共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
非智力因素与智力因素在智慧活动中的作用不同。智力因素在智慧活动中承担信息的接收、加工、处理等任务．属于认识活动范畴,起认识作用。而非智力因素一般不直接参与智慧活动的操作,但在智慧活动中具有动力和调节的效能,属于意向活动范畴。在智慧活动中,智力因素决定一个人能不能干,而非智力因素则决定一个人肯不肯干。至于干好、干不好则由智力因素和非智力因素共同决定。智力因素主要决定智慧活动的效率．而非智力因素除与智慧活动的效率有关外,还决定一个人进行智慧活动的方式,是积极主动的,还是消极被动的．非智力因素在创造活动中起决定性作用。 相似文献
2.
人的心理素质,包括智力因素和非智力因素。智力因素主要反映在人的认识心理活动中,非智力因素相对于智力因素而言,主要反映在人的意向心理活动中。就其对学习活动影响最大、关系最密切的主要因素,有动机、兴趣、情感、意志、个性等。现代心理学理论告诉我们,非智力因素在人们认识改造客观世界的活动中起着动力、定向、引导、维持、调节和强化等作用。从这个意义上看,我们就会认识到培养和发展非智力因素对一个人养成良好的心理素质有着何等重要的作用了。特别在小学阶段,学生年龄幼小、生理心理都处于成长、发育、发展的初始阶段。因此,要抓住这个有利时期,从小培养好小学生的非智力因素,针对不同学生的 相似文献
3.
段发义 《新疆教育学院学报》1995,(3)
数学教学是以认知为基础的复杂的心理过程，是一种特殊的认识活动，这个过程中的心理因素可以分为两类：一类是与认知过程直接有关的，如感知、记忆、思维、想像等，称为智力因素；另一类是与认知过程的起动、维持调节有关的，如兴趣、动机、情感、态度等，称为非智力因素。无数事实证明，一个学生学习成绩如何，起作用的决不仅仅是智力因素，非智力因素决定着学生学习积极性的水平，影响着主体作用的发挥，直接关系着学生的和谐发展，因此在教学中充分发挥学生非智力因素的积极作用，培养学生良好的非智力品质是教育工作者的重要任务。前苏… 相似文献
4.
5.
正什么是非智力因素?顾名思义,非智力因素是相对智力因素来说的.我们所说的智力包括智力因素和非智力因素.智力因素通常是指记忆力、观察力、思维能力、注意力、想象能力等,即认识能力的总和.它是人们在对事物的认识中表现出来的心理性,是认识活动的操作系统.而非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素,它对人的认识过程起直接制约的作用.其中主要包括兴趣、情绪、情感、意志、性格等,是认识活动的动力系统.兴趣是指在明确目标的基础上积极探索各种事物的心理 相似文献
6.
乔云凯 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1999,(3)
非智力因素是相对于智力因素而言,主要包括动机、兴趣、意志、情感、性格等.智力因素属于认知活动的范畴,是学习活动的操作系统,直接对知识信息进行认识、加工、理解、掌握和储存.非智力因素属于意向范畴,是学习的调节系统,具有动力、指向、维持、调整等功能,对知识信息的处理起间接作用.学生的学习过程是智力因素与非智力因素共同参与的过程.学习 相似文献
7.
智力因素和非智力因素是影响大学生学习活动的两大因素；智力因素与学习成绩呈一定程度相关，非智力因素对学习成绩起决定性作用；非智力因素中意志、态度、兴趣是影响学习成绩的重要因素；培养自制力要从提高自我意识，树立正确的学习动机和培养“超前认识”三方面入手。 相似文献
8.
影响大学生学习成绩因素的分析 总被引：5，自引：0，他引：5
智力因素和非智力因素是影响大学生学习活动的两大因素；智力因素与学习成绩呈一定程度相关，非智力因素对学习成绩起决定性作用；非智力因素中意志、态度、兴趣是影响学习成绩的重要因素；培养自制力要从提高自我意识，树立正确的学习动机和培养“超前认识”三方面入手。 相似文献
9.
影响大学生学习成绩因素的分析 总被引：6，自引：0，他引：6
李瑾 《天津成人高等学校联合学报》2005,7(3):55-59
智力因素和非智力因素是影响大学生学习活动的两大因素；智力因素与学习成绩相关，非智力因素对学习成绩起决定作用；非智力因素中意志、态度、兴趣是影响学习成绩的重要因素；培养自制力要从提高自我意识、树立正确的学习动机和培养“超前认识”三个方面入手。 相似文献
10.
爱因斯坦有句名言：“成功=智力因素＋非智力因素。”所谓非智力因素是指对认识过程起制约作用的心理因素,包括动机、兴趣、情感、意志、气质和性格等。小学生的学习活动是一种复杂的活动,一方面受客观环境的影响, 相似文献
11.
非智力因素,是动机、兴趣、情感、意志、性格等心理特征的总称。如果说,智力因素(注意、感知、记忆、想象、思维等)是人认识客观事物的工作系统,那么,非智力因素就是人认识客观事物的动力系统。没有非智力因素的作用,智力因素就难于发挥作用;没有智力因素的作用,非智力因素也将成为无效力的活动。在人的认识活动中,两者是互相影响,互相渗透,然后共同发挥作用的。在 相似文献
12.
培养良好的非智力因素促进智力发展吉林市实验中学程琪学习是一种认识活动，是智力因素和非智力因素共同参与作用的过程。智力因素包括观察力。想象力、注意力、记忆力、思维力等。智力因素在学习活动中负责对知识信息的加工处理，起着执行和操作的作用。非智力因素包括理... 相似文献
13.
李建仁 《山东教育学院学报》1994,(4)
非智力因素是指不直接参与认识过程的心理因素,主要包括情感、兴趣、意志、性格、气质和信念等,它和智力因素是人的心理活动总系统中的两个分系统,即智力因素为操作系统,在人的心理活动中起接纳加工和处理信息的作用,非智力因素为动力系统,在人的心理活动中起发动、维持和调节作用。虽然近些年已有不少教师开始认识到教学过程中不仅要重视智力因素的作用,而且要重视非智力因素的作用,但多数教师对为什么要重视非 相似文献
14.
什么是非智力因素? 在心理学研究中,非智力因素又称非认知因素、也有人称之为人格因素。从广义上说,凡是智力因素以外的一切心理因素都是非智力因素;从狭义上说,非智力因素指的主要是动机、兴趣、情感、意志、性格等。这些因素对学生的学习、人才的成长具有独立存在、不可代替的作用。人的任何活动都是在智力因素和非智力因素的共同作用下进行的。在教学中只强调智力因素而忽视非智力因素是片面的。其实,非智力因素对智力因素的发展有着非常重大的 相似文献
15.
什么是非智力因素？顾名思义,非智力因素是相对智力因素来说的.我们所说的智力包括智力因素和非智力因素.智力因素通常是指记忆力、观察力、思维能力、注意力、想象能力等,即认识能力的总和.它是人们在对事物的认识中表现出来的心理性,是认识活动的操作系统.而非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素,它对人的认识过程起直接制约的作用.其中主要包括兴趣、情绪、情感、意志、性格等,是认识活动的动力系统.兴趣是指在明确目标的基础上积极探索各种事物的心理倾向.情绪是人的心理活动的重要一面,情绪情感好坏与兴趣的大小对智力活动有很大影响.意志是指人们自觉地克服困难,实现预定目标的心理过程.性格是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理性.良好的性格如勤奋、自信、自强等,对一个人的成长起积极作用,而不良的性格如懦弱、懒惰等,则对人的成长起消极作用.总之,非智力因素是引导和促进学生学习、成长的一种内驱力,它对学生智力与能力的发展起着促进和定向的作用. 相似文献
16.
李瑾 《天津职业院校联合学报》2005,7(3):55-59
智力因素和非智力因素是影响大学生学习活动的两大因素;智力因素与学习成绩相关,非智力因素对学习成绩起决定作用;非智力因素中意志、态度、兴趣是影响学习成绩的重要因素;培养自制力要从提高自我意识、树立正确的学习动机和培养“超前认识”三个方面入手。 相似文献
17.
努力开发大学生非智力因素 总被引：3，自引：0，他引：3
在经济与社会的发展中 ,教育处于全局性、先导性的基础地位。高等教育要认真研究大学生身心发展的固有特点 ,坚持创新 ,全面推进素质教育 ,才能适应知识经济时代的要求。在提倡发展大学生的智力 ,重视培养其解决问题的能力和创新能力的同时 ,必须高度重视大学生非智力因素的开发与培养 ,以进一步提高高等教育人才培养的质量。一、非智力因素的基本内涵1.智力因素和非智力因素大学生的学习认识活动中有二类因素在同时起作用———智力因素和非智力因素。智力因素是人在认识活动中形成的一系列稳定的心理特点 ,由观察力、注意力、记忆力、想象… 相似文献
18.
非智力因素这个概念最早由美国心理学家亚力克山大提出来的，对于非智力因素具体内涵的理解上，目前心理学界尚无统一的说法。一般认为，非智力因素，是指那些不参与认知活动，但对认识活动起直接制约作用的心理因素，主要指动机，情感、品质等心理成分。大发明家爱迪生曾以个人的经历说过，天才=1％的灵感＋99％的汗水。这汗水就是属于非智力的，是人的坚强意志和品质。因此，每位语文老师在语文教学过程中，不仅要注重智力因素的培养，而且也要重视开发非智力因素这片沃土。本文就语文教学中如何开掘非智力因素，谈点个人看法。 相似文献
19.
鲁玉星 《辽宁教育行政学院学报》1995,(6)
略论物理教学中学生非智力因素的开发鲁玉星学习是一种以智力因素和非智力因素共同发展为基础的认识活动。智力因素包括注意、观察、记忆、思维等，在学习活动中主要承担对各种知识信息的获取、贮存、加工处理工作，对具体学习活动起着执行和操作的作用。而非智力因素主要... 相似文献
20.
杨文卫 《中国教育研究与创新》2005,2(9):90-91
学生的学习是个体的活动过程。在这一过程中智力因素和非智力因素起着相当大的作用，其中非智力囚素制约着人的智力活动和智慧潜能的发挥。非智力因素是指除了智力与能力之外的决定智力活动效益的一切心理因素，包括学习动机、学习兴趣、情绪、意志及认知风格等方面。如果能充分利用非智力因素在智力活动中的作用。则会有助于学生素质的提高和完善。 相似文献