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随着现代信息技术的发展以及全国大学英语教学改革的推进，多媒体网络教学模式已成为高校大学英语教学的主要趋势。教学模式的变革意味着教学角色的转型。文章主要对多媒体网络教学模式中大学英语教师的角色进行探析。 相似文献
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信息时代,多媒体网络英语教学已成为英语教学的主潮流,教学模式改革已向"个性化、自主式学习方向发展"。以建构主义理论为依据,分析了网络英语教学新模式下,大学英语教师所承担的新角色,并对教师角色转变方向提出了相应的建议。 相似文献
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我国大学英语教学改革的一个重要方面就是要建立多媒体网络化教育教学模式,而在这种新的教学模式下教师的能力发展成为一个突出的问题.本文分析了多媒体网络化教育教学模式在外语教学中不可比拟的优势及其对我国大学英语教师教学能力的新要求.同时对多媒体网络教学模式下大学英语教师能力的发展进行了初步的探索,以期有助于大学英语教学改革的有效进行. 相似文献
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随着大学英语教学改革的深入和发展,大学英语教学目标也开始定位于培养大学生的英语综合应用能力,特别是听说能力.基于计算机和课堂的多媒体英语教学模式被普遍接爱和广泛应用.在新的教学模式下,教师的角色也发生了相应的变化. 相似文献
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本文分析了大学英语教学的现状及存在的主要问题,介绍了运用多媒体网络技术改进大学英语教学的方法和优势,提出了对多媒体网络英语教学与传统教学整合的设想,阐述了设计的思路以及用网络技术进行大学英语教学的展望. 相似文献
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多媒体网络教学与自主性英语学习方式相结合,是当前大学英语教学的新思路和主流发展方向。本文从我国的大学英语教学现状出发,结合构建主义理论,论证了多媒体网络教学环境中学生自主学习的必要性和可行性,并且介绍了一些可供大学英语教学的积极有效的教学模式。 相似文献
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多媒体网络环境下大学英语学习存在的问题及其思考 总被引：1，自引：0，他引：1
随着教育部关于大学英语教学改革工程与基于计算机和网络的大学英语教学软件研发的正式启动,我国高校掀起了大学英语多媒体网络辅助教学的高潮,人们也对这种新的教学模式寄予了厚望。本文就多媒体网络环境下的大学英语自主学习,提出了一些值得认真思考的问题。 相似文献
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随着网络与多媒体技术的发展,多媒体教学已广泛用于大学英语教学,也给大学英语教学注入了新的活力,充分利用多媒体,教师应担当起更为重要的多元化角色。 相似文献
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利用多媒体和网络信息技术进行大学英语教学的优势显而易见,大学英语课程改革对新型的现代化教学模式进行了大胆尝试,本文阐明了大学英语网络多媒体辅助教学的优势,并对教学的策略原则和实施进行了详细的探讨。 相似文献
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网络环境下大学英语教师及学生的角色研究 总被引：7，自引：0，他引：7
新一轮大学英语教学改革将教学模式的转变放在了十分重要的位置，《大学英语课程教学要求》提出将充分利用多媒体计算机和网络等现代化信息技术，采用学生自主学习和课堂教学相结合的教学模式，传统意义上的教师和学生角色将不得不作出相应调整。在调查的基础上，本文提出在多媒体和网络教学模式下，教师应具有教学主导者、网络导航者、语言环境缔造者和学习策略培训者作用；学生则由被动的知识接受者成为教学主体，强调学生不仅要学会自主学习，而且还要进行协作学习。 相似文献
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运用多媒体网络技术改革大学英语教学模式 总被引：8，自引：0，他引：8
随着多媒体和网络技术引入大学英语教学，传统的教学模式面临极大的挑战。本文分析了目前大学英语教学改革的方向，对比了传统的教学模式与多媒体教学的差异，提出了将多媒体教学与传统的教学模式相结合的新型模式，以推进大学英语教学由以教师为中心向以学生为中心的个性化教学方向发展。 相似文献
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随着大学英语教学改革的深入和发展,大学英语教学目标也开始定位于培养大学生的英语综合应用能力,特别是听说能力。基于计算机和课堂的多媒体英语教学模式被普遍接受和广泛应用。在新的教学模式下,教师的角色也发生了相应的变化。 相似文献
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随着科学技术的不断发展,多媒体网络化的教学模式越来越受到重视.以学生为主体、语言技能训练为主要内容的多媒体网络化外语教学模式符合大学英语的课堂教学特点,能有效提高其教学效率,达成教学目的.结合教学理论,教学模式和教学实际,就多媒体网络化的大学英语教学进行浅析. 相似文献
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随着我国对外交往的日趋频繁和对大学生口语能力要求的提高,大学英语教学更加重视口语教学。本文研究了当今大学英语口语教学的三种主要模式,即传统教学模式、多媒体条件下的教学模式和网络环境下的教学模式,并指出大学英语教师应结合自身教学的实际情况,充分利用各种教学模式的特点,不断提高教学效果。 相似文献
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随着现代信息技术的发展,多媒体和网络环境下的大学英语教学模式已成为教学手段更新和发展的一种趋势。本文针对《大学英语课程教学要求》,结合网络环境的特点,探讨了大学英语教师的角色转换问题。"以学生为中心"的教学模式改变了教师们的主体地位,使其成为了组织者、管理者、鼓励者、参与者、监督者和解难者。 相似文献
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<大学英语课程要求(试行)>指出大学英语教学应利用多媒体和网络技术,采用新的教学模式,通过网络技术的应用,提高学生的学习积极性,实现学习自主化、个性化和协作化相结合.因此,总结教改过程中大学英语网络教学经验,探讨网络教学中如何培养学生自主学习的积极性具有重要的意义. 相似文献
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随着多媒体网络教学在高校逐步实施和推广,人们对这种新的教学模式寄于无限希望,甚至认为它是解决目前大学英语教学中存在各种问题的好方法,但是,多媒体网络化教学对硬件,软件,教师及学生的要求很高。本文分析了我国大学英语课程采用多媒体网络教学模式目前存在的问题,并提出了解决问题的建议。 相似文献
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在大学英语教学中，课堂演示型多媒体课件是连接教学内容和教学目标 实现的桥梁和纽带，是实现多媒体网络教学模式的关键。本文在分析多媒体网络环境下大学英语教学过程要素的基础上，阐述了课堂演示型多媒体课件的设计要素，包括教学目标、学生、教师和多媒体的功能。应用课堂演示型多媒体课件应当以增强教学效果为目的，其应用过程要素包括情感的投入、内容的取舍、输入和输出的互动关系等。 相似文献
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新的《大学英语课程教学要求》（试行）为大学英语教学改革指明了方向——多媒体网络教学．人们也对新的教学模式寄予了厚望，把它当作解决当前大学英语教学中存在问题的良方．然而，探索阶段的大学英语教学改革步伐过大就会造成高投入低收效的资源浪费。 相似文献