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论在体育教学中对大学生进行心理健康教育的意义及方法 总被引：1，自引：0，他引：1
李淑芬 《哈尔滨体育学院学报》2008,26(5)
当前高校大学生的心理健康问题已十分严重,这在体育教学中有明显表现。作为促进大学生心理健康的重要渠道,高校体育教学应采取相应措施,以促进大学生心理健康的发展。通过对当今大学生心理健康问题现状及成因的分析了,阐述了在体育教学中对大学生进行心理健康教育的意义和方法。 相似文献
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随着我国体育课程改革实施的不断深入,加大对体育教学与学生心理健康促进的研究,对于提升体育课程改革的效果有着重要意义。本研究以高职院校体育教学与大学生心理健康发展为研究对象,分析了高职院校大学生心理健康状况,并对影响高职院校大学生心理健康的因素进行探究,在此基础上提出了促进高职院校大学生心理健康发展的策略,希望通过本研究为高职院校体育教学的优化提供理论参考。 相似文献
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论体育锻炼与21世纪大学生心理健康 总被引：6，自引：0，他引：6
本文阐述了我国大学生当前心理健康状况及影响大学生心理健康的有关因素。目的是进一步引起高校对大学生心理健康教育的重视 ,促进高校体育教学改革 ,在教学中利用体育本身的特点 ,做到育体育心相结合 ,充分发挥体育在促进大学生心理健康方面的特殊作用 ,以提高大学生身体、心理健康水平。 相似文献
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宋正刚 《体育科技文献通报》2020,(2):49-50
高校体育对大学生心理健康的发展有着积极的影响,大学生心理健康是高校体育的重要目标。本文采用文献资料法对高校体育对大学生心理健康的影响进行了研究,阐述了心理健康标准界定。研究结果表明:科学合理的体育教学增进大学生心理健康,对大学生智力的发展、坚强意志品质的形成、人格的自我完善及人际关系的改善起着积极的作用。针对促进大学生心理健康途径,提出了根据高校体育教学内容,结合校外体育活动,营造校园体育文化氛围,开展大学生体育心理健康课程等相关建议。 相似文献
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试论大学生心理健康与体育锻炼 总被引：15，自引：0，他引：15
文章阐述了我国当前大学生心理健康状况及影响大学生心理健康的有关因素。目的是通过本文能引起人们对青少年心理健康教育的重视,促进高校体育教学改革,在教学中利用体育教材本身的特点,做到育体育心相结合,充分发挥体育在培养大学生健康心理方面的特殊功能,提高大学生健康水平。 相似文献
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通过分析影响大学生的心理健康的因素，提出如何通过体育手段促进大学生的心理健康。在体育教学工作中不仅要注重提高大学生的身体素质更要注重提高大学生的心理健康素质，培养适应社会需要的身心健康全面发展的高素质人才。 相似文献
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在“健康第一”的指导思想基础上，从大学体育保健课程入手，研究体育弱势大学生的体育行为与心理倾向，根据其身心特点，设计促进体育弱势大学生心理健康发展的体育保健课程实施方案，以期探索一套适合他们的教学模式与方法，为完善体育弱势大学生心理健康教学提供参考。 相似文献
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把心理健康教育渗透到体育教学中的研究 总被引：11，自引：0，他引：11
随着社会的发展．面对21世纪的激烈竞争．心理素质的地位和作用越来越突出，体育对心理健康的积极作用的研究．越来越得到重视．在认识上也越来越深入。未来人才不仅要掌握现代化的科学技术，而且要有健康的体魄、健全的人格、健康的心理；把心理健康教育渗透到体育教学中去，是培养学生健全人格的有效途径。 相似文献
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中国社会经济与文化在不断地高速发展,高校的教育目的与任务变得更为重要与突出。体育教学是增进高校学生健康的一种重要方式,也是心理健康教育的一个有效载体。因此,在高校体育教学过程中,加强对学生进行心理指导具有着现实、深远的意义。 相似文献
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新《纲要》下的高校体育思想和体育教学指导思想 总被引：11，自引：0，他引：11
学校体育思想是学校体育教学思想的上位概念，高校体育应该以健康第一和终身体育为总体思想，而高校体育教学指导思想的确定应以《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》五方面课程目标为依据，包括体质教学思想、运动技术教学思想、健康(含心理健康)教育思想和奥林匹克教育思想。 相似文献
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体育教学促进高校学生心理健康的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
孙立君 《哈尔滨体育学院学报》2003,21(3)
面对21世纪的激烈竞争,对未来人才的需要,不仅要掌握现代化的科学技术,具有较全面的能力,而且要有强健的体魄,健康的心理素质。体育教育是培养全面素质人才的系统工程,过去那种重身体,轻心理的不全面的教学观念,已经发展为体育教学活动和心理健康发育相互影响、相互制约、相辅相成,形成体育教学促进心理健康,心理健康提高教学效果的局面。 相似文献
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孙峰 《哈尔滨体育学院学报》2011,29(2):125-128
在高校体育教学中为了照顾部分体弱多病或残疾的学生,专门开设了体育保健课。在教学中,根据这部分学生的实际情况,选择一些简单易行的体育游戏穿插于保健课教学内容中,有效地预防和克服了保健学生在学习中产生的心理障碍,使学生能够愉快的接受体育教育,达到增强体质、增进健康的教学目的。 相似文献
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体质健康教育模式和方法对教育效果的影响是至关重要的。只有采取适当的教育模式和教育方法才能把体质健康教育全面完成并落到实处。体质健康教育模式主要分为宣传模式、咨询模式、理论课模式、实践课模式、课外活动模式、比赛模式、社团活动模式、俱乐部模式、运动队模式等九种。体质健康教育方法主要包括演示法、练习法、运动处方法、谈话法、讲授法、讨论法、自学指导法等七种。一种教育模式往往需要一种或几种教育方法来支持。一种教育方法也可以应用于不同的教育模式之中。 相似文献
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学校体育的核心工作是体育教学 ,教师备课效果又是体育课堂教学的直接反应。本文试图通过体育教师备课形式 ,阐述健康体育教育对学生产生的效应与提高课堂教学的重要性。 相似文献
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通过文献资料法、个别访谈法、综合分析法,从社会发展和素质教育的视角对健身运动处方体育课进行理论研究并就其对大学生心理健康的影响进行理论分析.建议高校的公共体育教学改革应以大学生健康发展为指导,在增强体质的同时加强对大学生的心理健康教育. 相似文献
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高校体育选修课对大学生终身体育意识和能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对本校260名体育选修课的学生进行了问卷调查，分析研究体育选修课对大学生终身体育意识和能力的培养．主要结果和结论：在大学公共体育课采用选修形式授课不仅能够提高大学生的身体素质，而且能够满足他们对体育教育的心理需求，同时又满足了他们对体育文化的需求，为终身体育意识和能力的培养打下了坚实的基础． 相似文献