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1.
刘彩虹 《现代远程教育研究》2006,30(1):47-50
许多传统的教学设计理论在当前变化迅速、全球交流、高新技术迅猛发展的信息时代环境中已不再适用。用混沌理论作为现代教学系统设计理论基础，已经成为该领域研究的热点之一。本文根据混沌运动的普适性特征，初步探讨了混沌理论与现代教学系统耦合成混沌教学设计的必然性，并着重探讨了这一教学设计创新模式的构建思想。 相似文献
2.
基于认知负荷理论的教学媒体设计 总被引：3，自引：0，他引：3
首先对认知负荷的概念含义、主要观点和分类做简单扼要的论述。认知负荷理论提出了一些能减少学习者认知负荷,提高学习效率,并对教学媒体设计有指导作用的教学效应:分散注意力效应、双重感官效应、独立交互元素效应、元素交互效应及冗余效应。在阐述这些教学效应的基础上,分别给出它们在教学媒体设计中应用的例子。 相似文献
3.
罗筱 《湖南科技学院学报》2005,26(12):268-270
本文通过对国内教育技术学权威杂志中有关教学系统设计理论与实践的相关文章进行元分析,反思教学系统设计理论与实践研究的历史演化,指出我国教学系统设计理论与实践发展的特点：其发展以“媒体一一模式”变化为依据,较多的注重相关概念的引入、介绍和辨析,比较研究逐渐增多,研究目标不断分化,其理论框架正逐步建构。通过对国内教学系统设计理论与实践研究所存在的问题进行初步的分析,希望能起到抛砖引玉的作用。 相似文献
4.
John P. Gallagher 《Instructional Science》1979,8(4):393-414
With increasing frequency, constructs developed within the field of cognitive/information processing psychology are being employed in the development of instructional theory. This article attempts to organize a broad range of developments in instructional psychology which have this common origin. Particular emphasis is placed on the applicability of constructs such as data structures and procedures. Recent developments in instructional psychology are discussed relative to cognitive task analysis, individual difference variables, and cognitive models of interactive instructional decision-making. Implications for future theory and practice are considered. 相似文献
5.
教学设计的概念以及学习理论对教学设计的影响 总被引：4，自引：0，他引：4
教学设计的研究，发展到今天，已成为教学领域和教育技术领域的一个热点问题。教学设计的发展与学习理论的研究息息相关。学习理论经历了行为主义、认知主义和建构主义三个历史阶段的演变，教学设计也随着出现了三种形式：程序教学、智能教学和建构主义教学。 相似文献
6.
在开放教育的实践中,不可避免地受到重理论轻实践的传统观念的影响,加之部分专业的教学计划和课程设置不合理,某些课程实践环节偏少,学校教学经费紧张,实践教学设施不能满足教学要求,不少教师缺乏实际操作和技术应用能力,在教学中,难以将理论与生产实例结合起来,不少学员往往只注重理论考试能否过关,而漠视课程实践环节的学习和训练,因此容易使师生形成重理论轻实践、重结果轻过程的思想。针对存在问题,我们注意突出网络环境、自主互动、合作探究、定期指导、有效控制、阶段评估等要点,在实践教学的各个环节进行了按重点分层次的改革,初步构建了系统性的实践教学框架,基本保证了目前实践教学的顺利开展。 相似文献
7.
本文分析了简化范式的教学设计理论自身的缺陷,指出这种教学设计理论的最大失误是忽略的目标-手段的一致性问题,并提倡开展技术性教学设计理论的研究。技术性教学设计理论在信息科学和技术比较发达的当代是教学设计理论发展的必然趋势。这种教学设计理论不但具有更高的实用性,而且也代表着新的教育理论范式。 相似文献
8.
郭蓉 《福建工程学院学报》2007,5(5):556-559
论述了美育尤其是音乐教育在高校素质教育中的定位、作用,指出音乐教育在人格健全和完善中起着不可忽视、不可替代的作用;随后,探索了新时期高校音乐教育的课程结构模式,即"三层次"(基础类、欣赏理论类、提高类)和"三类型"(理论类、鉴赏类、实践类),其中,"理论类"是指导,"鉴赏类"是主体,"实践类"是亮点;最后,提出一些教学手段改革的建议. 相似文献
9.
王华女 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2010,(1):42-46
生长点是成人教学论发展的关键问题。以马克思主义哲学为理论基础的现代成人教学论,生长点是主体性。把主体性作为现代成人教学论的生长点,具有必要性、必然性和优越性。这种以主体性的发挥和发展为出发点和落脚点的现代成人教学论,实质上弘扬的是一种育人为本的教学观。 相似文献
10.
论教学研究中的教学行为分析方法 总被引：1，自引：0，他引：1
李松林 《首都师范大学学报(社会科学版)》2005,(1):109-113
用“教学行为”这一概念工具去研究和分析教学现象，既符合马克思主义宏观理论的精神，又能如实地反映教学在中观、微观上存在的基本状态。教学行为本身是一个包含多种互动要素的系统，而且具有层级性结构。教学行为分析就是运用行为理论和教学原理对其构成要素及各个要素之间的关系进行分析，即要素论分析，同时对其实现单位及各个实现单位之间的内部转化关系进行分析，即过程论分析，从而进一步探明教学行为在学生发展中的独特规律。教学行为分析的主要方法有课堂观察法、课堂语言行为互动分析法和人种志方法。进行教学行为分析有三个方面的原因：教学论学科建设的需要，教学设计的需要和转化教学观念的需要。 相似文献
11.
文章在回顾了归因理论的基础上,阐述了教学归因在外语界的发展,归纳出实证研究和理论研究的大体趋势,着重阐明了实证研究在国内教学领域的发展。外语教学领域教学归因研究主要从研究对象、研究方法、研究内容和研究成果四个方面进行,在此基础上进一步指出研究中存在的问题和今后值得关注的研究方向。 相似文献
12.
M. Daniel Smith 《Instructional Science》1982,11(3):249-264
Types of instructional theory are defined and a brief review of literature given. A sample of an integrated learning model is presented, based on Pascual-Leone's theory of constructive operators: then, exemplary postulates are developed from the learning model and a theorem is derived from the postulates. The implications of the theorem are discussed in relation to instructional practice, models of learning, and future theory development. 相似文献
13.
教学事件的扩展与八种学习类型的教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
盛群力 《浙江教育学院学报》2006,(2):31-38
依据学习过程的性质和学习结果的类型来选择教学事件，安排教学过程，这是当代教学设计理论研究的一个重要特征。加涅提出九大教学事件具有里程碑式的意义，史密斯与拉甘的扩展教学事件及其同八种学习结果类型的适配，则是一种新的开拓。 相似文献
14.
冯雯雯 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2010,(2):19-22
随着心理学的发展,学习理论作为教学设计的重要理论基础也日益呈现出多样化的趋势。因此,选取内隐学习理论为研究基点,来论证运用内隐学习进行职业教育教学设计的基础及其优势效应,并简要说明内隐学习对职业教育教学设计的启示。 相似文献
15.
本文通过利用SOLO分类理论分析物理学习结果和物理教学目标,指出了物理学习结果和教学目标与SOLO理论对思维层次分类之间存在一定对应关系;在此基础上,以摩擦力教学为例,应用SOLO分类理论分析学习需要和学习任务、确定教学目标、选择教学方法,结果表明把SO-LO分类理论应用于教学设计不仅是可行的,而且为教学设计提供了科学的理论指导。 相似文献
16.
N A Ihebuzor 《British journal of educational technology : journal of the Council for Educational Technology》1986,17(2):94-103
The paper examines the issue of appropriate instructional media selection in a developing country such as Nigeria.
Five criteria (media attributes, cost, usability, serviceability and availability) are used to assess the justifiability of different types of high technology instructional media (HTIM). Some HTIM are judged appropriate whereas some are judged inappropriate on the basis of the assessment. The paper ends by suggesting the development and use of low technology instructional media to supplement appropriate HTIM in Nigeria. 相似文献
Five criteria (media attributes, cost, usability, serviceability and availability) are used to assess the justifiability of different types of high technology instructional media (HTIM). Some HTIM are judged appropriate whereas some are judged inappropriate on the basis of the assessment. The paper ends by suggesting the development and use of low technology instructional media to supplement appropriate HTIM in Nigeria. 相似文献
17.
Charles J. Brainerd 《Contemporary educational psychology》1982,7(3):238-256
According to the stage-learning hypothesis, children's ability to learn various concepts is constrained by their pretraining stages of cognitive development. Although this hypothesis has important instructional and theoretical implications, little progress has been made on obtaining unconfounded tests of the hypothesis. Some procedures for obtaining such tests are developed in this paper, and some applications to factorial experiments are considered. 相似文献
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19.
教学理论的文化改造,是指根据“目标文化”的特性对“源文化”赋予教学理论的文化特性的改造,或根据教学理论所蕴含的“源文化”特性对“目标文化”特性的改造。对教学理论的成功文化改造,是教学理论跨文化对话的前提,也是借鉴外来教学理论指导教学实践的保证。教学理论的文化改造,有五个主要步骤:教学理论的本体解读;教学理论的“源文化”分析;教学理论的“目标文化”检视;教学理论的“源文化”与“目标文化”比较;改造教学理论中所包含的与“目标文化”不一致的因素,或改造“目标文化”中与教学理论不一致的因素。 相似文献
20.
McDonald Jason K. Yanchar Stephen C. 《Educational technology research and development : ETR & D》2020,68(2):633-651
Educational technology research and development - In this paper we offer a call for the development and utilization of originary theory in instructional design. Originary theory, which is generated... 相似文献