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正素质教育以促进学生的全面发展为宗旨,这就要求学校管理必须以人为本。近年来,贵州省凯里市第一中学创建并实施了以人为本的全过程质量管理,重点用于抓实抓好学生管理、教师管理和教学管理,用发展的眼光看待全体学生,不断开发学生潜能,科学施教,极大地提高了教育教学质量。一、更新教育理念,用发展的眼光看学生我校的育人目标是"培养学生成人、促进学生成功、帮助学生成才,使每一位进入学校的学生都 相似文献
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罗志攀 《新课程学习(社会综合)》2012,(8)
做为一名教育一线工作多年的教育工作者,我经常会问自己几个问题:什么样的教学才是有效的教学?如何评价学生?为什么素质教育推行了这么多年,进步却如此缓慢?
想要搞清楚这几个问题,首先要明确:我们的教育目的是什么?许多学校都把升学率看做是首要目标,把分数高低看成教育成功,甚至评价学生的唯一标准,每年暑假,学校、家长、学生甚至全社会最关心的是某某学校又考入多少个清华、北大的学生,某某学校有多少高分段学生,现实中许多教师和家长也把成绩好的学生誉为好的学生. 相似文献
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21世纪的竞争,关键是人才的竞争。在激烈竞争的社会面前,优胜劣汰将成为不可抗拒的社会潮流。成人高校毕业生要想在社会上站稳脚,除了要有扎实的文化功底之外,很重要的一点就是要提高自身的素质。而如何开展素质教育是摆在成人高校每个教育工作者面前的一个重要课题。成人教育的目的,应该是结合其自身的特点,让学生在学校得到全面的培养和塑造,使他们能够具备在社会上成功发展的基本素质。一、要大力开展思想道德素质教育加强思想道德教育,课堂教育是主渠道。要在学生中开展思想道德教育,首先教师应具有较高的道德水准。一是教师要忠诚教育… 相似文献
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一、开展成人高等教育学生素质教育评价的意义 成人高教学生素质教育评价，就是依据成人高等教育学生素质教育的目标．对学生素质教育目标达成水平而作出的价值判断。其意义如下： （一）有利于促进素质教育在成人高教领域的全面实施和强化。评价是人们对某一事物的价值判断。判断就要凭借一定的标准和尺度，而评价标准和评价结果具有内在的联系，即不同的评价标准，会导致不同的评价结果。因此评价标准就成了一根无形的“指挥棒”，它指挥和左右着教育发展的方向，使之逐渐逼近或达到预期目标。 “实施素质教育应当贯穿于幼儿教育，中小学… 相似文献
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马乔林 《中国职业技术教育》2002,(22):44-45
一、更新教育观念,构建素质教育新机制 高职教育要提高学生的全面素质,全体从教人员必须更新教育观念,按照素质教育的价值取向,在教育教学目标上真正实现一种面向全体学生的全面性、发展性教育。在教育价值观上,要明确高职教育的目的是最大限度地促进学生的全面发展,而不是仅仅满足于他们在特定职业岗位上的知识和技能的习得;在人才观上,明确社会对人才的需要是多方面、多规格、多层次的,教育的成功在于使每个学生都能得到充分的发展;在质量观上,明确分数不等于质量,衡量教育质量的标准,只能看是否培养了高素质的人才。 相似文献
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“中考就是指挥棒”,有什么样的中考机制,就有什么样的学校教育模式。传统的“一卷定终身”,以中考分数作为唯一的评判标准,使学校在应试教育的泥潭里越陷越深,不能自拔。所谓的素质教育和课程改革只能是“挂羊头、卖狗肉”,虚张声势罢了。在学校领导、教师和学生的潜意识里,“分数才是硬道理”,于是竭尽所能地在提高中考分数上大做文章,“高标准、深挖掘”,令教师与学生苦不堪言。为了使学生从沉重的课业负担中解放出来,还学生以自由,实施真正意义上的素质教育和课程改革,从去年开始,吴江市教育局出台并实施了初中毕业生“免试保送重点高中… 相似文献
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实施英语素质教育 培养创新能力 总被引：2，自引：0，他引：2
素质教育是为适应社会发展的需要而产生的，是立足于教育要实现三个面向的一种教育探索。本文拟在高中英语教学实施素质教育、培养学生的创新能力方面，谈几点看法。一、优化英语课堂教学，推进英语素质教育全面推进素质教育，培养学生的创新能力是学校教育中的核心内容；优化英语课堂教学是实施素质教育和培养学生综合能力的重要措施。１．把握课堂教学目标目标的拟定是课堂教学成功的关键所在，它直接影响课堂教学的效率。在备课时要有强烈的目标意识，在深入挖掘教材的基础上，拟定出便于操作的知识、能力的教学目标，并且在课堂上始终围… 相似文献
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一、要在转变教育观念上实现突破转变教育观念,得从两个方面入手。克服三种倾向。一是克服片面理解素质教育的倾向。素质教育是我国在教育理念上的一个新突破,是一种全新的教育观念。从表象上看,主要是使学校活跃起来,使学生活泼起来;从内涵上看,主要是一种境界教育和能力教育;从目标上看,主要是贯彻“两全”,同“三个面向”、培养“四有”新人相一致。实施素质教育就要把素质教育的目标、内涵和表象有机结合起来。二是克服片面理解教育价值的倾向。教育 相似文献
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刘曼 《漯河职业技术学院学报》2012,11(4):171-172
素质教育是学校体育教育的根本,它决定着学校体育教育的发展方向和教育目标的设定。学校体育教育在素质教育的前提下,结合学生自身,发挥教育特性,转变教育观念,提高教育要求,使学校体育教育更加具有活泼性、创造性,使学生在享受学校体育教育的同时促进其全身心的发展。 相似文献
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论在素质教育的形势下加强学校德育管理模块的优化和构建 总被引：2，自引：0，他引：2
赵敏新 《成都教育学院学报》2003,17(1):43-44
学校推行素质教育的根本目标是培养“四有”新人,其中重视提高学生的思想道德素质,突出其在学校教育活动中的核心和保证地位,是新形势下德育工作者应该认真思考和探索的课题。实施素质教育首先要求学校教育工作者必须转变观念,树立正确的育人观、学生观、人才观,从宏观上梳理 相似文献
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几年来,在对素质教育的学习和思考中,感受到素质教育的三大特征——全体性(面向全体学生进行教育)、全面性(学生德、智、体美全面发展)、主体性(学生主动参与学习过程)皆融于能力教育中体现.素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美.一、使学生学会做人使学生首先学会做人,即培养学生具有良好的思想道德素质,做一个对国家有用的人.由此,学校的德育就成了素质教育的“重中之重”.我们在学校工作中始终把德育放在首位,按教育规律办事. 相似文献
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成人高校如何实施素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
转变教育思想是成人高校实施素质教育的关键。笔者认为成人高校实施素质教育应抓好以下几项工作： 一、加强思想政治工作 成人高校实施素质教育，必须首先根据党的教育方针和学校的工作目标，切实加强和改进学校思想政治工作。把思想政治工作贯穿于学校教育的各方面、各环节之中，在校内形成党、政、学、团各科室和各部门密切配合，齐抓共管的立体教育格局；进一步加强和完善“马克思主义理论课和思想品德课（以下简称“两课”）”建设，改进“两课”教学，提高“两课”效果；建立健全各项规章制度，严格管理，按章治校；组织开展形式多样、… 相似文献
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简论成人高等教育实施素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
本文拟对面向２１世纪的成人高等教育向素质教育转变的有关问题作一些初步探讨,以抛砖引玉。 一、成人高等教育的素质教育观及特点 素质教育是一种全新的教育价值观,是对教育质量的重新认识,实现由应试教育到素质教育的转变,首先要转变固有的教育思想、教育观念,用新的思维、新的标准、新的目标去组建教育体系,塑造成人高教新的教育模式。笔者认为,向素质教育转变,衡量成人高教学生是否达到素质教育的基本要求,应用以下５个标准来判断：（１）道德观念;（２）专业知识;（３）动手和实践能力;（４）创新能力;（５）综合适应能力… 相似文献
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素质教育作为一种教育观念,强调教育的根本目的是全面提高学生个人的素质,提高全民族的素质。以素质教育为核心的现代教育应该是促进人的智力、体力、道德品质及个性的充分、自由、和谐的发展。实施素质教育就是使受教育者在生理素质、心理素质和社会文化素质上和谐发展,是一种整体优化教育。这种教育以受教育者身心得到健康发展,形成健全的个性为出发点和归宿。在实施素质教育时首先必须解决两个问题：一是应该培养学生什么样的素质． 相似文献
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成功素质教育--大学教育理念与模式的新突破 总被引：8，自引：0，他引：8
成功素质教育是以让学生具备与其人生奋斗目标相一致的优秀素质即成功素质为培养目标,实行专业素质教育与非专业素质教育有机结合,定向培养成功素质,克服失败因子,使学生在学校即具备成功素质,一跨出校门就能适应社会,并能在激烈的竞争中获得成功的一种前所未有的教育理念和教育模式。这一理念的提出,为我国大学教育如何开展素质教育,如何多出人才、快出人才、出优秀人才提供了新的思路。 相似文献
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实施素质教育要求我们树立正确的教育观、质量观、人才观,要求各级各类学校必须明确教育目标：即面向全体学生,使之思想品德、文化知识、身体、心理、劳动技能等各方面全面和谐发展,而不是单纯的灌输课本知识,片面追求高分数。要学生成才,首先要学会做人,如果仅凭升... 相似文献
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班主任是班集体的组织者和领导者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，尤其是大力提倡“减负”的今天，优化班级管理是我们在素质教育中不断追求的目标。一、上好“规范管理”第一课．扫轻学生心理负担良好的开端是成功的一半，为了使每个学生都能跟上中学学习生活的节拍。首先学期初必须组织学生认真学习中学生日常行为规范，同时贯彻并落实上级有关“减负”精神。作为教育第一线的班主任，除了减轻学生过重课业负担之外，更应当重视学生的心理“减负”，在教育活动中渗透心理健康教育。使学生能自觉学习，积极学习，创新学习，让学生真正认识… 相似文献