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1.
霍晓丽 《佳木斯职业学院学报》2021,(1):114-116
高等学校在教学过程中,需要根据教学的实际需要合理设定教学目标,并积极探索新的教学方式,保证其在思政课教学方面能够取得积极成效.结合当前大数据时代的背景及特点,以及高等学校课程思政教学的实际情况,在教学过程中既要合理设定教学目标,也要恰当选择教学内容并做好教学模式的创新,使整个大数据时代高等学校课程思政教学根据教学特点和... 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2019,(24):102-103
大数据时代的到来,使得高校教师的教学模式及手段发生了翻天覆地的变化,以高校思政课程为例,大数据时代的来临在造成了课程教学内容的挑战同时,还为教学形式带来了一定的机遇。本文从大数据时代下高校思政课程教学面临的挑战分析出发,综合探究了大数据的应用为思政课程个性化教学带来的机遇,并结合这些机遇全面分析了个性化教学过程中应当坚持的原则,给出了相应的教学实践路径,旨在推动大数据发展背景下高校思政课程个性化教学的不断提升和发展。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2021,(17):100-102
随着新课程改革的不断推进,使得很多全新的教学模式得到了广泛的应用,其中混合式教学模式在现代高职思政教学中已经得到了全面推广,并取得了良好的成绩和效果,在高职思政课堂教学中也是如此。但是随着教育改革的深入,高职思政课混合式教学模式在实际实施过程中也暴露出了很多问题,对此必须要予以高度重视,立足于在线课程基础上结合思政教学的实际情况全面落实混合式教学模式。本文对此做了深入研究,首先列举了高职思政课混合式教学实施过程中存在的问题和原因,最后结合实际情况探讨了基于在线课程视角下高职思政课混合教学模式的构建途径。 相似文献
4.
刘磊 《包头职业技术学院学报》2023,(1):79-82
专业课程在高职课程体系中占据着较大的比重,而其在思政育人过程中发挥的功效往往不甚理想。针对这种现象,教学小组以“机电产品三维设计”课程为例,探索基于工匠精神内涵的课程思政教学路径。通过分析工科课程特点及学生的学习特点,确定了基于“专注、敬业、精益、创新”四个基本内涵的思政目标,结合教学任务设计出合理的课程思政实施方案,借鉴线上线下、课前课中课后全过程渗透的教学模式,以期为高职院校专业课程思政教学路径建设提供借鉴。 相似文献
5.
徐蒙蒙 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(13):28-29
目前五年高职思政课教学中还存在一些问题,包括学校、师生还没有树立正确的思想观念,教学内容和方法固化,师资队伍薄弱等。针对这些问题,本文提出了课程思政大背景下五年高职思政课教学优化策略,以期能为五年高职思政课课程质量的提升提供一点有效的借鉴,帮助实现思政育人的教学目标。 相似文献
6.
李婧 《佳木斯职业学院学报》2023,(5):82-84
在大思政背景下,高职Photoshop课程中融入课程思政教育内容,有利于提升教师的思想政治素养,优化课程环境,提高学生的职业素养和政治觉悟,实现协同育人、全方位育人目标。文章从教学情境设计、教学活动设计两方面探讨了基于OBE理念的Photoshop课程思政体系的构建,并从修订Photoshop课程人才培养方案和制定课程思政授课计划、编写Photoshop课程思政活页式教材、课程教学中采用先进的教学方法和教学手段、课程考核中纳入思政元素等方面进行了探讨。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2017,(23):70-72
随着因特网的飞速发展,网络媒体已被公认为是继报纸、广播、电视之后的"第四媒体",广泛并深刻地影响着五年制高等职业学校学生思想政治教育。在这样的背景下,传统的思政课堂和教育教学手段已不能满足信息爆炸时代对学生的教育需求,本文中对五年制高职思政课现状进行问卷分析,对生态思政课堂的概念和特点进行界定,对构建生态思政课堂的原则和途径进行阐述。 相似文献
8.
贺景霖 《吉林省教育学院学报》2022,38(1):85-89
课程思政是人才培养过程中加强思想政治教育的重要举措.课程思政具备政治价值、教育价值和社会价值,是高校实现人才培养目标的有效措施.针对课程思政现状,做好顶层设计、转变育人理念、强化机制约束是高校课程思政建设的合理路径.根据宏观经济学教学的经验总结可知,师生共同开发思政元素,秉承学以致用、全局筹划的教学理念,以中国实际问题... 相似文献
9.
田甜 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(22):112-113
五年制高职语文课程蕴含着丰富的思想政治教育元素。结合“教学做合一”理念,本文探讨五年制高职语文课程思政教学意义,首先挖掘“教学做合一”的深刻内涵,接着对当前高职语文课程思政存在的问题进行分析,然后对基于“教学做合一”理念下高职语文课程思政优化策略进行探讨,以期能对高职语文课程思政教育提供一定的实践价值和借鉴意义。 相似文献
10.
随着社会主义经济建设的深入发展,国家教育部对我国高职财务会计专业教学事业提出了崭新的标准,要求教师在实际财务会计专业课程开展过程中,一定要通过现代互联网丰富多样的教育资源和技术手段将思政教育内容有效渗入财务会计教学内容中,以多样化、多渠道的实践训练活动锻炼学生的财务会计实务能力,培养其思政素养,使其转变以往偏见的思政学习观念,化被动为主动,积极参与思政教育。这样不仅有助于强化学生的思想政治理念,还能帮助教师把二者有效结合起来,充分发挥其育人功能,更好地实现高职院校立德育人的教育目标。本文阐述了高职财务会计实务“课程思政”教学的重要意义及可行性,提出“课程思政”教学的主要构架及教学策略,以供参考。 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2020,(3)
高职院校作为高校教育中的重要院校之一,是培养市场性人才的重要院校,而高职教师作为培养学生的引导者,高职教师需要具备较高的职业素养。在"课程思政"的视阈下,对现代教育教学提出了思想政治的高要求,教师需要利用好课堂教学,让高职的每一门学科和思想政治的理论一同进行,将各科教学与思政相互融合,产生协同的效应。教师需要通过不断深入课程的价值以及课程的内涵,将课程思政教学充分得到体现,从而实现社会主义的教育核心,使教育教学的工作价值能够更好地体现,让高职院校能够实现培养更多高级人才的目标,将学生的政治思想教学有效推动起来。 相似文献
12.
陈红 《烟台职业学院学报》2023,(1):72-76+91-92
在课程思政育人理念与数字经济时代的背景下,构建高职“市场营销”“12345”课程体系,探索一种课程育人的模式,培养数字时代复合型营销人才。从“12345”课程体系内涵出发,阐述课程思政改革的基本思路与内容。其次,通过提炼思政元素、构建课程思政资源库、确定思政融入方式、创新教学实施过程、探索课程思政评价方法等多方面进行课程思政改革教学设计与实施。最后,在改革实践的基础上,从学生知识、技能、素养等核心能力提升的角度分析了课程思政改革效果。 相似文献
13.
戴歆 《安徽职业技术学院学报》2023,(1):85-90
全面推进课程思政建设是落实立德树人这一根本任务的重大战略举措。高职院校商务英语专业课程思政建设需要按照以下三步去落实。首先依据专业的课程思政目标梳理课程思政的内容和要素,然后根据专业课程大类构建课程思政的体系框架。在此基础上,提出从四方面探索本专业课程思政的实施路径,包括打造课程思政课程链、实施混合式教学、完善课程思政教学评价,提升教师育人能力。 相似文献
14.
药学事关人民生命健康安全,培养具备良好职业道德和社会责任感的药学专业人才尤为重要。药物制剂技术是高职药学专业的核心课程,在药学专业人才培养中占据重要地位。南京市莫愁中等专业学校药物制剂技术课程教学团队通过分析本课程开展思政教育的必要性,从人才培养目标的顶层设计出发,构建课程思政建设框架。以学科知识体系为基础,结合学科发展史和典型时事案例,从课程思政资源中挖掘凝练出思政融合点,确立思政目标,并应用于教学实践,努力实现全员、全程、全方位育人目标。 相似文献
15.
宋西红 《清远职业技术学院学报》2022,(1)
课程思政背景下,为探索符合数学教育实际和思政教育目标的落地模式,充分落实立德树人的任务宗旨,对基础文化课高职数学教材建设改革提出了几点可行的建议:课程思政系统化,分析学情选内容,知行合一重实践,加强数学文化、课后作业思政元素的融入与保障,并在调研分析与教学实践的基础上编写了一套适合财经类高职院校基础文化课的数学教材,期望对提升当前高职基础文化数学教育质量有推进作用。 相似文献
16.
谷珍 《佳木斯职业学院学报》2023,(8):121-123
高校教育的根本任务是立德树人,各类课程与思想政治理论课同向同行。英语专业人才中第二外语（日语）课堂也不例外,科学、合理、有趣地将思政元素融入该课堂的教学中,既符合高校教育的根本目标,也是培养新时代外语人才的需要。从日语语言自身的特点和二外日语课程的现状来看,该课程在教学过程中尚有诸多可以提升和探索的空间。文章尝试探索在课程思政背景下,如何通过课堂趣味教学来拓展多样化的课程思政教学模式。 相似文献
17.
王芳娟 《佳木斯职业学院学报》2023,(10):188-192
中国动漫产业的飞速发展,为高职院校动漫制作技术专业人才提供了更为广阔的就业平台。作为高职院校,如何设置相关专业课程,培养高素质技能人才是当前急需解决的关键问题。本文以《音视频编辑》课程为基础,分析《音视频编辑》课程的创设背景和教学目标,在课程思政背景下解析课程标准、重构专业内容、融入思政元素,以教学案例详细阐述《音视频编辑》课程的教学实施过程,旨在为课程思政背景下的高职院校课程教学改革提供借鉴,也为课程思政与教学内容的融合提供参考思路和方法,为培养高素质专业人才奠定良好的理论基础。 相似文献
18.
经济学基础作为高职院校的一门专业基础课程,其课程思政教学对于坚持正确政治导向、培养经管类专业人才、把握课程专业属性等方面具有现实必要性。科学、有效地实施经济学基础课程思政教学,需要在坚持知识传授与价值引领、理论逻辑与社会实践、显性教育与隐形教育、协同联动与守正创新四个相结合的基础上,从育人目标体系构建、思政元素融入、教学方法与资源优化、思政教学能力提升等维度,进一步完善课程思政教学体系建设。 相似文献
19.
秦晓 《广州广播电视大学学报》2023,(4):36-39+44+108
尽管非思政专业课程在知识范畴和学科属性等方面与思政专业课程存在明显的差异,但是知识与价值和责任之间是共生共存的关系,特别是在育人功能方面,更是有着高度一致的目标。因此,在英语翻译教学中探索课程思政是一个值得不断深入挖掘的时代课题。以大思政背景下高校翻译教学改革现状为起点,通过认真剖析得出课程思政教学理念尚未确立、教学元素挖掘有限、教学素养明显不足以及教学途径缺乏开拓的现实桎梏,并在问题导向下提出寻求全面育人新思路、创编思政课程新教材、打造育人新队伍以及形成在线教育新助力的策略。 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2022,(1):54-55
在大学生创业课程的教学机制当中,将思政元素融入基础的创业课程中,是保证创新创业教育机制始终具有正确政治立场的主要方式。将思政元素充分融入大学生的创业基础课当中,可以有效地培养大学生的创新创业精神。在思政元素融合到大学生创业基础课程的具体实践过程中,存在着许多实际应用方面的问题。想要实现思政元素的全面融合,就需要针对这些应用性问题,提出合理的解决对策,从而优化创业教育机制,保障创业基础课程的开展。 相似文献