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赵永兵 《山东商业职业技术学院学报》2010,10(3):70-73
从高校德育目标体系和大学生的思想道德现状入手对高校德育现状进行研究,对高校德育面临的新情况进行分析,针对新的社会环境和德育对象呈现的新特点,从确立明确的德育教育目标、及时调整德育内容及完善德育社会实践渠道等几个方面入手,提高德育有效性。 相似文献
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德育艺术就是教师将自己受到感动的典型事例拿来感动学生;德育艺术就是用坦诚坚持实事求是,使学生愿意从讲述者的体验和语言吸取真理和力量的艺术;德育艺术就是引导学生进行理性思考的艺术,自己睡着了,是叫不醒别人的. 相似文献
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我国学校德育目标的演变大体分为三个时期:1988年以前,系德育课程目标时期;90年代,演进为德育分段目标时期;新世纪,迈向德育目标系列化时期。德育目标的总体走向是:从社会本位走向人与社会的和谐,从依附个体走向独立人格,从模式化德育走向个性化德育。 相似文献
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杨晓华 《思想政治教育研究》2012,28(4):94-97
通过对德育、高校德育以及艺术教育概念的表述,探讨德育与艺术教育的关系,指出德育需要艺术的滋养,艺术需要道德的支撑;艺术教育具有特有的德育功能;艺术教育能够促进德育的发展;德育能够帮助大学生树立正确的审美观,德育能确保艺术教育发展的正确方向。德育与艺术教育的关系是相互融合、相辅相成的。,德育与艺术教育的融合会增强大学生的自由全面可持续发展。应在高校艺术教育课程教学与实践中融合德育,促进大学生的人格健全与心智成熟。使他们成为知识结构合理、心理健康的社会群体。 相似文献
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本文通过对合唱在近现代中国革命进程中发挥的作用的梳理以及对学校德育的解读,认为音乐具有德育功能,合唱教学具有德育价值。首先从德育的发展、艺术与德育的关系、音乐与德育的关系加以论述,认为合唱是音乐艺术中体现德育价值的最佳艺术形式之一。而后,从合唱这一艺术形式的特点出发,分别从作品、排练、演出等论述了其德育价值及其实施的路径与方法。 相似文献
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在实践育人的背景下,目标管理方法、多方参与形式和保障机制建立三者有机结合构成了大学生德育评价工作体系。目标管理方法包括目标设定、过程管理和结果分析三个步骤,它为德育评价工作提供了方法论指导;多方参与是以高校为主导、社会各界与大学生个体多方参与的工作形式,它是德育评价工作的组织形式;从德育评价的管理制度、学校的政策导向、评价队伍建设方面建立德育评价工作保障机制,是德育评价工作顺利开展的基本要求。 相似文献
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高校德育目标创新的必然性和倾向性 总被引：1，自引：0，他引：1
德育目标要随着社会和人的发展需要不断创新。高等教育从精英教育向大众化教育转变,要求高校德育目标从要求精英的标准向要求大众型的普通标准转变;现代社会的高速发展和独生子女的增多,要求高校德育目标更加注重学生的心理素质教育;高校办学模式和就业体制的改变,要求高校德育目标从注重社会本位向更注重个体本位,即学生的个性发展和全面成才转变。 相似文献
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本文分析了现行德育目标的不完善、不科学和不道德;指出个体幸福作为德育目的的心理学、伦理学根据;通过对个体幸福的积极心理效应以及个体不幸福感受的消极的心理效应的分析说明,把个体幸福作为德育的一个目的,不仅不会降低德育的目标,而且会有效地改善德育的实效。 相似文献
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齐振宏 《思想理论教育(上半月综合版)》2002,1(4):8-10
推荐理由 一期又一期,大家和我们一起用激情和汗水浇灌着《思想·理论·教育》这片田野,总有一种希翼暂伏在心底:让智慧的身影闪现其中。于是,所有的努力都指向一个目标:让《思想·理论·数育》实一点,再实一点。 当齐振宏博士的文章从电子邮箱里“浮出水面”的时候,我们仿佛看到武汉三镇的下岗职工为大学主义务辅导其子女学习而奔走相告,探索实践理性的命题再次牵动着策划之笔。德育需要实践,德育更需要实践理性。 相似文献
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目前 ,我国的学校德育还较多地处在应试教育的困境中 ,德育实效性低。本文从德育观念、德育目标定位、德育方法和德育评价等方面分析了产生困境的原因 ,并对学校德育的变革提出了一些意见和看法 相似文献
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颜世华 《江西电力职业技术学院学报》2011,24(3):69-71
德育与艺术教育不论在目的、内容、形式、手段诸方面都存在着相互融通、相辅相成的内在浸融关系,因而使得二者同时兼具理论与实践上的同构性.德育与艺术教育的内在浸融主要表现为:德育需要艺术的滋养,艺术也需要道德的支撑:艺术审美既是道德人生完成的手段,又是道德人所追求的最高目标;道德与艺术这两种文化意念本身也渗透着相互浸融的内在... 相似文献
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教育改革的不断深入,对德育提出了更高的要求和任务.学校的德育必须对德育目标、德育内容、德育的途径和方法、德育队伍的管理和提高进行全面的优化.德育目标的优化,要建立层次性的目标体系;德育内容要体现教育目的、德育任务、当前形势和青少年的品德水平,使德育内容现代化;学校、社会、家庭三方面结合使德育途径多样化;优化德育队伍结构,深化德育研究,加强德育督导,使德育队伍管理科学化. 相似文献
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“传授·训练·实践”这种德育工作模式,可使学生的知、情、意、行得到循序渐进的培养,为实施养成教育提供良好的载体。文章从“抓学生的德育认知、行为规范化和德育成果的内化”三方面论述了运用“传授·训练·实践”模式实施养成教育的流程和实效。 相似文献
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以新中国成立以来颁布的21份中学化学课程标准（教学大纲）为研究对象，从辩证唯物主义、理想信念和生态文明三个主题分析课程标准中体现的德育目标及德育方法。研究发现，德育目标始终以时代需求为基点，从单一到多元再转向统整；德育方法依托德育目标，从灌输到渗透再转向融合。无论是德育目标还是德育方法，都从与学科相对分离走向与学科深度融合。这为当下化学学科德育提供了启示：应明确新时代化学学科德育的核心内容与具体目标；应加强学科德育与学科内容的融合，注重以学科知识和学科思维育德；遵循学科德育的应然路径，充分发挥课堂教学的德育主渠道功能。 相似文献
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试论我国学校德育的困境与变革 总被引：1，自引：0，他引：1
殷chen宇 《高等师范教育研究》2000,12(2):63-67
目前,我国的学校德育还较多地处在应试教育的困境中,德育实效性低。本从德育观念、德育目标定位、德育方法和德育评价等方面分析产生困境的原因,并对学校德育的变革提出了一些意见和看法。 相似文献
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构建班级德育生态环境 总被引：1，自引：0，他引：1
学校是德育的主阵地。从德育的科学性出发,校长须对学校德育进行战略思考,从德育目标、德育内容、德育机制、德育评价、德育文化等方面整体构建“校本德育”体系,培育校本“德育文化”土壤。用机制的力量引导、激励全员实践德育,探索德育规律和操作路线;用文化的力量提升师生的道德生命和精神活力。班级是德育的“实践基地”。作为教师,要千方百计走进学生心灵,与学生结伴成长。以一颗关爱生命、呵护生命的心灵,一双善于发现和欣赏的眼睛,发掘和利用日常教育活动中蕴藏的德育要素和契机,培育学生做人的品质和能力。要从班级建设入手,建立民主和谐的师生关系,构建学生自主管理、自我服务、自主发展、充分激励的班级管理运行机制和活动平台,为每个个体生命健康成长营造“班本化”的德育生态环境。德育是科学,需以教育智慧,进行“校本化”、“班本化”的系统建构;德育是艺术,需要在生活细节中焕发生命活力。 相似文献
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周丽 《南昌教育学院学报》2000,(2)
南昌市第二职业中学承担了“九·五”规划国家级重点德育课题实验———构建开放立体的德育格局。实验的实践给人们以启示 :构建开放立体的德育格局必须更新德育观念 ,确立人本意识 ;明确实验目标 ,发挥导向功能 ;构架育人体系 ,抓好系统工程 ;并努力创造适合于本校的德育教育特色 相似文献