件导入播放秋天课件。问:谁知道刚才播放的画面是哪个季节的景色?板书课题:秋天二、指导看图、进入意境(出示挂图)1.初看:老师这里还有一幅秋天的图画,请你按自己喜爱的方式,看看图上都画了什么?2.细看:请按从上到下,从左到右的顺序说出图画上的景色。三、初读,扫清文字障碍1.自由读课文,用自己喜爱的符号画出生… 相似文献
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奚星若 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(11):94-96
秋风,赶走了盛夏留下的酷暑,吹来了秋高气爽的季节.我好想拉住秋天的长裙,让她慢点儿离去.于是我推开小门,探着脑袋寻找秋天的踪迹. 相似文献
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一、教学内容:1.唱:《树叶儿飘飘》2.动:分角色进行配乐朗诵3.拓展:收集秋天的树叶,制作秋天的画二、教材分析:《树叶儿飘飘》歌曲曲调优美,具有描绘性,拟人化的歌词充满童趣。前四节写景,描述树叶儿飘飘的情景。歌词用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼,歌里不但听不到悲秋的老调与伤感,而且洋溢着人与自然的友情与关怀,感人至深。三、教学目标:1.学唱《树叶儿飘飘》这首歌曲,能用优美、动听的歌声表达对秋天的喜爱之情,引导学 相似文献
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秋天到,秋天到,秋天庄稼(jiɑ)长得好。芝(zhī)麻(mɑ)节(jié)节高,花生粒(lì)粒饱(bǎo),黄豆(dòu)弯(wān)弯像小刀。秋天到,秋天到,秋天蔬(shū)菜(cài)长得好。冬瓜(guɑ)披(pī)白霜(shuānɡ),茄(qié)子穿(chuān)紫(zǐ)袍(páo),绿油油一片是白菜,又青又红是辣(là)椒(jiāo)。秋天到,秋天到,秋天棉(m ián)花长得好。农民伯(bó)伯拾(shí)棉忙(máng),弯着腰(yāo),曲(qū)着背(bèi),边(biān)拾边说:好!好!好!秋天到@邱赛$江苏海门市平山中心小学二年级一班
@吴春丹$江苏海门市平山中心小学二年级一班… 相似文献
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睿安 《小作家选刊(小学)》2005,(7)
一直觉得人的感受力在秋天特别敏锐,最能领略书中的况味、画中的意境,个个都成了诗人。那天,在课堂上我说:“孩子们,让我们来聊聊秋天吧!”他脱口说出:“我爸妈在秋天离婚……”愣了两秒钟后,他像不小心泄露心底秘密似的,把头压得好低好低。我突然觉得这件事情像一支蓄势待发的 相似文献