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现代社会是一个“学习化社会”，不具备较强的可持续学习能力就无法适应信息时代的发展要求，也无法实现有所作为、有所创新的科教兴国的要求。因此，基础教育必须把培养学生的可持续学习能力作为首要任务列入教学目标，使学生在掌握丰富知识的同时，逐步形成较强的实践能力，培养与发展可持续学习的能力。 相似文献
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现代社会是一个“学习化社会”，不具备较强的可持续学习能力就无法适应信息时代的发展要求，教师在向学生传授知识的同时应把培养学生的可持续学习能力作为首要任务列入教学目标。 相似文献
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“人”是可持续发展问题的核心，也是现代教育的核心。强调人在各个阶段受教育和进行自我教育的能力，以实现人的可持续教育和持续学习，这是素质教育的要求，也是与国际社会所倡导的三个学会——学会生存，学会生活，学会发展要求相一致，与小平同志提出的三个面向——面向未来，面向世界，面向现代化的素质改革要求相一致的。现代社会是一个“学习化社会”，不具备较强的可持续学习能力，就无法适应信息时代一日千里的时代发展要求，也无法实现有所作为、有所创新的科教兴国的要求。因此，作为基础教育的九年义务教育，必须把培养学生的可持续学习能力作为首要任务列入教学目标，要求学生必须在掌握丰富知识的同时，退步形成较强的实践能力，培养与发展可持续学习能力。 相似文献
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随着高等教育的不断发展,大学生的英语可持续学习能力的培养成为人们关注的焦点。探究性教学模式重在培养学生的自信心和自主学习能力,以及提高学生的英语综合能力。如何运用探究性学习培养大学英语的可持续学习能力是文章要讨论的重点。 相似文献
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自主学习能力是预科学生增强专业优势,缩小与统招生学习基础差距的重要能力,对预科班学生的可持续学习有重要的促进作用。教师应立足于预科学生自学能力的培养,运用人本主义情感教育理念,提高预科学生英语自主学习能力,促进其进一步发展。 相似文献
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教师的专业发展依赖一种可持续的学习能力,而可持续学习能力的培养要靠教师学习来完成。教师专业发展所必须的可持续学习能力,可以在就职以前的专业学习中逐步培养。小学教育专业本科生的可持续学习能力的培养,应该从以下三个方面进行引导：用先进的教育教学理论引导学生。促使其形成良好的知识建、构意识;帮助学生树立“自主学习”的理念,发展其自我导向的学习能力;加强实践课程的教学,努力提高其反思性实践的能力。 相似文献
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高等教育当前面临的主要问题之一是被动接受知识的灌输式教育和学习型社会对社会成员可持续学习能力要求之间存在极大矛盾.大学英语教学应满足学生和社会的双重需求,在此前提下,本文主要讨论如何通过建构主义学习理论,采用支架式教学法,从教师、学生、学习内容和媒体四个方面着手进行实证研究,培养英语学习的可持续发展能力,为终身学习奠定良好基础. 相似文献
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现代社会是一个“学习型社会”,不具备较强的可持续学习能力就无法适应信息时代一日千里的时代发展要求,也无法实现有所作为、有所创新的科教兴国的要求。因此,作为基础教育的九年义务教育,必须把培养学生的可持续学习能力作为首要任务列入教学目标,要求学生在掌握丰富知识的同时,逐步形成较强的实践能力。中学数学教学在培养学生的可持续学习能力方面应该如何作为？其有效途径有以下几个方面： 相似文献
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知识经济和信息化时代要求学校教育不能仅局限于知识、技能的传授，更重要的是为学生的终身学习奠定基础。党的十六大明确指出要把我国建设成一个学习型社会，要求全民学习、终身学习。这说明培养学生的学习能力不仅是时代的要求，也是祖国建设的需要。因此，教师在学科教学中如何有效地培养学生的学习能力，就成为当今基础教育领域亟待研究的重要课题。本文根据自己对学习能力的理解，结合自己教学实践，谈谈政治教学中培养学生学习能力的几种方法，希望求教于广大同仁。一、学习能力的构成及其形成过程1.学习能力的构成。学习能力是在学习… 相似文献
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机械制图教学活动中学生是主体,培养学生的学习能力已成为教育界的一种共识.本文在机械制图教学过程中,通过用多种教学方法和实践教学,培养学生的学习能力,为学生的终身学习和可持续学习奠定基础. 相似文献
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景生永 《数学学习与研究(教研版)》2023,(2):128-130
自主学习能力是当前时代背景下社会对人才提出的更高要求，对学生综合能力的提升及全面发展都有着重要意义．小学是培养学生自主学习能力的重要阶段，为了切实提升小学高年级学生自主学习的成效，文章简略阐述了培养小学生自主学习能力的重要性，并从培养学生自主学习意识及创新自主学习教学方法两方面内容着手，提出了构建小学高年级数学自主学习能力培养模式的策略，旨在为小学阶段的数学教师提供参考． 相似文献
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王济平 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,37(6):103-105
学习能力是未来社会的基本能力，高等教育要从未来社会需要的高度重视对学生学习能力的培养。学习能力培养的策略：一是要转变观念，把“学生主体，教师主导”贯穿于教学始终；二是遵循认知规律，注重学习策略、信息素养和自学能力的培养；三是深化教学管理制度改革，尽快形成有利于学生学习能力培养提高的机制。 相似文献
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在当前大力倡导学习型社会的形势下,大学生可持续学习的意识与能力缺失现象明显。本文阐述了可持续学习的内涵及重要性,对大学生可持续学习意识与能力缺失原因及表现进行论述,最后提出了相应的培养措施。 相似文献
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论学生自主性学习能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
李凤琴 《山西师大学报(社会科学版)》2002,29(1):27-30
自主性学习是近二十多年来语言教学领域出现的一种新的教学观念 ，旨在培养具有独立学习能力、适应社会发展的学习者。在教学过程中加强素质教育的核心是培养学生的自主性学习能力；教师不仅要向学生传授相关的学科理论知识，更重要的是要培养学生自觉学习的意识和能力。 相似文献
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《阿坝师范高等专科学校学报》2017,(3):104-110
交际教学理论和CDIO理念的概念内涵,是大学英语交际教学及学生交际能力可持续培养的重要理论基础。教学模式的应用、主体参与机制的利用、语言综合交际能力的培养和思辨技能整合策略对学生交际能力可持续培养以及英语交际教学目标的实现具有重要作用。重视教师的职业发展,树立学生的行动学习态度,优化教学方法,有效利用和发挥大学英语交际教学主体机制和主动性作用,是实现培养应用型、复合型、技能型人才目标的必要保证。本文探析激励和发挥主动学习及主体机制的作用,对满足CDIO工程教育人才培养可持续具有重要的现实意义。 相似文献
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英语学习过程是学生在教师的指导下。不断构建自身认知结构,不断提高认识水平的过程。中学阶段学生英语自主学习能力的培养可以培养学生的求知欲,使自学成为他们内在的需求,使学生真正获得适应社会需要的学习能力。所以,在英语教学中教师对学生自主学习能力的培养就显得尤为重要。 相似文献