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课堂教学公平问题的理性思考 总被引：6，自引：0，他引：6
李润洲 《天津市教科院学报》2002,(4):48-52
课堂教学公平是教育公平的一个主要方面 ,其公平既折射着教育公平 ,也制约、左右着教育公平。因此 ,探讨课堂教学公平问题 ,对增进教育公平有着极其重要的现实意义。本文依据教育公平的三原则 :平等考虑、差别对待、切合性原则[1] ,透视了课堂教学中的公平问题 ,分析了其存在的原因 ,并在此基础上提出了增进课堂教学公平的策略 ,以便增进教育公平。 一、课堂教学公平问题的透视 课堂教学公平 ,是指教师在课堂教学中是否给家庭背景、智力水平、教养程度不同的学生以平等对待 ,即每个学生是否享有平等的待遇 ;倘若存在差别对待 ,这种差… 相似文献
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课堂教学是教育的重要实践领域,虽然课堂教学公平只是教育公平的一个微观层面,但它起着十分重要的作用.课堂教学的公平与否直接影响整个教育公平的实现.如何让中小学学生在课堂教学中既享有平等的受教机会,又享有平等的发展机会,已成为当前课程改革中密切关注的一个重要问题. 相似文献
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课堂教学公平是教育公平问题在微观教育领域的反映,一般认为,公平的课堂教学意味着学生具有平等参与课堂的机会和权利,在教学过程中得到平等的对待和同等的重视。 相似文献
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课堂教学是教育的实践领域 ,是实施教育的主阵地 ,因此从一定意义上说 ,课堂教学的公平与否直接表征着教育公平与否及其实现的程度。然而 ,依据教育公平的三原则 :平等考虑 ;差别对待 ;切合性原则 ① ,我门将会发现课堂教学中充斥着诸多不公平的现象。揭批这些不公平的表现 ,并采取有效措施予以矫正 ,无疑对实现教育公平有着重要的现实意义。 一、课堂教学中不公平现象透视所谓课堂教学公平 ,是指教师在课堂教学中能否给家庭背景、智力水平、教养程度不同的学生以平等对待 ,即每个学生是否皆获得了平等的待遇。倘若实施差别对待 ,这种差… 相似文献
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在课堂教学中存在着许多不公平的现象。课堂教学公平实现程度直接影响着教育公平,进而影响着教育民主化的进程。提高教师综合素质、构建平等师生关系、改革教师评价制度、实施灵活教学方式等都是实现课堂教学公平的有效途径。 相似文献
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一、问题的提出
课堂教学中的公平问题（即教学公平）是微观层面的教育公平,主要体现在教育教学过程之中。它关注的焦点,就是在一个有几十位学生的课堂教学活动中,教师能否充分尊重每个学生享有的教育和发展机会,平等地对待不同个性、特长及发展水平的学生,并根据每个学生的特点采用适切的教学方法,从而促进每个学生的最佳发展。 相似文献
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柳晓丹 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(3):28-32
随着社会的不断发展与进步,人人享有平等的受教育权利成为可能。但是,一个人享有这种权利并不表示同时获得了与他人平等的发展机会。研究发现,现今的课堂教学在课堂空间资源、师生交往、教学内容、教学方法、教学评价等方面存在着不公平,大量课堂学习资源向优势学生倾斜。其原因既与外部社会因素有关,也与教育自身的因素有关,更与教师因素、学生个体差异紧密相关。课堂教学中存在的不公平既影响了学生和教师的发展,又影响了教育民主化和社会民主化的进程。因此,必须充分认识课堂教学公平的意义,探索现阶段实现课堂教学公平的策略,使每个学生都享有平等的受教育机会,实现学生的全面发展。 相似文献
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课堂公平:蕴涵、缺失与建构 总被引：7，自引：0，他引：7
课堂公平是教育公平的重要内容。课堂公平是指学生具有平等的课堂学习身份,公平地享受课堂资源,公平地获得课堂评价。课堂中存在不平等的课堂社会结构、不平等的课堂资源分配、不平等的学生学业评价等公平缺失现象。建构公平课堂需要转变课堂教学观念、解构与重构课堂中的社会结构、课堂资源面向所有学生、建立科学的课堂评价体系。 相似文献
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教育公平是指社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的待遇。它既是和谐社会发展所必需的前提,也是正在实施的新课程要坚持的基本原则。课堂教学作为教育过程中一个具体且相当重要的环节,对教育公平的实现起着十分重要的作用。那么,教师在课堂教学中应如何体现教育公平呢? 相似文献
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课堂教学的公平与否直接影响到每一个学生的发展,并进而影响整个教育公平的实现。要着力让每一学生既享有平等的教育机会,同时又享有平等的发展机会。 相似文献
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买卖需要公平,课堂教学同样需要公平,什么是课堂教学公平? 课堂教学公平,是指教师在课堂教学中是否使家庭背景、智力水平、教养程度不同的学生享有平等的待遇,如果存在差别对待,是否在平等的基础上以不同的方式对待不同的对象,这种平等或不平等的待遇是否切合平等化的对象——学生及其利益。 相似文献
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课堂教学公平是指教师在课堂教学过程中对班内不同学生一视同仁而非厚此薄彼,并切合其实际予以差别对待。课堂教学作为学校教育的主阵地,其公平与否直接体现着教育公平及其实现度。事实上,课堂教学的“主宰”——教师很大程度上影响着课堂教学的公平,并成为教学公平能否顺利实现的关键。因此,需要从教师角度通过对课堂教学公平缺失的透视与归因来初步探讨教师匡正教学公平缺失的策略,以求课堂教学公平的最大实现。一、教师课堂教学公平缺失的透视依据教育公平的“平等考虑、差别对待、切合性”三原则,教师课堂教学不公主要有如下表现。1.教… 相似文献
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教育公平意味着教育民主,意味着尊重和平等,意味着面向全体,是人类追求的永恒理念。教育公平不仅仅是消除区域差异或阶层差异,在课堂教学中则表现为让每个学生 相似文献
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尊重：课堂教学公平的伦理规范 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂教学公平要求在教学过程中平等地对待每一个学生,但公平的依据在于对人性的敬畏和平等人格的尊敬,课堂教学公平内含着人性的根基和伦理的关怀,通过对学生内在心灵的关照,尊重成为课堂教学公平的伦理规范。 相似文献
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课堂教学中的不公平现象在一定程度上已经成为教育公平追求的主要目标。课堂教学中的不公平现象主要体现在:情感、态度投入的不公平;课堂空间和时间分配的不公平;学习内容、任务分配的不公平;性别上的不平等;“强势”群体的价值取向。导致课堂教学不公平的原因有客观上教育资源缺乏,也有教师素质低劣等主观因素,也有教育政策、教育制度等制度性因素。增加教育资源、消灭歧视、提高教师素质、加强课堂教学管理是消除课堂教学不公平的主要措施。 相似文献
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中小学骨干教师眼中的教育公平 总被引：1，自引：0，他引：1
教育公平一般包括起点平等(机会均等)、过程平等、结果平等。杨东平认为,发达国家对教育公平的关注主要集中在学业成绩即结果平等的问题上,在我国大多数已经基本普及义务教育的地区,过程的公平开始突显,主要问题已不是能不能接受教育,而是在教育过程中能否得到平等的对待。入学机会的获得则上移至高中阶段和高等教育。因此,关注教育过程中的公平问题,在现阶段是很有意义的。基于此,通过调查的方式,我们研究了中小学教师的教育公平意识与行为,试图了解情况,进行分析,促进教育教学过程中的教育公平。本文是调查研究的主要内容。 相似文献
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随着教育民主化的进一步推进,教育公平问题成为人们关注的焦点问题之一。课堂教学作为学校教育教学的主阵地,它的公平实施又成为我们关注的重中之重。课堂上,教师若能充分尊重每个学生享有的平等教育权利和发展机会,平等对待不同个性及不同发展水平的学生,关注细节,拥有"三心",于无声处去提醒,于无意间去呵护,于无痕处去关怀,便能使不同的学生在合适的方式方法下受到平等的教育和关注,能使全体学生 相似文献
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许章永 《数学学习与研究(教研版)》2010,(13):126-126
数学教学过程是基于教师对数学理解的基础上,通过教学设计来促进学生的身心发展的教育过程,在这个过程中,教师在课堂教学中能给家庭背景、智力水平、教养程度不同的学生以平等对待,使每名学生皆获得了平等的待遇．本文针对依据课程标准编写的新课程标准教材的教学设计来谈谈高中数学课堂教学过程中的公平教育问题． 相似文献