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课堂教学是教师实施授课计划．学生获得文化知识的最基本形式．是一项师生共同参与的教学活动。微笑是可以贯穿于整个教学过程中，给入以愉悦感的一种面部表情．也是教师最富表现力、最具价值的面部表情，它表现友善、诚信、和蔼、融洽等美好的感情因素。教师要学会恰如其分地运用微笑，传递情感，沟通心灵，征服学生，让学生消除紧张感．同时．敬畏感就会被信任感所代替。 相似文献
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除目光之外,人的面部表情中最动人、最有魅力的就是微笑。教师带着微笑出现在课堂上,能营造出良好的课堂学习氛围,因为教师的笑是打动学生心灵的最美好的表情,是教育学生的最好手段。作者在教学实习期间,深深地体会到教师微笑的教育魅力。 相似文献
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著名心理学家艾帕尔·梅拉别思曾做过调查分析,得出这样的结论：信息的总效应=14％的文字＋36％的音调＋50％的面部表情。也就是说在人们接触时,信息的传播有80％以上是靠非语言方式实现的,其中真诚的微笑是表现力最丰富、最有效的一种非语言符号。微笑能产生多角度、多层次的效应。微笑可以表达人们的喜爱,传递友善的信息,它是人类最美好的表情之一,它可以缩短人与人之间的距离。在学校教育中,教师的微笑可以使学生消除紧张感。投入到轻松愉快的学习氛围中。它能给学生创造出轻松快乐的学习环境．它早已作为一种现代教学艺术潜入了课堂教学。 相似文献
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陈瑞敏 《宿州教育学院学报》2002,5(1):111-111
众所周知,教态是决定教师形象、影响教学效果的因素。教态美是保持教师风采的前提之一。外国有位心理学家曾总结出这样一个公式:“感情表达=7％的言词+38％的声音+55％的面部表情。”这说明面部表情在教学中是相当重要的。微笑语是教师在教学中最常用的体态语之一,是教态美的主要表现形式。 微笑语是通过面带笑容,不出声音的笑来传递信息、交流感情的一种体态语言。微笑是一种跨文化,即超越文化的通用的体态语言。有人将微笑称作是“世界语”,这是不无道理的。 相似文献
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教学活动是师生间有计划、有目的的双向共同活动。在高中历史课堂教学中恰当地运用多种教学实时反馈策略,使教师获得第一手教学效果的反馈信息,结合实际的学情及时调整或控制教学过程和内容,能够切实提高课堂教学效率。一、解读表情,察言观色在日常教学过程中,我非常注重观察学生的面部表情。对知识领会时的点头微笑,产生疑惑时的紧锁 相似文献
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教师的副语言,也称非语言行为,它是教师运用眼神、表情、姿态、动作等,把某种信息传递给学生,从而对其心理、行为产生积极的影响,启发其按一定的方式去思考、行动的一种无声语言。一、表情语的运用面部表情,是人传递信息的高级中心,美国学者帕尔·拉别恩曾经通过许多实验,总结出一个公式:信息的效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情。由此可见,学生可以从教师的面部表情获得很丰富的信息。在师生的交往中,学生对教师的表情非常敏感,教师的一举一动,都能对学生产生某种暗示作用,学生会从教师的表情中领会到该做什么,不该做什么。教师的眼睛… 相似文献
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秦娟 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(12):59-59
笔者认为,教师可以运用以下几种体态语言进行课堂教学实践。 1.面部语言。教师在课堂教学中的表情是向学生施加心理影响产生积极作用的手段之一,是向学生传达教师思想情感的桥梁。在教学中,教师的面部表情要与课堂的气氛、教学的内容相协调,在课堂上要保持端庄中的微笑,严肃中的柔和,并根据教学内容和学生情绪,善于改变自己的面部表情。 眼神是人际沟通过程中一个特殊的符号。在课堂教学中,眼睛更具有特殊的表现力和感染力,教师应让学生在丰富多彩的眼神变化中,体验到教师情感的变化,从中受到熏陶和启 相似文献
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微笑,不仅仅是一种表情,更是一种力量、一种心态.作为教育态度的微笑,反映了教育者的乐观、自信,对教育事业的自觉与忠诚,以及对受教育者的热爱与宽容,它为教育环境创设了和谐的氛围;作为教育方法的微笑,可以最大限度地缩短师生之间的心理距离,为教育的有效与高效开启方便之门;作为教育目标的微笑,它教会学生微笑,让学生具有乐观、自信、善良、友好的品性,能够自由、潇洒、幸福地学习与生活. 相似文献
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课堂教学中的非语言行为浅议 总被引：1，自引：0，他引：1
教师的非语言行为，包括课堂上的抬眼、扬眉、举手、投足、点头、微笑等。常用的非语言形式有如下几种：１、表情（FacialExpression）。面部表情最能表达人的感情。一个人的快乐、悲哀、厌恶、愤怒、惊奇、兴趣、羞涩、蔑视、内疚等都能在面部表现出来。达尔文曾指出，面部表情是生活的需要，昂起眉头是加强视力的最快办法；在恐惧时，眼睛和嘴巴张大，这是准备要对付可怕的事情。心理学研究表明，面部表情与生理反应呈一种负相关的关系，面部表情对情感不仅有调节作用，而且起着影响甚至是决定性作用。课堂上，学生特别注意教师的面部表… 相似文献
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葛研婕 《创新作文(初中版)》2008,(7):44-44
太阳升起是出发,踏上火车是出发,而我选择带着微笑出发。这微笑不仅是一种看得见的面部表情,更是一种品性,一种涵养,一种心态,一种信念,一种胸怀。这出发不仅是走路,更是一种攀登,一种坚持,一种生活,一种体验,一种人生。因此,人人都需要带着微笑出发。 相似文献
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课堂表情是指在课堂活动中师生传授和接受情绪的一种外显行为。它包括面部表情、身段行动、言语行为三个方面 ,是师生在课堂上心理表现于情绪上的一种非自觉的自然流露。正是基于这一基本特征 ,才决定了其具有一定的理论意义与研究价值。其一 ,课堂表情是师生信息反馈的一个主要通道。教学成败的关键在于教师传授的知识 ,学生接受了多少。而教师如何知道学生的接受情况呢 ?学生的课堂表情无疑是一面很好的反光镜 ,从中能反射出哪些学生注意力集中 ,哪一些注意力分散 ;哪些学生心领神会 ,哪一些又似懂非懂。这是因为学生在接受时必然要产生联… 相似文献
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时下,我们的教师尤其重视对学生微笑。作为一名教师,面对正在成长发育中的孩子的确需要微笑。因为教师的微笑具有感染力,可以给孩子营造一个美的氛围。但是,在一些场合,教师的微笑却显得像戏剧里固定的脸谱一样,尤其是在一些公开课上,老师的笑容贯穿整节课,但面部肌肉僵硬、刻板且公式化。这样的微笑不仅不能给学生带来美感,还让人觉得不舒服。有的老师平时总是板着脸上课,只是在公开课上才临时装一下微笑,给人的感觉很虚伪。我当然不否定老师要有微笑,只是觉得,老师的面部表情应该是丰富而不单一的,是自然的而不是做作的。老师是一个真实的… 相似文献
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陈文辉 《学生之友(小学版)》2012,(1):39-39
一、营造和谐的课堂
在课堂教学中,只有在愉悦、和谐的课堂气氛下学生的学习热情才会高涨,课堂参与积极性高。教师在数学教学中的主导作用就是为每一个学生创设形形色色的舞台,营造一种师生之间和谐、平等、民主交往的良好数学课堂氛围,促使学生愉快地学习数学,激发学生对数学问题肯想、敢想的情感。在走进课堂之前,我都要调整好自己的心态．让自己变得轻松快乐起来,在课堂上把微笑作为面部表情的基本形态。教师的微笑会给学生一种和蔼可亲、热情开朗的印象。 相似文献
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体态语,又称动态语或举止神态语,是指教师在教学过程中所表现出来的面部表情、体态动作的变化。它是一种非语言形式的信息,包括语气、语调、语速的变化,面部表情,以及手势,身体动作的运用等。体态语融注了教师的感情,使学生不仅仅是在听或看老师的讲课,而且整个心灵都在受老师的感染,达到师生情感交流的课堂效果。 一、用好面部表情用微笑去面对学生,或处理班上的偶发事件,往往会使学生受到感染,使一些事情由紧张而变轻松。小学生对教师的感情十分敏感,当发现老师对他亲切、友好,他便受到鼓舞和激励,从而提高兴趣,在老师… 相似文献
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微笑是一个令人愉悦的表情,能够消除人与人之间的隔阂。在教育教学中,教师的微笑具有神奇的魅力,有利于和谐师生关系,活跃课堂氛围,能够在师生之间架起情感沟通的桥梁。一、微笑能够获得学生的信任美国心理学家罗杰斯认为：＂成功的教学依赖一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖一种和谐的课堂氛围。＂在教学中,教师应该把微笑带进课堂,将信任的目光投向每一个学生,从而获得学生的喜爱和信任,形成良好的师生关系。 相似文献
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田彩春 《连云港师范高等专科学校学报》1995,(3)
一幅《蒙娜丽沙》曾引起千百万人的倾倒,其强大的艺术魅力就在于“微笑”,这种发自内心的真诚的表情和神态,体现为一个人的乐观和与人为善的美好心灵.作为一位教育教学工作者,应从中受到莫大的启发和教益,它在教育教学工作中更具有特殊的教育功能.就教师而言,“微笑”体现了对学生热忱关心、赞扬、爱护以至宽容和期待,是一种爱的表现,它常常能打动、启迪和熏陶学生的心灵,造成宽松和谐的气氛,其产生的效果要比冷脸批评、指责以及惩罚好得多.记得刚出校门走上讲台时,同行们关切地告诉我,对学生要“严”,要“威”,老师就得像老师样,要让学生“服”你;同时又觉得自己年纪轻资历浅,压不住学生,因此,对学生总是摆出一副不苟言笑的表情.结果,适得其反,学生看到了我便是“敬而远之”,师生之间隔着一堵无法逾越的墙. 相似文献