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班主任工作纷繁冗杂,如果抓不住工作中的主要矛盾,就会事倍功半,费力不讨好。那么,在班主任工作中,应该常抓的主要矛盾是什么呢？我觉得更新观念,重视学困生,关心学困生,研究学困生,帮助学困生,转化学困生应该是我们工作的重中之重,是以人为本,面向全体学生,使学生“术业有专攻”,从而使班级整体优势发展的班主任工作的关键点之一。那么,我们如何转化学困生,促使班级整体优势发展呢？ 相似文献
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班主任作为学校教育的中坚力量,在学校建设与班级管理中起着重要作用。班主任要培养跨世纪的优秀人才,自身必须具有良好形象。因为班主任经常与学生生活在一起,与学生接触最多,其言行举止对学生起着潜移默化的作用,其为人处世与处理事务的态度和方法对学生有着直接影响。那么,怎样树立跨世纪班主任的良好形象呢？一、加强工作责任心。强烈的责任心是做好工作的前提。班主任要培养出学生的责任心,自己必须要有责任心。班主任对待班级一切工作都要尽心尽力,不能随便应付,处理班级事务应积极主动,不能消极被动。二、端正工作态度。工… 相似文献
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班主任工作让我尝到了快乐,但最令我开心的是我找到了适合自己的班主任工作的成功之路——对待学生有爱心,对待学困生有耐心,对待家长有热心,对待班级要有高度的责任心。在班主任工作中,我时刻用“四心”严格要求自己,得到了广大家长的信任,受到了学生的爱戴。 相似文献
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在德育工作·班级管理中,把学生培养成为有责任心的人,是教育的关键,教师经常对学生有目的地"呼唤责任心,培养责任感"是促进学生身心发展的捷径。为什么这样说呢?回顾一年来的班主任工作,我从两个方面来谈谈对这个教育观念的认识。 相似文献
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正一、班主任的责任1、责任心是做好班主任工作的前提有一个好的班主任就有一个好的班级。那么,怎样才能做好班主任工作呢?我认为一个好的班主任不仅要有专业的教育教学理论知识,还要有一颗对学生负责的责任心。责任重于泰山,一切为了学生,把学生时刻放在心上,我们就应该做一个有责任心的班主任。 相似文献
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陈桂莲 《中国基础教育研究》2009,5(8):40-41
班主任工作是一门科学,更是一门艺术。作为班主任谁不想建设一个具有共同奋斗目标,又积极向上,充满竞争又处处体现合作的高素质的班集体呢？多年来的教学经验使我挖掘到了直接影响班集体的原因之一是班级中的学困生。十个手指有长有短,一个班级几十个学生,由于他们受不同家庭的文化熏陶,情感方面存在着不同的差异,以及遗传基因的因素,各自对知识的理解有快有慢。作为班主任没有理由让学困生成为教育的“弃儿”,多年来我一直探究寻求解决这个问题的答案,实践告诉我,要当好班主任的秘诀是——学困生一个都不能丢。怎样做才能一个不能丢呢？我仅就这方面的做法愿和同仁们一起探讨。 相似文献
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班主任是班级的组织者、教育者和管理者，是班级活动的第一责任人。班主任的岗位职责决定了他有管理、组织、奖惩的权力。如何用活班主任手中的权力，达到培养创新能力，提高学生素质的最佳效果呢？我认为，技校班主任的班级管理工作应由台前转换到幕后，将班级的管理权逐步下放给学生，自己当好后盾，这是培养学生能力、增长学生才干、开发学生创造力的重要举措。班主任放权是创新能力教育的必然要求班主任通常是班级的核心、学生的主心骨。学生的思想意识、学习态度、生活习惯及各项活动的开展，都是围绕班主任的思想意识形态展开的。尤其… 相似文献
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班主任的责任心同教育的效果成正比。班主任对班级投入的越多，班级教育教学质量就越高。实践证明，班主任的高度责任感对学生是一种很好的影响，也是一个强大的激励。正如有的同学所说：“每当我看到老师的认真劲儿，听到他语重心长的叮咛，我都感到有一种动力在驱使我前进。”可见，班主任的责任心多么重要!可以说，班主任的责任心牵动着学生的进取心，影响着学生的成长发展。班主任责任心的最好体现是做到“四勤”。 相似文献
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今年，我接了高一年级的一个学习普遍有困难的班级。面对这些学生，刚开始的一段时间，我让学生学习生物学知识，但是起色不大，月考和半期考试成绩都在全年级垫底。怎么能让这些学生学懂生物呢？怎样调动学困生的学习兴趣和积极性呢？我陷入了深深的沉思。 相似文献
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张建英 《中小学心理健康教育》2007,(6S):59-59
何为“学困生”？简单地说，就是指在一个班级中，由于教师的偏见或由于家庭及学生自身等原因造成的、学习上出现困难的学生。他们大多数表现为不愿意学习、缺乏自信、学习被动、态度不端正、方法欠妥、习惯较差、完成学习任务有一定的困难。学困生在每个学校、班级中都占有一定的比例。那么，如何使学困生振作精神，改变现有学习状态呢？ 相似文献
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盛蕴 《中国科教创新导刊》2011,(18):173-173
每一个教师在接受班主任工作任务时都面临着如何当好班主任的问题。在班级学生管理工作中,班主任是核心,是领头雁。班主任形象的好坏,不仅影响其自身在学生中的威信,而且影响其驾驭学生的水平,影响其在管理和教育学生中的牵引力和感召力。如何才能当好班主任呢？我的体会是：要当好班主任,应有＂五心＂,即同心、信心、放心、责任心和爱心。 相似文献
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我校承担了"利用班级责任岗,培养学生认真负责的好习惯"的科研课题,我作为一名班主任也对这一课题进行了研究工作。我从对低年级学生责任心现状的调查和分析入手,依托班级责任岗,有针对性地采取了一些措施,如从班级的组织管理、让学生对过失负责、与家长配合等几方面进行了研究和探讨,在培养学生认真负责的好习惯的方法、措施上,取得了一定的成效。 相似文献
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在班级管理的过程中．仅靠班主任一个人的力量是微不足道的,要想把班级管好,除去班主任个人认真负责、忘我投入、率先垂范之外,还要采取“生生管理、生生教育”的手段。那么,怎样才能培养班级学生的“生生教育”和“生生管理”能力呢？我认为有以下几种办法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
一个合格的班主任,一定要有责任心与爱心。责任心是班主任工作的原动力,是做好班主任工作的灵魂,是管理好班级的关键。管理好班级更需要爱心,因此,班主任的责任心在班级管理中应该升华成爱心。爱心是班主任责任心的源泉,是沟通班主任与学生心灵的桥梁,是班主任搞好班级工作的前提,是教师职业道德的核心。有了班主任的责任心和爱心,孩子们才能在班级这个大家庭里幸福快乐地生活,健康茁壮成长。 相似文献
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彭锡美 《佳木斯教育学院学报》2013,(1):217+223
班主任是在一个班级中对学生负主要责任的教师。班主任的工作直接关系到班级同学在学习、纪律、思想品德等各方面良好习惯的形成。中职学校班主任必须具有奉献精神,必须对班主任工作有热心、有责任心、有信心,对学生有爱心,并讲究工作的方式方法,担负着培养学生健康人格的任务。 相似文献
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在整个学校教育工作中，班主任的工作是重要的一环。班主任是班级的直接组织者和领导者，与学生接触最多，对学生的影响最大。我们的教育现在正在推行由应试教育向素质教育的转变，那么班主任工作应做怎样的转变呢？下面我浅谈一下对学生的培养与师生关系这两个方面上的转变： 相似文献
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韩锡艳 《职业技术教育研究》2005,(11):56-56
什么是班级凝聚力呢？笔者认为就是班主任与全体同学其同努力所营造的一种令人奋发向上的氛围，这种氛围有其特殊的感染力．让身在其中的学生们有一种责任感和使命感。凝聚力让师生都有必须用心经营班级的信念与决心，它是师生间、同学间最真挚的情感流露。那么．班主任在工作中如何培养班级的凝聚力呢？ 相似文献
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班主任是一个班级的管理者和组织者,班级是由广大学生组成的。每个学生都有自己的优缺点。那么我们教师该怎么对我们的班级进行有效的组织呢？小学生这个年龄段的孩子大都比较活泼贪玩．教师要根据孩子的个性特点以培养孩子的兴趣为基础。我就小学教育该如何做好班主任工作做了简单阐述。 相似文献