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唐兵 《语文世界(高中版)》2005,(10)
尼古拉是一个刚上学不久的小学生,他淘气、贪玩,还有一帮小“死党”。这帮古怪精灵的小家伙儿,天真可爱、快乐无比。小尼古拉的故事是由一个个好玩儿的故事串联而成的,有的发生在家里,有的发生在学校,有的发生在校外……这帮小家伙儿到哪里,哪里就会被他们弄得乱七八糟。他们幽默的童言童语更是令人捧腹大笑。现在就让我们去认识这个风靡了半个世纪的经典人物吧!(小丹) 相似文献
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中外优秀儿童文学作品是世界文学名著中的一部分,适合儿童阅读,也符合儿童的年龄和生理特点,这些作品是儿童生命中的精神食粮和必需营养。由法国世界级漫画大师让·雅克·桑贝配画、勒内·戈西尼撰文的《小淘气尼古拉的故事》丛书就是这样一部优秀作品。书中主人公小尼古拉思维机敏, 相似文献
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给材料作文所给材料往往形式多样 ,内容丰富。或是一句名言 ,或是一篇寓言 ,或是一个故事。下面就浅谈一下所给材料是漫画的作文的审图和立意。漫画就是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般用变形、比拟、象征的手法来达到讽刺的效果。本文所谈的漫画作文就是以漫画为题材 ,根据画面内容 ,按照具体要求而写作的议论文。首先谈谈漫画作文的审图 ,一幅漫画 ,并没有直接表明观点。它往往寓意深刻 ,相对于一般的文字性材料而言 ,审题的难度要大一些。难在哪里呢 ?难就难在如何抓准寓意 ,提炼观点。其基本要诀是对漫画的内容做全面、… 相似文献
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梅子涵 《小星星(作文100分)》2007,(10)
《小淘气尼古拉》是我反反复复推荐的一套书。由一个叫葛西尼的法国人和一个叫桑贝的法国人黄金配合着完成。葛西尼写故事,桑贝画图。故事是关于尼古拉和他的那帮哥们儿的,图画让你看见他们的模样和生命。尼古拉 相似文献
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《少年文艺(南京)》2003,(2)
在当今的日本漫画界,CLAMP可说是充满传奇的名字。CLAMP的原意是蕃薯山的意思,是一个全部由女孩子组成的漫画工作室。大川七濑是团长,负责剧本;小迷狐负责作画;五十岚皋帮忙设计及撰稿;猫井三宫负责指导作画和润饰稿子及画Q版人物。 CLAMP的作品风格华丽唯美,尤其彩图更是美得让人惊叹。她们的漫画故事不论情 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2017,(8)
在托尔斯泰小说《安娜·卡列尼娜》中,男主人公列文的哥哥尼古拉虽然是一个不太重要的角色,却对列文影响深远。作者对尼古拉临终的刻画详尽而震撼人心。从尼古拉及其原型谈起,着重分析尼古拉临终时的象征意味、作用和影响。 相似文献
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语文园地四习作要求:仔细观察这组漫画,你看到了什么?想到了什么?和同学交流交流。如果你还看见过其他发人深思的漫画,也可以带到班上介绍给大家。然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。写的方法可以多种多样,如,可以直接写漫画给自己带来的启示;也可以根据画意编一个故事,让读故事的人自己去体会漫画的含义。这是一组题为《文明只差一步》的漫画。漫画讲的是一个小男孩和一个小女孩路过一个垃圾箱,垃圾箱周围堆着一圈散发恶臭的垃圾。小女孩连忙动手把地上的垃圾一点一点地拣进了垃圾箱里。而小男孩则站在一旁想了想,突然,他灵机一动,找来纸… 相似文献
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兴趣是最好的老师,是学生学习的巨大动力。而哲学在一般人眼中是抽象、枯燥的代名词,而爱听故事、看漫画是学生的普遍特点,教师就可以利用这一点来调动学生学习的积极性,让政治课成为受学生欢迎的一门课程,为学生单调枯燥的学习平添许多欢乐和趣味。那么,作为教师应该怎样让故事、漫画等在我们的政治课教学中发挥出神入化的效果呢?现结合我在教学中的实例与大家共享。 相似文献
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袜子:雅子为什么那么喜欢看漫画,漫画的魅力到底在哪里啊? 雅子:反正就是喜欢看图,比看都是文字的书要来得轻松愉快. 袜子:雅子平常看哪一类的漫画比较多呢? 雅子:呵呵,不瞒您说,看恋爱类的漫画比较多…… 袜子:啊?恋爱类?中国的中学生要是老看恋爱类的漫画一定会被父母老师责怪的. 相似文献
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<正>通过调查现代的学生对漫画和文字的喜爱程度,得知大多数学生都偏向于喜爱漫画,可见学生对漫画充满好奇和兴趣。而在高中历史教学中采用知识趣味更浓的漫画进行教学,可以使这些历史变成一个个显而易懂的故事。在历史教学中,历史漫画既是教学内容组成部分,又是提高学生分析与解题能力的重要途径。由历史漫画特点来看,具有很强的时代性,有一定的幽默性与讽刺性,蕴含深刻寓意,给人以想象空间,引人深思。在历史教学中,借助历史漫画,可让学生发掘历史 相似文献
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沐儿 《小学生导刊(中年级)》2006,(Z3)
他们天真活泼,调皮捣蛋,惹是生非,却让人忍俊不禁。打开精彩的童书,读读那些可爱的淘气包的有趣故事,定会让你开怀大笑,快乐无比……快乐的小尼古拉主角身份证:姓名:小尼古拉外形特征:梳着“魔鬼般的发型”,脸上始终洋溢着微笑。个性写真:天真烂漫,快乐无比,喜欢捣蛋。非凡经历 相似文献
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兴趣是最好的老师,是学生学习的巨大动力.而哲学在一般人眼中是抽象﹑枯燥的代名词,而爱听故事﹑看漫画是学生的普遍特点,教师就可以利用这一点来调动学生学习的积极性,让政治课成为受学生欢迎的一门课程,为学生单调枯燥的学习平添许多欢乐和趣味.那么,作为教师应该怎样让故事﹑漫画等在我们的政治课教学中发挥出神入化的效果呢?现结合我在教学中的实例与大家共享. 相似文献