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一．教学流程设计——简洁
教学是一项复杂而有规律的活动。有效的阅读教学有赖于教学设计的切实有效。它要求教师在进入课堂前要进行充分的思考，要对所教课文的教学流程进行缜密的推敲，拟订简洁的教学环节，去除繁琐浮躁，使之易于实际操作，为课堂上指导学生个性化阅读做好充分准备。 相似文献
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设计理念
本设计力求体现抓住重点、辐射全文的教学理念，教学中，教师最大限度地把教学时间和空间还给学生，让学生在自主的读书过程中抓住重点词句，进行品读感悟，受到情感的熏陶，获得智慧的启迪，享受审美的乐趣。 相似文献
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傅结龙 《中国小学语文教学论坛》2005,(Z1)
教学准备1.课前布置学生走进自然,回忆过去的生活,感受秋天给人们带来的快乐,为课上的交际做准备。2.多媒体课件。教学过程一、凭借课本插图,引入交际话题1.课件出示课本插图,学生读图,说说画面所展现的内容,知道这节课要说的是秋天的事情。2.讲一讲家乡的秋天、印象中的秋天是什么样的。引导学生从画面的内容说开去。3.师:同学们说得真好!是的,秋天是个五彩斑斓的季节,它给人们带来美的享受,带来丰收的喜悦,带来无尽的快乐。在这美好的金秋季节,让我们一起来讲述秋天给我们带来的快乐,好吗?(揭示交际话题:秋天的快乐)设计意图:教学伊始,凭… 相似文献
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(人教版大修订教材六年制第十一册第六组略读课文) 一、教学目标 1.认识"赋、淑、撅、叟、涤"5个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受索溪峪风景区天然的美,野性的美。 3.领悟作者抓住景物特点,先概括表述再具体描写的表达 相似文献
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傅结龙 《中国小学语文教学论坛》2006,(28)
教学过程和教学策略一、念背童谣师谈话:同学们,有人说,童谣就是童年的歌,没有童谣就没有童年,有多少童年,就有多少童谣。是啊,在妈妈的怀抱中,在外婆的摇篮里,在我们的校园中,多少美丽的童谣伴随着我们健康地成长。现在,我们来比一比,看看谁背的童谣多!怎么样?生:好!师:让老师先来念童谣:摇啊摇,摇啊摇,一摇摇到外婆桥……你们看,老师小时候念的童谣现在还记得。现在请同学们也来念一念。生:我会念《刷牙》这首童谣:小牙刷,手里拿,早晚都要刷刷牙。小牙刷,手里拿,满嘴小牙白花花。……师:真棒!同学们记住的童谣真多,可见大家都很喜欢童谣,… 相似文献
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[设计理念] 本设计以小组为单位,采用闯关的形式,为学生提供一个展示自我的舞台。在这个舞台上,同学之间彼此互帮互学,人人争当小老师。这样的设计,变枯燥的死读硬背为生动活泼的读、写、用过程,较好地激发了学生主动积累词语的兴趣和积极性。 [教学目标] 1．通过多种形式检查学生掌握生字词的情况,丰富词语积累。 2．掌握积累词语的方法,培养兴趣,逐步形成主动积累的习惯。 [课前准备] 1．教师准备:制作课件,设计练习题和登分表。 相似文献
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《加了一句话》讲的是一个发生在巴黎街头的故事 :到了中午 ,一个在街头乞讨的老妇人什么也没得到 ,晚上情况却发生了很大变化 ,过往行人纷纷给她铜币。这是为什么？原来是一位诗人在她的“我什么也看不见”的木牌上加了“春天到了”这句诗一般的语言 ,用美好衬托不幸的人更加不幸 ,从而唤起人们对盲妇人的无限同情。文章语言朴实 ,蕴含着丰富的情感因素 ,从故事中体验到语言的魅力和情感的力量是学习本课的重点 ,也是难点。设计一自主合作体验探究根据略读课文的教学特点和本课的编辑意图 ,以培养学生的阅读能力 ,学习准确、有创意地表情达… 相似文献
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《加了一句话》是六年制第七册的一篇略读课文，指导学生学习本课，要紧扣“春天到了，我什么也看不见!”这一重点句，引导学生运用学过的读书方法，反复咀嚼这句话的意思，反复品味加了“春天到了”以后的语言魅力，在主动积极的思维和情感活动中体验语言。其教学过程如下： 相似文献